如何欣赏文字
单词理解的话题
1.在教科书中设置问题
1.阿昌与《山海经》七年级下册:《大神力》在文中出现了两次。联系上下文，谈谈其含义的区别。
2.(七次《邮路梨花》)“梨花”在文中多次出现，含义不一。请找出并解释它们的意思。
这两个问题属于对词的理解，会直接说要分析词义。这类题目比较简单。与考试相对应的是，单词理解会设置有添加单词的意思。
2.在考试中设置问题
1.2015重庆B卷14题:根据上下文，谈谈下列句子中加词的意义。
2.2019遵义9题:第八段加了“冷静”和“颤抖”两个词是否矛盾？为什么？
3.2019大庆22(2)题:结合上下文，解释下列句子中加词的含义。
“偶然的树枝偶然插在土里，偶然长出来。”一句话用三个“意外”，前两个“意外”的意思和_ _ _ _ _一样；“偶然”的第三个含义是_ _ _ _。
以上三个问题都是考单词的意思(理解)，不同的是第二个问题并没有直接表示对要考单词的理解。但我还是通过对比一些单词的意思来完成回答。
单词理解的答案
从课本和考试中的题型可以总结出，单词理解的题型通常是以词义的形式出现的，而单词的理解其实就是回答单词的意义是什么的问题。所以在回答单词理解的问题时，要回答:单词的意思是什么？为什么意思是这个意思？
对单词的理解
1.分析单词的基本意思。(什么意思？)
2.根据单词的上下文，判断单词的语境意义(指称意义、修辞意义、引申意义等。).这时候就要在语境中理解文字，通过分析文章中的关键词，以及作者的情绪和文章的主旨，找出文字隐藏的信息。(为什么是这个意思)
注意对单词的理解，不要回答单词涉及的技巧。
补充:①如何找到所指意义？找到单词所在的句子→确定参考内容→代入原文检查。
②如何寻找修辞意义？联系语境，找到本体和喻体→移去喻体，留下本体，也就是答案。
设置单词欣赏的话题
对文字的欣赏一般会以文字的表达效果和效益/美感的形式出现。通常的提示词“品味/分析”。
1，课本上的题目
(7)《秋日思念》)品味以下句子，体会添加词语所蕴含的情感。
但我从来不知道她的病已经到了那个阶段。(“一直”)
她出去了，再也没有回来。(再也不会了)
③