人教版英语高中知识点总结大全
目录
人教版英语高中知识点总结
提高英语成绩的方法
高考复习方法
人教版英语高中知识点总结
Unit1:
1 .残疾n .无能；残疾的；有能力的；有能力的
雄心勃勃的。
3.有益的；有益的。好处，好处
独立的，独立的。
5.鼓励勇气。
单词:
雄心，抱负
2.有益的
3.使适应；使适应；适应
4.行为命令
5.辞职；辞职
6.同伴，同伴
7.access n. (close)方法；访问；易接近
8.合适的；合适的；
使烦恼。使生气和不安；挑衅；后面的
10.适当的。
重要的短语换句话说，删去“上气不接下气”。
无所事事，无所事事，取笑一切美好。一切顺利。
同样，同样，再一次；和...一样好......
关键字
1.野心
雄心勃勃的；野心勃勃；有雄心的
2.有益的
利益v. & amp有助于；受益；好处，好处
对某事有益。/sb。对某事有益。
对...有益...
为…的利益...
得益于...
3.使适应；使适应；适应
使(自己)适应某事。
适应...去适应...到...
改编某物。为了某事。从某事。改编某物。投入某事。
改编自…...改编自...
4.行为命令
一个领导者，一个经理，
不良行为
在...的指导下...
5.辞职；辞职；委托，委托...到(去，进入)
辞去(秘书)职务。
辞职办公室辞职
听任(某种影响)；不得不(做某事)
听天由命
放弃...到...信托...到
6.同伴，同伴
与...为伴...与…亲密交往...
战友战友
忠实的伴侣
7.access n. (close)方法；访问；易接近
易接近的；易接近的，
可接近的。)
8.合适的；合适的；
适合，合身，相配，
不合适的；不相称的
适合(做)某事。/sb。这很适合(做)...
9.使烦恼。使生气和不安；挑衅；后面的
对某事感到恼火。被某事困扰。
生某人的气。对某人生气。
烦人的
恼火生气；担心
10.适当的，充足的；相当好的
第二单元:
渴望，渴望。
2.满意
报警。去报警。
4.同情。
5.陪伴
宣布；宣布。
羡慕；羡慕。
8.初级的。
离婚。与...离婚...
短语:
测试结束测试铃声响起呼叫转身转身。
离开…独自一人不打扰搁置...一定要做...
语法部分:
Unit1:
第二单元:不定式
1.不定式的被动形式
当不定式与逻辑主语之间存在被动关系，即不定式的逻辑主语是不定式所表示的动作的接受者时，不定式通常使用被动形式。其被动形式可分为一般形式和完成式两种。
(1)to do一般表示不定式动作发生在谓语动词之后或同时。
很荣幸被邀请在这里讲话。很荣幸被邀请在这里讲话。
据说这部小说将于下月出版。据说这部小说将于下月出版。
(2)完成时表示不定式动作发生在谓语动词之前。
据说这本书已被翻译成六种语言。
据说这本书已被翻译成六种语言。
老板宁愿被分配更多的工作。
老板宁愿给更多的工作做。
被动一般完成完成
2.不定式被动形式的功能
(1)作为主题
很荣幸被邀请参加典礼。
被邀请去吃饭是一种荣誉。
这么好的天气，呆在家里真可惜。
这么好的天气被关在家里真可惜。
(2)作为表语
这封信要用航空邮件寄。这封信应该用航空邮件寄。
(3)作为客体
她不喜欢被当作孩子看待。
她不喜欢被当作小孩看待。
这个男孩要求给他一次再试的机会。
男孩要求有机会再试一次。
(4)作宾语补足语
我想要打扫我的卧室。我想整理我的卧室。
(5)作为属性
他是最后一个被邀请在会上发言的人。
他是最后一个被邀请在会上发言的人。
(6)作状语
他的母亲离开了这个小村庄，再也没有人见过她。
他的母亲离开了那个小山村，从那以后没有人见过她。
不定式有一些需要注意的地方。
(1)感觉动词和部分使役动词不定式的主动形式需要省略to，但需要加到被动语态上。可以这样使用的动词或动词短语包括make have let see hear note listen to watch等等。
我们经常看见他做那件事。他那样做很软弱。我们经常看见他做那件事。
(2)介词but后的不定式在不能不做但结构中省略了to。
我不禁怀疑他的动机。我不禁怀疑他的动机。
除了看电视，我无事可做。除了看电视，我无事可做。
(3)不定式有时用主动形式表达被动意义。
①形容词和含形容词的名词后的不定式一般用主动形式表示被动意义，其中形容词易异、重要、不可能。
这项工作不可能在两天内完成。这项工作不可能在两天内完成。
英语不是那么容易学的。英语不容易学。
使用一些固定用法，如“应受责备”和“让”。
V-ing的用法:
1.作为主体
游泳有益健康。
2.教学就是学习。教学就是学习。
注:1)动名词和不定式都可以做主语。动名词作主语表示一般的或抽象的多次性行为，不定式作主语往往表示具体的或一次性的动作。
比如:
玩火是危险的。
玩火是危险的。(指特定的动作)
2).V v-ing和不定式必须对称；当主语是不定式时，表语也用不定式；反之，当主语是V V-ing时，表语是V V-ing。
眼见为实。=眼见为实。
3).做某事是没有用的
做某事是浪费时间
是形式主语，只用V-ing，不用不定式。
(对某人来说)做某事是。※
覆水难收。桥下的水。
和他说话是浪费时间。
学习英语对我来说很重要。
3.V-ing既可以做动词的宾语，也可以做介词的宾语。
我们将感谢您的来信。我们会珍惜你的来信。
第四单元:定语从句
1.关系代词that，which(物)that，who，who(人)who(人和物)
(1)关系代词在从句中作主语、宾语和表语。作为宾语，可以省略。
飞机是一种能飞的机器。(那是主语，先行词是事)
我给你的那本书价值65438美元。(哪个先行词是一个事物，在从句中可以存为宾语，)她是我很想见的那个流行歌星。(先行词是一个人，可以作为宾语保存在子句中)
(2)从句中谁是主语，谁只能是宾语(介词和动词后)。
你认识正在和你母亲谈话的那个人吗？(从句中谁是主语，先行词是人称)
她所爱的那个男孩死于战争。
③其前因可以是人也可以是事。
我喜欢那些主题是关于历史的书。父亲在国外工作的那个男孩是我的同桌。
2.关系副词
从句中的地点状语在哪里？从句中的时间状语在哪里？从句中的原因状语在哪里？我永远也不会想到我们相遇的那一天。
这是我出生的房子。
我无法想象他拒绝我提议的原因。
三、介词/介词短语+关系代词(which，who)
史密斯先生是和我一起工作的人。这是你将要住的旅馆。
关系副词when、where、why相当于“介词+which”结构，所以常与“介词+which”结构互换使用。
例如，有时一个人必须让步。每个人都有屈服的时候。
北京是我出生的地方。北京是我的出生地。
这是他拒绝我们提议的原因吗？这是他拒绝我们帮助他的原因吗？
第四，限制性定语从句和非限制性定语从句
1.不同形式
2.不同的功能
限制性定语从句用来修饰、限制和确定先行词的意义。如果去掉，句子的意思就不完整，或者概念不清楚。非限制性定语从句用来补充先行词。如果省略，句子的意思仍然清晰完整:
他就是被偷的那个人。他就是汽车被偷的那个人。我邀请了吉姆，他住在隔壁。我邀请了住在隔壁的吉姆。
4.不同的经历
动词 （verb的缩写）as引导定语从句as可以引导限制性定语从句和非限制性定语从句，在从句中做主语、宾语和表语。翻译成“喜欢？喜欢”还是“喜欢”这样的？就像，或者别的什么。一样的？与...相同
他是一个如此聪明的男孩，每个人都喜欢他。
那和我上周用的工具一样。
第六，as引导的定语从句和which的区别
(1)①它是限制性的和非限制性的，位于句后修饰整个句子或先行词。
中国的首都北京是一座非常美丽的城市。
众所周知，他是1980年代的著名影星。
② as与被动语态连用，被知道、被说、被报告、被宣布、被期待等。
(3)非限制性定语从句定冠词时，只能用which。
他很晚才来，这是意料之外的。
七。特殊情况
您只能使用这种情况:
1.先行词有all，everything，any，nothing，little，are等。当不定代词。
2.当先行词被所有、任何、每一个、每一个、多、少、不、一些、少等修饰时
3.当先行词有形容词的最高级修饰时。
4.当先行词被序数修饰时。
5.先行词既指人，也指事。
6.当先行词被唯一修饰时，非常
7.为了避免重复，当句子中已经有who或which时。
例如:
1.他告诉了我他所知道的一切。
2.你提供的所有的书都已经发完了。
3.这是我看过的最好的电影。
4.我们谈论了我们记得的人和事。
5.他是我唯一想见的人。
6.正在演讲的那个人是谁？
第二，你只能用which而不能用that:
1.无限制定语从句
2.介词+which
当way是先行词时，定语从句可以由that、in或not引导。
4.当先行词是点、情境、阶段等时。，主导词是哪里。
1 . Annual adj . Annual；年鉴/n .按年计算；年鉴
2.证人；见证人；见证；现场看证据；亲眼所见
3.住宿；住所
4.放弃。放弃；放弃；放弃
5.反映；反映。映射；反映vi。思考
6.意识到；知道的
使害怕。使害怕。受到惊吓
整理整理；挑选
帮帮忙...(摆脱困难或危险)；辅助；得到...摆脱困境
把自己从leap上抛下来，上下翻转。
第四单元:
1.调整vt。& amp不及物动词调整；合身。
2.参与vi。参与；参加吧。
3.使用其他方法；其他方面。adv &；Conj。否则；或者
4.安排；安排。
5.捐赠。
6.购买；购买。& amp购买；购买。
7.分配；分配；分销；分布状态。
8.相关的。
9.操作，运行，启动，工作
非常想。欲望。几天前的一天
突出来。在需要的时候站出来。陷入困境；在危机中。
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提高英语成绩的方法
1."如果你把一本书读一百遍，你就会明白它的意思。"背诵可以加深你对英语文章的理解，潜移默化地提高你的阅读理解能力。
2.在NMET背诵英语短文可以帮助你记住特定上下文中的单词、短语和句型，并使你准确地掌握特定上下文中单词和短语的确切含义。这是记忆单词、短语和句型的有效方法。
3.坚持英语背诵是一个语言输入和积累的过程，直接作用于口语会话和写作，真正做到说的时候“讲有实质”，写的时候“写的精彩”。
4.一篇优秀的论文是一个特定的语境。背诵它包括单词、短语、语法、句子结构、听力、口语、语感、写作、翻译等功能，可以从整体上提高学生的英语学习效果。
背诵30-50篇后，你会有一定的“语感张力”，也就是“语感”，然后你会体验到内心的变化和喜悦，有一点成就感。
6.平时遇到的都是思想健康、语言地道、文笔优美的精彩句子。比如格言警句。
7.把你错的英语选择题变成完整的句子，把正确的英语完形填空选项还原成本来的颜色，把短文修改校对成百字文章，形成正确的信息，这些都可以成为你的背诵材料。
8.NMET英语的书面表达靠的是模仿，即模仿和使用一些精彩的句子，以满足NMET书面表达中“试图使用更复杂的结构或词汇”的要求。
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高考复习方法
一、如何打好“三基”基础
1.深入学习《考试笔记》，以《考试笔记》为指南针复习高考，同时从根本上理解《考试笔记》:
(1)理解考试说明中三个不同层次的要求。准确把握理解、领悟、掌握。
(2)同时注重能力、数学思维、数学方法的要求，深刻理解高考中的“通法”。特殊技能的巧妙运用。
(3)高考考查能力是以思维能力为基础的，高考是针对全体学生的，是对各种能力的综合考察，如应用能力、探究能力、综合能力、应用能力、全部能力，要符合学生实际。其中，操作能力是一个重点，是对思维能力和操作技能综合应用能力的考查。它在考察数字和公式运算的同时，以包含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算术和逻辑推理的要求也很高。对空间形态的观察和分析，对图形的加工和转换，是对空间想象的检验。
(4)数学学科命题的特点是注重基础知识，注重数学思想方法的考查，注重能力的培养，结合近几年的高考形式和题型分析，提供以下策略:
第二，未雨绸缪，全面部署。
有计划才有秩序，有措施才有临危不惧。否则就会处于被动地位。随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至失去信心，最终导致考试失败。越到后期，越要重视。你要由易到难深化，再由难到易回归。
高考复习分三个阶段是个老话题。第一轮是对所学知识的综合复习，第二轮是专题复习，第三轮是高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是做题，而是学会做题，掌握数学思维方法，提高解题能力。
1，第一轮
这个阶段主要是查遗补课，梳理知识。在这个过程中，我们应该做到以下几点:
(1)对概念的理解必须深刻准确；(2)阐明公式和定理的原理以及正、逆推导过程；(3)把握知识点之间的相互关系，找到它们的交叉点。
这一轮复习一定要认真做工作。通过这一轮复习，我们可以熟练地回答教材中的例题和习题，总结出各个单元的知识点、典型题型及其常用方法的主要解法，形成解题的标准化是非常重要的。
2、第二轮
本轮的重点是突破，整合知识点之间的横向联系，深化和提高所学知识。可以重点关注第一轮复习中暴露出来的知识薄弱点，整个考试过程中的重点，近几年的高考热点话题，以及一些重要的数学思想方法。本轮还应重点进行标准化、分步评分、案例讨论等应试技巧的训练。
第二轮要做好从单一知识到综合知识的转变；从部分到整体；从掌握到应用；从纵向思维到横向应用的转变。
3.第三轮
根据《考试说明》要求，结合学生自身实际情况，收集近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。
模拟训练要分层次结合学生自身实际，模拟几套适合自己的综合模拟题。目的不是“赌”，而是全面提升。要注重考试技巧的培养。高考不仅是知识的考察，更是即兴发挥、应试策略、答题技巧的考察。
第三轮既是考试，又是模拟题，还要努力“拿高分”:怎么审题？如何找到解决问题的方法？关键步骤在哪里？
1，关注教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习重点，关注复习过程，稳步提高学生综合素质。
立足课本，全面整合知识，总结方法，注重知识点之间的联系，把握知识点之间的“交集”，是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提取数学思想和方法。
2、题目要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。
选题时要注意题目的典型性和培养的目的，同时要针对学生，突出重点，注重基础。注重对题目举一反三的练习，同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解决一个问题，知道一类问题”。
每个学生的能力会有所不同，但高考中的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的大问题，所以一定要“回头看”，及时总结，形成自己的解题思路和方法。
4.关于时间安排的建议
高一高二基本完成新课程教学，一年后高三进行综合复习。具体安排如下:高中所学知识分为十章，在次年三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后4月底进行第二轮复习，即专题综合复习，4月底进行第二轮验收考试。然后6月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练集。6月1日-6日，调整心态，回归基础，准备高考。
第三，注重良好习惯的培养
(1)考试速度。考试讲究的是“任务结束，时间到”而不是“时间到，任务结束”。一定要争分夺秒，复习一定要有速度训练，避免“小题大做”。
(2)计算能力。数学要做题，做题要算。虽然近年来计算量有所减少，但并不降低对计算能力的要求。操作熟练、准确、简单、快捷。
(3)学会表达。高考重在中低档题，考完相对容易得到正确的解题思路。如何准确、规范地表达出来，很重要。所以，要克服“会而不对，对而不全”的问题，必须从一开始就注意规范表达。
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