2021教师资格证面试:高中物理库仑定律教案

1.明确点电荷是理想的实验模型和带电体视为点电荷的条件；掌握库仑定律的内容和表达方式；掌握探索两个电荷相互作用的过程。

2.通过这一课的学习，我可以体验到科学研究中的理想模型方法。

3.通过静电力和万有引力定律的比较，可以理解自然规律的多样性和统一性。

二，教学中的难点

库仑定律的理解和应用。

库仑定律的探索过程。

第三，教学过程

链接1:新课程介绍

复习与导入:万有引力定律

问题:结合前面的研究，引力的研究对象是什么？

学生:两个粒子之间的引力；

继续问:两个电荷之间的力的影响因子类似于引力吗？

这节课的主题是库仑定律。

环节二:新课教学

(一)库仑力大小的影响因素

(1)猜想类比推理

老师提问:用引力的内容猜测电荷之间相互作用的影响因素？

学生:点电荷之间的力可能与点电荷之间的距离和电荷量有关。

(2)实验原理控制变量法

老师问:怎么用实验验证？

学生:在研究多种变量时，我们用控制变量法进行实验探索。

(3)演示实验间接测量法

教师多媒体演示:带电球接近挂在丝线上带相同电荷的泡沫球的实验。并询问学生如何根据展示的实验仪器判断电荷间的作用力。

学生:变换的思想是把力的大小，变换成球的偏转角。

老师提问:实验中要改变的量是多少？

学生:距离或电荷不同时球的偏转角。

教师进行演示实验，要求学生总结影响因素。

(2)库仑定律

(1)库仑定律

老师结合多媒体演示讲解了物理学史上库仑对静电力定律的探索。

并引导学生通过阅读课本找出库仑定律的内容并分享。

(2)库仑定律的条件

师:根据以上实验过程，推断库仑定律的适用条件。

学生:球可以类比到之前学过的点电荷的概念，最后以球静止时的偏转角为参考，猜测的条件就是静止时的点电荷。

老师肯定了他的发言，并补充了静态条件。

(3)扭转实验

(1)库仑扭杆实验

老师:库仑定律得到的物理量之间的定量关系是怎么测出来的？可能有什么困难？提醒学生可以参考之前学过的卡文迪许的扭转实验。

学生:挠度太小，无法测量，可以用放大换算的方法。

教师通过多媒体介绍库仑扭杆实验，通过动画演示让学生发现探究力与距离的关系。

定性分析后，让学生阅读课本，找出比例系数为静电力常数及其单位。

(D)库仑力和重力的关系。

师:结合引入题目中的问题和两个力的比例系数，猜测重力和库仑力的关系。

学生:一般来说，库仑力远大于重力。

环节三:巩固提高

练习:通过课后练习，让学生计算和比较库仑力和重力，认识重力和库仑力的关系。

第四步:总结作业

总结:师生* * *总结本节课的相关知识点。

作业:思考库仑力是否可以用机械力合成分解的方法。

第四，黑板设计