期中考试真题讲座
赏析点:对作品中关键词语的理解；
问题:“这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？”或者“A这个词可以用B这个词或者其他词代替吗？请简要说明原因。”
如何答题:①解释字面意思和内涵；②指出使用的技术；③重点是什么(可以从景物特点、主题、情感、意境等方面分析)。
典型例子2006年福建卷:
结束？李商隐
远方，书归梦，唯有空床为敌。阶下青苔红树林，雨中月愁。
【注意】①结束住宅:闲置住宅。②平秋:秋天的代名词。
(1)这首诗第二句中的“敌”字可以换成“对”或其他字吗？请简要说明原因。
答案及解析(1)不能用“对”或其他词语代替。“敌”字的使用，既在沉默中凸显了“空床”和“素秋”的寂寞冷峻气氛，又表明了空床独眠的人无法忍受“素秋”的冷清凄凉处境，(引语赏析)表达了诗人心中难以言说的悲伤。(情绪突出)这种效果很难用“对”或者其他词语快速表达出来。(照顾好试题)
练习读下面的宋词，然后回答这个问题。
木兰花？宋琦
东城渐渐觉得风景不错，皱皱巴巴迎客人。青杨烟外晓寒轻，红杏枝头满春意。
浮成长讨厌少快感，却愿意爱一个女儿，微笑。为你饮劝夕阳，花间留残影。
【注】闪烁:闪烁的纱，比喻水的波纹。
如何看待「红杏枝头春闹」一词中的「闹」？为什么？
欣赏点二:把握作者的情感和主题。
如何回答问题:①描写……的生活(风景)②表达(遮蔽、揭露、赞美)对……的感情(叹息)③表达……的感情。？-描述...表达...表达...
典型例子:2006年全国卷第12题:阅读下面的宋词，然后回答这个问题。
南柯子王艳
山上阴暗多云，天气寒冷多雨。几根树枝又亮又湿，哭红了。不要为惜花东风难过。
斗笠朝外，沟渠遍地。艰苦奋斗到底是三农问题。弄一犁水，期待丰年。
【注】①农业、农村、农民:指春耕、夏播、秋收。
试分析下阙的内容及作者在诗中所表达的思想感情。
答案与分析(1)描写了农民的勤劳生活，感叹“人间勤劳关乎三农”，表达了农民对风调雨顺、五谷丰登的期盼。(2)作者通过悲叹农民的艰苦生活，表达了他对农民的思想感情。
练习读下面这首歌，然后回答这个问题。
夜小心地返回。
深夜客依行归，寒磷依萤聚土。村铺泥泞湿滑，竹窗漏衣灯。
【注】此辈指竹签。
《竹窗斜补漏灯》耐人寻味的画面中蕴含了哪些情怀请简单欣赏。
欣赏的第三点:手法的分析(表现手法、修辞手法等。)的作品。
回答方法:①指出使用了哪些技巧。(2)结合诗歌分析，如何运用这种技巧；(3)这种手法如何表达诗人的感情或主题？
命题方法:
1，从“什么”的角度看:
典型例题2006江西卷14。读下面这首诗，然后回答问题。
三江小都杨万里
小溪再也不会回到桥上，小船依然靠在短杆上。友谊应该像山涧永远流淌，不管风雨兼程依然存在。
【注意】①将:行，流过。
诗人用什么手段来表达他作品的主旨？试以全诗作简要分析。
答与析全诗描写友谊，诗人运用了对比、比喻、象征等方法(来回答“什么”)，将“小河不还桥”与“不管暴风雨怎么走”，将“友谊”与“过山涧”相比较，赋予“过山涧”和“暴风雨”象征意义(来具体回答)(好处——对主题的影响)
2、从“为什么”(好、坏)的角度，分析好或坏的原因。
典型例子2006年福建卷:
结束？李商隐
远方，书归梦，唯有空床为敌。
阶下青苔红树林，雨中月愁。
【注意】①结束住宅:闲置住宅。②平秋:秋天的代名词。
(2)这首诗的三四句有什么艺术特色？请简要分析一下。
答与析(2)在艺术手法上，第三、四句最大的特点是借景抒情。诗人借助于对苔藓、红树、雨、月的描写，赋予客观景物以强烈的主观色彩，营造了一种冷寂的气氛，(具体分析了如何运用)表达了悲伤、孤独、思乡的感情。(对情感和主题的影响)从其他角度回答(比如互文性)也可以接受。
3.从“怎么写”的角度命题:
常见描述角度:
①五感:视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
②空间方位。如上下、远近等。
③时间的变化。比如华清宫前后的变化。
(4)情感角度的变化，向他人倾诉自己的思念，写出自己对他人的思念。比如“我远远的就知道哥哥爬山的地方，山茱萸里少了一个人。”“花自飘，水自流。一种相思，两处闲情。”
⑤各种修辞方法(就句子而言)。
⑥抒情方法:借景抒情、直抒胸臆、借物言志、借古讽今。
⑦其他描述技巧。如虚拟现实、节奏、运动等。
典型例子
东郊？(唐)魏·
收藏者家常年在外，且在郊区。柳调风处，青山萧瑟。
我靠在一棵树旁休息，或者在一条小溪里来回游荡。微雨的草，一只春天的鸽子在某个隐蔽的地方叫？
这种对力量和宁静的热爱一次又一次地不了了之，只因为公务繁忙。有一天罢官在这盖房子，羡慕陶谦几乎可以玩得开心。
注:①官邸，官署。2郊区，郊区。3回去流浪。
(2)如何用“小雨中的小草，一只春鸽不知从何处飞来”来形容这里迷人的春色？
答案与解析(二)《微雨》、《春鸽》，一见所闻，从视觉和听觉的角度(具体地说，从视角)描写迷人的春色，表现了诗人隐居的喜悦和与朋友的真情情谊。(表达情感)
练习读下面的宋词，然后回答这个问题。
符，派包浩然去浙东[宋]王关
水看起来像一个美丽的女人的眼睛，如一个美丽的眉头紧锁的眉毛。如果你想问行人走哪条路，你的眉毛是闪亮的。
带上泉水，送你回去。如果你去南方，你可以赶上春天，你必须保持春天的景色。
这个词文笔独特，请以词的第一部电影为例具体分析。
欣赏点四:分析诗歌的意境
回答方式:
(1)描述对象。联想和想象再现画面。
②总结特点。指出风景的氛围特征可以用两个双音节形容词来概括，如:壮美、幽静、美丽、孤寂、凄凉、凄凉等。
3揭示意义。诗人表达了什么样的感情或主题？
典型例题2006湖北卷14阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)
丹阳关伟参军魏延
在丹江口的外城边，我今天不出海，但我知道两地的悲哀。我还站在长江的南边，看着江北，乌鸦已经归巢去看流水了。
春末告别韩聪
青、暗、红在凤城(1)很少见，暮色云里的亭子充满了古今情怀。远游之人，不可不听宫中流水，时之声也。
注①凤城:北京。
(1)两首送别诗中写的“水”分别是什么意思？请简要说明。(4分)
(2)《春末送水》是如何融入景物的？请给出简要评价(4分)
回答与分析(1)最后一首用“水悠悠”象征离别的伤感和友谊的长久；接下来的一首歌，通过宫前不断流动的水，表达了对生活、历史、社会的感受。
(2)此诗将友情、世俗之情浓缩为“古今之情”，融为一幅由“青黛”、“红稀”、“暮云”、“宫前之水”等意象构成的感伤画卷，形成了情与景交融的艺术特色。
练习朗读下面这首唐诗，然后回答问题。
余干1慈善？刘长青
抖落(2)天已黑，青枫叶稀。孤城闭水，鸟独飞。
摆渡之初，邻居钓鱼不归。故乡断肠，何处捣寒衣？
注:①余干:地名，现属江西？(2)摇落:草木枯萎。
这首诗描写了哪些意象，有什么作用？
欣赏点五:比较阅读
在比较阅读中，要明确可比点，看清思维轨迹，对应可比点。考察思辨性质。
命题特点:1，区分异同；2.评价优缺点。
回答方式:方式一:直接回答。
方法:不加分析，直接回答问题。
主要题型:有何异同？你在表达什么感受？
典型例题2005北京卷:阅读下面的单词，完成问题①-③。
宫殿夜游？还记得送梦老师博魂吗？陆游
雪清而混沌，梦游，不知身在何处。铁马无威如水。香关河:雁门西，青海国际。
睡在冷灯里，声漏月斜。谁知道他在万历被封为侯？太阳穴虽破，心未死。
注:①石伯混是陆游的朋友。
“自称为万里侯的话，有谁知道？陆游《伤逝》中的“鬓角已破，心未死”与“长城空，鬓角已褪镜中”有何异同？
答案与解析的相似之处:词与诗都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国志气，以及壮志未酬、幻灭的悲凉情怀。不同点:A句表达了自己不被理解的感叹，凸显了烈士晚年的心境。诗B着重表达了诗人对自己壮志未酬却老矣的悲愤。
模式2:简要分析
原则上必须引用答案，结合观点材料。
步骤①关键词选定②字面意义分析③内涵分析(表达的...情感)
典型例子:2006年6月北京海淀区期末考试5438+10月:阅读下面这首诗，完成1-3题。
苏轼于六月二十日夜渡海。
到第三天晚上，苦雨终会放晴！谁点缀了云与月，天与海就澄明了。
闲暇之余，鲁乔叟利用音乐之便，大致了解了轩辕氏的音乐。我不讨厌南方的九死一生，所以我会精彩的旅行一辈子！
《苦雨过后风清》这首诗和苏轼的《无雨晴》这首诗用的是什么样的艺术手法？简要分析这两句话分别是如何表达苏轼的思想感情的。(4分)？
答案及解析:运用了“比较”(或:象征手法)的艺术手法。(1)
第二个问题:句子“经历了事业的风风雨雨，终于盼到了‘放晴’的那一天”，(① ②)表达了被原谅、重返北方的喜悦。(3)“没有阴晴圆缺”这句话的意思是，人生旅途上的风风雨雨，永远都是暂时的，就像大自然的阴晴圆缺，总会过去的，不必太苦，要坦然面对。①这表现了诗人豁达的胸怀和“受辱”的淡然情怀。”③(意思是正确答案就够了，3分)
练习读下面两首清朝的诗，然后回答这个问题。
张心蕾卫平
创作沉默却深情，每一次寒冷都感觉春天。多姿多彩的安排，只等新雷的第一声。
纪海杂诗(五)龚自珍
浩浩荡荡的离别伤感向夕阳西斜延伸，远离北京，骑着马鞭向东，感觉是人在人间。我辞职回家，就像从枝头落下的花，但这不是一件无情的事，化作春天的泥土，还能起到哺育下一代的作用。
两首诗最后一句所寄托的思想感情有什么不同？
迁移练习参考答案
1.“吵”用得好。“闹”字不仅让人觉得杏花开得暖暖的，还让人想起花间蜜蜂蝴蝶飞舞，春鸟欢唱，将一派春意盎然、生机盎然的景象展现得淋漓尽致。注意:综合解决问题。不要只回答“花的热情”或“春的活力”，要从表层和深层两个方面来回答，即正面描写花的热情，从侧面衬托春的活力。
2.这幅画描绘了诗人的想象(见):竹篱草堂里，一缕昏黄的光线从竹窗斜斜地漏进来。蓝光下，诗人日夜期盼的妻子(母亲)正在一件件缝制衣服。诗人渴望想家，家人对游子的关心和向往，都从这幅画面中溢了出来。
3.这个词的第一部电影用了隐喻(指出用了什么技巧)。把人的眉毛直接变成旅途的风景，直接给人感觉，让山水看起来像作者送别朋友的眼神，形成情景交融的艺术境界(结合诗歌分析，如何运用这种手法)；生动地表达了作者对即将离去的朋友的无限眷恋，对归途中睡在风中的朋友的深切关怀和牵挂(这种手法表达了诗人的感情)。(或者:作者把水比作一个人的眼泪，把山比作一个人的皱眉，既用这种新颖的比喻描绘了风景，又一语双关地暗示了与朋友离别的感觉，可谓一举两得。接下来的两句话，把要离开朋友的地方比喻成“眉开眼笑的地方”，既点出了江南美景，又隐喻了双方含泪的状态。
4.诗中描写了黄昏、清枫、霜叶、孤城、孤鸟、渡口、正月、上月等意象。(写对6，得2分，写对3，得1分)这些形象的作用；阐释季节景象(秋景)衬托诗人悲凉的内心世界；它暗示了一个忧郁的离爱村庄。
5.前者寄托了对新生活、新气象的向往和期待；后者对新事物寄予了无私的关怀。
中考古诗词鉴赏关键词:古诗词鉴赏
内容摘要:1。提炼诗歌主题2。融入诗歌的意境。
3.诗歌技巧欣赏。诗歌语言欣赏
根据近几年的中考考题，我们可以看到，古诗词包括古诗词、唐诗、宋词、元曲和清词，其中唐诗和宋词是重点。
分析考试标准对古典诗词鉴赏的要求，结合对近几年考题的分析，可以看出考试的主要内容有:
考点的详细分析
一、欣赏古诗词中的意象
诗歌的意象是寄托作者思想感情的东西，包括人物形象(也可以是抒情主人公，即诗人本人；也可以是诗人创造的客观形象)和客体形象。欣赏古典诗歌的意象是感受诗意、理解诗歌的基本途径。
二，欣赏古诗词的语言
诗歌是语言的艺术；语言是诗歌表达和抱负的外壳，也是诗歌塑造形象和反映思想内容的唯一媒介。因此，只有准确理解诗歌的语言，才能进一步对其进行判断、欣赏和评价。古典诗歌语言的欣赏主要集中在准确、生动、简练、含蓄、音韵和谐、风格特色等方面。
第三，欣赏古诗词的表达技巧
表现手法是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的特殊表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法和表达方式的运用，也可以包括各种表现手法和艺术构思的巧妙运用。
第四，评价文学作品的思想性和作者的态度。
诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗人诗歌语言所反映的社会现实生活，作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向由此表现出来。
命题特点？
一、命题材料
总的来说是以唐宋诗词为主，尤其是唐诗。在内容方面，
山水田园题材最多，忧国忧民题材逐渐增多；从思想感情上看，忧郁的内容最多；从作者来看，多为不同时期的著名艺术家和有影响、有代表性的诗人；从体裁上看，以现代诗为主，尤其是绝句。
二、问题设计
以简答题为主，填空题和选择题为辅。
第三，考察角度
中考命题的考查角度侧重于欣赏诗歌的意象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想、内容和情感。
学习策略
鉴于中考诗歌鉴赏的基本特点，在应试策略上要注意以下几点:
第一，丰富诗歌的积累。
只有大量的阅读积累，才能从量变到质变，提高诗歌鉴赏能力。
二、明确考试要求，了解题目特点和命题趋势。
只有熟悉考试要求，才能学会有方向，提高鉴赏训练的针对性。
三、掌握各类题型的解题模式，掌握古诗词鉴赏的基本术语。
只有熟悉各种题型，掌握解题要领，才能提高解题能力。中考试题通常包括:
问答式的，要认真审题，做到“问什么，写什么；给你想要的。"
总结型，在明确要求的基础上，一般可以采用“总一分总”型。先总结特点(一个判断来表明观点)；然后扣要求并结合诗词进行分析阐述来证明观点；最后揭示了这种写法的优点。
对比型，通过研究，区分类型，比较两首诗的异同；根据题目要求，扣住作品中的词句进行分析阐述。
解决问题的技巧
一个？聚焦诗意的眼睛
-提炼诗歌的主题
主题是诗歌的灵魂，读诗一定要把握诗歌的主题。不同时代、不同作家、不同题材的诗歌有不同的主题。通常，我们可以从诗歌或文字的眼中看到诗歌的主题。所谓诗或词的眼睛，就是在诗歌中起画龙点睛作用的词或关键句。
诗歌有哪些共同的主题？诗人会表达怎样的生活感受？
1.感知主题
(1)写了关于风景的抒情诗，唱了关于景点的抒情诗，描写了自然风光。一些古代诗人，不满于现实，往往把自己的感情依附于山川，通过描绘江湖和自然风光来表达自己的思想感情。这类诗歌往往在描写的景物中包含了要表达的感情，也就是人们常说的。其风格清新自然。
(2)以咏物抒诗，诗人描写所咏之物的形态、特征、神韵、品质，以寄托诗人自己的感情，表达自己的精神、品质或理想。
(3)对诗歌感到怀念，这种怀念是由一件事引起的，比如乡愁，乡愁，朋友。
(4)追思往事吟诵史诗，以历史典故为题材，或抒己见，或借古讽今，或抒发沧桑之情。
(5)描写边塞战斗的诗歌，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，抒发乐观豪迈或思乡之情，风格悲壮，笔触大胆。
提炼主题
诗歌的思想内容一般有送别、怀古、闲适宁谧、乐山好水、时感悲凉、哀痛今朝、忧国忧民、抒怀抒情、悲叹讽刺等。诗人的情怀一般有送别、乡愁、友情、乡愁、讽谏、报国情、伤世情等等。
(1)忧国伤国
揭露统治者的愚昧和腐败。比如“商界女强人不知亡国恨，仍隔河唱后院花。”
反映人民饱受混乱之苦。比如“国虽四分五裂，山川长存，草木春复绿。伤心之态，不禁泪流满面，鸟语惊人，离愁恨。战争持续了半年多，家书难得，十万黄金。我抚摸我的白发。它已经变得太薄了，再也装不下发夹了。”
同情人民的苦难。如“兴，百姓遭殃；人死了就痛苦。”
(2)为国家做出贡献
表达建功立业的愿望和英雄主义，以及保家卫国的决心。比如“日月之行，若出其境，星灿烂，若出其境。”
表达出无法报国的悲哀和山河衰败的痛苦。如:“穷白发生了！”
表达时光流逝，壮志难酬，才华未遇，理想不明的悲哀。比如“多情应笑我，早生盛世”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(3)乡愁和乡愁
旅行和烦恼。比如“夕阳西下，断肠人在天涯。”
想念你的亲人朋友。如王维的《在山上度假想起我的山东兄弟》。
在边境想家。思乡诗往往与战争联系在一起，反映出人们厌倦了战争，渴望与妻子团聚，渴望过上平静安宁的生活。如:“将军白发苍苍，为夫泪下。”
(4)人生杂感
将爱送至山水田园的闲适。如王维的《山居秋夜》，孟浩然的《路过老人村》。
仕途失意的苦闷，惜时伤春的悲哀，青春飞逝的悲哀。前者如琵琶，假意易，后者如李清照梦，昨夜风雨骤。
安慰生活的快乐。比如杜甫的《《春夜喜雨》与皇军收复的黄河两岸》，辛弃疾的《西江月》《明月》《惊鹊》等。
两个？推理想象
-融入诗意的氛围
诗歌是一种独特的文学样式，它强调抒情性。情感是诗歌的基础，即使是叙事诗或哲理诗也充满了诗意，表现了诗人的性格和感情。读诗时，要善于从情感的手里去理解诗中所表达的“志”。诗歌的情感是通过特定的意象营造特定的艺术氛围来表达的。
1.捕捉图像
试试这个测试:
读下面这首诗，然后回答问题。
在一个春天的夜晚在洛杉矶闻长笛？李珀
余迪的黑暗飞行声，散落进了满洛杉矶的春风。
谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村，就想家不起来了？
前人在评论这首诗时，曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你同意“钥匙”理论吗？为什么？
要回答这个问题，必须要有一些古典文化的知识，明白什么是“意象”。“刘”形象的内涵是什么？下面简单介绍一下。？
简单来说，意象是指诗歌中作者主观感受的客观形象(或作者思维形成的具有深刻含义的客观形象)。“意象”是分析和研究诗歌的特有名词，“意”是指诗人的主观感受；“意象”是指诗人感受到的客观形象，“意象”是诗人心目中的形象，是与诗人感受的形象融为一体的。用康德的话说，就是“充满生命的形象”。从字面上看，一首诗是词的组合，从概念上看，诗人不仅要用意象来感受和思考，还要用意象来表达自己的内心感受。
诗人对意象的选择和描写是作者主观感情的表达。因此，在欣赏诗歌时，理解作者的思想感情，顺利进入诗歌的意境，是关键。马致远的《清沙？秋思》写道:“枯藤老树昏啼，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首歌用九个名词来描绘各具特色而又相互关联的景物，以概括而巧妙的艺术构思，在弥漫着肃杀气氛和阴郁色彩的秋日郊区构成了一幅夕阳画卷。黄昏想家的乌鸦，安逸舒适的家庭，旅途劳顿的老马，掀起了思念家乡，彷徨彷徨的游子。
悲伤的感觉。歌中的九个名词，正是九个意象，每个意象都牵连着作者漂泊的心事。它们有机地形成了一个密集的图像群。这种看似简单的意象组合却意外地产生了强大的艺术感染力，成为松源的绝唱。
诗歌以抒发情感为目的，意象是诗歌抒发情感的基本单位，是诗歌情感寄托的基础。
所以，从意象入手，展开想象和联想，是理解诗歌的必由之路。比如著名的《枫桥畔夜泊》:“霜夜，江枫渔火眠。姑苏城外寒山寺，子夜鸣客船。”前两句十四个字，用了六个意象，从月落后的氤氲夜色，乌鸦凄厉的啼叫，霜天的清冷，江风的阴森，夜晚渔火的稀少，深刻地感受到水乡秋夜的冷清气氛和宾客的落寞寂寞心情。
列出图片
在中国古典诗歌的漫长历程中，形成了许多传统意象，其象征意义基本固定。如果我们熟悉这些意象，对解读诗歌会有很大的帮助。如果明白了传统意象“柳”常用来表达离别和思念之情，这个问题就好解决了。
因此，要准确理解古诗词，就要注重对传统意象的理解和积累，把握“意象”复制的特点，分析其人文意义。以下是一些传统图片:
月亮:在中国古代诗歌中，用月亮来烘托感情是一种常见的手法。一般来说，古诗词中的月亮是乡愁的代名词。“我的床脚闪着如此明亮的光，难道已经结霜了吗？抬起头来看，我发现这是月光，又沉了下去，我突然想起了家。”这首诗表现了李白的思乡之情。诗中的月亮不再是一个纯粹的客观意象，而是一个饱含诗人情感的意象。“他知道今晚的露珠会结霜，家里的月光要多明亮啊！."(杜甫《月夜忆兄弟》)露水总是白的，今夜更白，因为情在今夜；月亮处处未知，家乡却更亮，因为我想念哥哥，想念家乡。诗人以幻想为现实，以此来突出他对故乡的怀念。还有唐代张九龄《望月思远》等诗，大体都是同样的感受。
梅花:梅花在寒冷中最先绽放，散发出无尽的芳香，所以被诗人所推崇和赞美。“不是远方的雪，因为有香味。”(王安石《梅花》)诗中既描写了梅花因风而蔓延，又含蓄地表现了梅花的纯洁洁白，收到了好香好色的艺术效果。“散成泥，碾成尘，唯有芬芳依旧。”(陆游《卜算子？咏梅)用梅花来形容自己一蹶不振的不幸和不甘人后的高尚情操。”不要让人夸颜色好，就让空气里充满干坤。”(汪芫勉的《墨梅》)也用纯粹的梅花反映了他不甘于随波逐流，浅薄而深刻。
荷花:因为“荷花”和“惜”同音，所以古诗词中有很多关于荷花的诗词来表达爱情。如:“南塘秋采莲，莲花过头顶；低头去拿莲子，莲子绿如水。”(南朝乐府《西周曲》)莲子意为，青意为青。这里既有真实的，也有想象的，意思是双关的。谐音双关的修辞手法，用来表达女人对所爱的男人深深的向往，以及爱情的纯洁。
鹧鸪鸟:鹧鸪的意象在古诗词中也有特定的内涵。鹧鸪的歌声让人听起来像是“我离不开哥哥”，非常容易勾起旅途艰辛、充满离别的联想。如“秋日斜阳苍茫草明，鹧鸪远人”(唐代李群玉《闻鹧鸪在九子坡上》)，“江夜愁，山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮？诗中的鹧鸪不是纯粹客观意义上的鸟。
刘:送别、留恋、悲伤，象征着春天的美好。自汉代以来，人们经常以折柳来表达离别之情，这使他们思念远方的亲人，思念故乡的旅人。如《送别》:“柳绿而沉，花长而荡。柳条断了，花在飞。请问行人会不会回来？”柳永用“今夜酒后何处醒？”在陵。杨柳岸”来表达离别的悲伤。李白的“我听见了笛声中的杨柳，却没有看见春色。“据说笛子里‘断柳’的来历传得很远，但杨柳青的春色却从未见过，以此来表达作者对其他感情的感叹。
正直、积极和谦逊的象征。在韩愈笔下，笔是“高标准严，负彩胜春韵。”高贵的韵味比秋寒的颜色更严肃，坚定压倒了春天的柔和与妩媚。清代郑板桥《竹石》中的“竹”字“咬定青山不放松，根原在破岩。千吹犹烈，风东南风西北。”更是正直的形象写照。
3.融入意境。王国维在《人间花刺》中对“意境”的看法是:“他的文章之美，一言以蔽之，就是意境。为什么有艺术性？说:写情怀令人耳目一新，写风景在人耳目，事如其言。”
意境是诗歌意义和语境的和谐统一。意是指诗人在诗中所表达的思想感情，境是诗中所描绘的艺术画面和所谓的意境，是诗人所表达的思想感情与诗中所描绘的生活画面有机融合而形成的耐人寻味的艺术境界。比如陶渊明的《归园》，描绘了一个清新自然、宁静美好的农村劳动生活场景，作者淡泊恬静的心境就蕴含在这个生活场景中。这种包含作者感情的情景，构成了这首诗的意境。又如朱的《读书随想》，描写有一方池塘，因“源头活水”不断注入，永远不会枯竭、陈腐、肮脏、深邃。但诗中的方塘不仅仅是一个天然的方塘，还蕴含着作者的阅读体验，从而形成了这首诗的意境，不仅给读者以美的享受，也给读者以哲理。