2000年高考文言文

”齐桓公问，“老人多大了？”回答:“我八十三。”桓公说，“多长寿啊！"和他喝一杯，问"你能一直祝我长命百岁吗？回答:“山野人不知道如何祝愿国王长寿。”"

桓公道:“那就用你的老寿祝我长命百岁吧！”城里人拿着筷子拜了几拜，说:“我的国王要想长命百岁，金银太便宜了，只有人民才是宝贵的。桓公道:“此福甚好！我知道。

最高的美德不会孤独，有用的话不会只说一次。你为什么不说一个？”城民持筷数拜，曰:“吾君若喜学问，不恨问地位低者，贤者在左右，直言者可入。"

桓公不高兴地说:“这句话和前两句不一样。请始终删除它。”全国人民流着泪哭着说:“希望国王慎重考虑。这句话比刚才那两句话更重要。

听说儿子得罪了父亲，但要靠姨妈、姐姐、妹妹来放他，父亲就饶了他。当我冒犯了国王，我可以让国王身边的人释放我，国王也可以原谅我。

昨天，桀得罪了唐，周得罪了。这些都是你得罪大臣的例子，还没人放出来。”桓公说，“说得好！我在这里遇见你是因为我的祖先和大地之神的祝福。"

桓公扶他上马坐下，自己牵着马回来，把他推荐到殿里，让他做政治决断。桓公之所以合并九王，一统天下，不是因为军队，不仅仅是因为管仲，更是因为这段经历。

2.莆田市2000-2008年语文联考获得的8篇文言文是什么？2004年莆田市阅读下面两篇短文，完成7~10题。

(18分)河南乐羊子的老婆是乐羊子的老婆，不认识何的女儿。羊尝了尝路，得到一块金饼还给了妻子。

妻子说:“听说仁人志士不饮盗泉之水，忠厚之人不获其食。我来捡剩饭剩菜，谋取利益污染他们的行为！”羊很惭愧，却捐钱到野外，找老师学。一年前回来，老婆跪下来问她为什么。

羊说:“想久了也没什么不一样。”妻子用刀指着机器说:“这种编织是从蚕茧中诞生，在织布机上形成的。

有点累，甚至一寸一寸累，然后变成一匹马。如果今天断织，捐赠不成功，时间就浪费了。

夫子积学，当‘日知其死’，德也；如果回到中道，有什么区别？”羊子感慨着自己的话，在结束了这个行业之后，又过了七年。何月得到了黄金却不知道何月夜游的滋味。他捡了二百多两银子，不敢告诉家人，怕家人劝他留下黄金。

第二天早上，我把它拿到取货的地方，看到一个人在找，就问他多少钱，和印章一致，就还了。那人欲分黄金为谢，岳曰:“人若不知，皆是我之物。这点黄金有什么好处？”那个人死了。

他还试图在太监家教书。太监因公进京，送了一个盒子给岳，里面装了几百金。他说:“改天再来拿吧。”我好几年没收到他的来信了。听说他侄子来南方出差了，但他不想去取箱子，因为他委托它送。

注①密封:密封标志。②一次:等待。

1.以下各组补充意义或用法不同的词:()(3分)a .杨紫尝旅b .何月尝旅夜携妻送之c .子亦感其妻词d .听说侄儿带着别的东西来到南方。2.用现代汉语解释下面两句话的意思。(6分)(1)有志之士不饮盗泉之水，老实人不取他人之食。

答:(2)人家不知道黄金的话，都是我的东西。这个量的黄金有什么好处？答案:3。请谈谈乐羊子的妻子是如何巧妙地劝丈夫专心完成学业的。(4分)答:4。乐羊子和何月都有美好的敛财事迹，但做法不同。

请对这两个人的行为做一个简要的评价。(5分)答:参考答案:1。(3分)C 2。(16分)(l)有志之士不饮盗泉之水，正直之人不接受侮辱性施舍。

(2)如果没人知道钱的事，那就都是我的了。我怎么会贪图这两银子呢？(每句话3分)3。(4分)乐羊子的妻子用纺织品做对比，说明读书要日积月累，不能半途而废。(大意是对的)4。(5分)乐羊子没有因为妻子的建议而占有黄金收藏。

他接受批评的意愿和改变的勇气值得称赞，但他通过扔掉失物来表明自己的清白是不合适的。(3分)何月行为端正，处理稳妥，从不觊觎他人财物。

(2分)(答案可以有理有据)附加题(10分)1。用文言文阅读下面一段，回答下列问题。(6分)有一大批爱马如命的马，无病在宫中喂食时猝死。唐太宗大怒，养马，内廷幕僚会杀。王后抗议道:“昨天，齐景公用马杀了人。请细数晏子的罪过:‘养马而死，则有罪。

公若以马杀人，民必责吾王，二罪:诸侯若闻，轻吾国，三罪。龚是罪的释放:陛下看了这个，是不是忘了罪恶了？“散装是解决办法。

方凌轩也说:“皇后以平凡之事激励世人，是非常有益的。”(选自贞观政要)(1)这篇文章主要写了什么？(2分)答:(2)在《女王的建议》中，晏子详述了养马人的罪行。晏子的真实意图是什么？(2分)回答:(3)文章中有几行没有标点符号。请用“/”线标出需要添加国际标点符号的位置。o(2分)大量的马太喜欢在宫中被喂养，以至于猝死。唐太宗愤怒的养马宫将他们杀死。

2.对联。(4分)第一部分:足智多谋，孔借箭第二部分:，参考答案:1，(1)2分(唐)唐太宗因养马人猝死，欲将其杀死，经皇后劝说后才改变主意。

(2)2分劝齐景公不要杀养马的宫人。(3)2分:唐太宗有一匹好马/很爱它/养在宫中/病死突然/唐太宗怒养一匹马/将它杀死。

(错、漏、加分都要扣0.5分，直到扣完这个小项的分数)2、4分就够了。例:①艺高胆大，悟空勇斗妖魔，②义遮天，关羽私放曹，③多愁善感，黛玉悼葬花。07年，惠子相视，庄子去看。

有人告诉惠施:“庄子是来代替你当丞相的。”。”于是惠施非常害怕，在乡下找了三天三夜。

庄子去看，说:“南方有一种鸟，名叫鸵鸟。你知道些什么？丈夫的鲤鱼原产于南海，但却飞到了北海。不是梧桐，不是修行，不是美食，不是饮料。于是猫头鹰抓到了那只烂老鼠，天鹅游过去，抬起头说:“害怕！”这个儿子想用他儿子的郭亮吓唬我？“庄子和惠子在郝梁中游。

庄子说:“河里的鱼在河里多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”。”惠子说，“你不是鱼，你哪里知道鱼是快乐的？" ? "庄子说:“你不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的？”？”惠子说，“我不是儿子，也真的不认识儿子；“子固不是鱼，却不知鱼之乐！”庄子曰:“请循其源。

孔子说，“你很了解鱼”。如果你问我知道什么，我很清楚。7.解释下面的附加词。

(3分)(1)初中三天三夜搜国:(2)于是你得到了烂老鼠:(3)问我知道什么:(8)翻译下面这句话(5分)(1)你想用梁国吓唬我吗？答:(2)我不是孩子，但我不了解孩子；子固不是鱼，却不知鱼之乐！甲:九个。在惠子的《遇见百兽》中，庄子用什么比喻自己？这说明了庄子的什么？(3分)答:10。看了《庄子和惠子在浩良游泳》，你觉得庄子和惠子的辩论谁赢了？为什么？(4分)答:答案是1。(1)民族资本和资本(2)此时(3)这意味着鱼是快乐的。(1)现在你也想用你的郭亮来“吓唬”我吗？(2)我不是你，虽然我不认识你；你不是鱼，你不知道鱼是快乐的，这是完全可以确定的。3.庄子自称“鸵鸟”，可见庄子是一个淡泊富贵、厌恶功名的贵人。

4.例:(1)庄子。

3.求高考文言文常识，总结文学常识，不要混淆，要时刻注意分辨一些容易混淆的知识，比如记住一些不同流派的文学思想和代表人物；名句名篇的背诵，最终还是要靠听写在纸上进行。复习的时候一定要把背诵和默写结合起来，默写的时候一定要仔细，不要出现错别字、漏字、倒装句等错误。另外要注意标点和语气。

这个测试中心是符合标准的。1.“灵魂唤起的地方，香草会生出三个家庭；这时候，刘香应该知道九歌的心了。这幅对联说的是()a .贾谊b .诸葛亮c .屈原d .文天祥答案:c .(对联上嵌有屈原的诗《招魂》和《九歌》的名字，屈原的诗用草药比喻高贵的品质。屈原被流放在湘江和沅江。

从内容上看，和屈原是一致的。在情感上，我表达了我的遗憾和同情。) 2.下列作品、作家、国家(或朝代)均正确的是()a .西游记-吴承恩-明代神曲-但丁-德国b .镜中花园-李如真-明代汤姆？索耶-马克历险记？吐温——美国人C .西厢记——王实甫——元代唐璜——拜伦——英国人d .桃花扇——孔任尚——清代红与黑——莫泊桑——法国答案:C (A .《神曲》作者但丁是意大利人，不是德国人；b .《镜花缘》作者李汝珍是清朝人，不是明朝人；《红与黑》的作者是法国的司汤达，不是莫泊桑。

(13)“一父三子，皆大文豪，千古传世，峨眉* * *比例高。”这首诗中的“三父子”是()a .曹操、曹丕、曹植b .苏洵、苏轼、苏辙c .班彪、班固、班超d .杜甫、杜牧、杜荀鹤。答案:B)题干中的一首诗是朱德同志为四川苏三寺所作，正确答案应为B

A项中，曹操、曹丕、曹植三父子虽也是大文豪，也有流传至今的诗词赋，但不符合诗中“峨眉高于* * *”的内容。C项中，班彪、班固、班超虽是三父子，但班彪、班固都以史学闻名，班超则是名士，与诗中“皆大文豪”的内容不符。

D项中的杜甫、杜牧、杜荀鹤不是父子，更没有诗意。)。

4.如何做好高考文言文从选文特点来看，2004年至2006年浙江高考卷文言文选段变化较大。2004年欧阳修《北宋外交大臣徐公兴》入选，属于传记类；2005年，我选择了孙桥的《盛唐城帖墙》，这是一篇批评晚唐弊端的散文。今年选的是方孝孺的《明朝蚊子对》，也是一篇散文。

从题型设置来看，实词、虚词、典型句型、词类活用、句子翻译等文言文基础知识基本稳定，文言文选择题第四题变化最大，从“概括分析”到“鉴赏”，难度也有所增加，解题思路和方法需要调整。2006年高考语文卷第14题(原文略):下列一项不正确的是:()a .“权”，打权，对策，原用于朝臣陈述意见，向君主提出建议。

本文借用“对”的形式，以小喻大，以事讽刺人，这里说的是另一种意思，耐人寻味。b .本文从生活中的琐事入手，从闻蚊子、拍蚊子到拍蚊子、驱蚊，然后引出讨论，循序渐进。最后以天台学生的“敲心长呼”和“坐夕”来打理开场。

C.这篇文章详实生动，颇有意思；讨论很有穿透力和启发性；句式长短交错，整体与散体相结合，用韵巧妙，让人拍手称快，赞叹不已。d .通过男孩与天台生的对话，既揭露了同类相食的黑暗社会现实，又批判了忽视异类生存权的错误认识，阐述了万物平等、物我合一的主题。

解析:要解决这个问题，需要在疏通大意的基础上，进一步理清文章脉络，推测文章主旨。《蚊子对》首先叙述了夏天夜晚蚊子的煎熬，难以入睡。它写的是蚊子聚集的可怕场景，它告诉男孩要驱蚊灭蚊。然后在第二段，天台生后悔为什么上帝会做出这种伤害人的事情，既揭示了人的自私心理，也自然引出了男孩的回应，从叙述到讨论做了巧妙的过渡。

第三段用男孩的嘴生成三层论点，分别用男孩的语言提出三个反问句:“你看你自己，人贵，物贱；从天地的角度看，哪个更贵，哪个更便宜？”“做东西给人吃的人也向天喊话，天罚人又如何？”“这孩子是蚊子吗？k，还有睡觉；闻起来是同类？k而如果你不知道，一个君子怎么能把他的祖先放在身后呢？”打个结。这正是作者观点的启示:人和外星人只是外形不同，如何区分？蚊子杀了人，人要向上帝诉苦，那么多不同的人被人吃了，上帝怎么惩罚人？人们对蚊虫叮咬感到不舒服，却对彼此的同类相食无动于衷。可能吗？人类不仅自重，杀异类，更可恨欺凌，杀同类。

从叙述到讨论，从这个到那个，含蓄地批判了统治者残酷剥削人民、欺凌弱者的黑暗社会现实。其实人类不如别人。通过这些分析，我们不难领会文章的主旨。

2005年的鉴赏题也属于这种类型。问题14如下(原文略):以下对原文相关内容的赏析不正确的是:()a .文章通过他人之口揭示了恭城驿站由李鸿变为年久失修的原因，含蓄地表达了作者对当时奢靡的民风的不满。

B.本文中“州郡皆在邮局”这句话是承上启下的，是连接第二段和第三段的关键，说明天下衰败和邮局崩溃是有区别的，也是有道理的。c .文章借题发挥，以一帖兴亡推天下兴亡，论述叙事，切中要害，以小见大。

D.因为吏治不好，官僚腐败，人民因为贪官制度而陷入困境。文章将批评的矛头指向了法院。分析:显然，这些选项是在明确了文意后提炼出来的。

a、d项是对文章主旨的理解。这篇文章赞扬了城市驿站从雄伟壮丽到荒芜破败的变化，表达了对当时吏治腐败的感慨。

褒城驿由盛而废、天下由盛而衰的原因，是朝廷任用非人，官制不善，暴露了地方官懒政贪，不理政务，视州县为驿站，致使民不聊生。所以作者的批评是官场不是民风，A是错的。

b项和c项是对文章写作的欣赏。文章首先将人们对城市邮政的赞美与自己亲眼所见进行对比，从而引出疑问，自然也就引出了对邮政员的描述。

毁的原因是客人不会珍惜途中匆匆经过的地方，更是因为“官方最厉害，难以禁止”。然后作者巧妙地用了老农的话“以诸郡县为驿站”，打了个比方，说明天下之衰与驿站之毁是有区别的，也是有道理的，以小见大。

由此我们知道，仅仅阅读文章内容是不够的，还需要进一步思考写作主题、作者的态度、艺术手法和语言特点。传记中的“概括与分析”这一题目，侧重于对文章局部内容的理解。只要学生将选项与文章中的信息进行比较，答案就不难得到。

如2004年第14题(原文略):下列对原文相关内容的总结和分析不正确的是:()a .赵普当宰相时，单独表扬了徐渭，因为他们的意见往往不谋而合。b .徐渭因在海陵监狱表现考核优秀，晋升为大理寺丞。

C.真宗打破旧例，任命不是朝廷重要官员的徐渭为京南知府。d .定居扬州的官僚子弟依仗权势，经常胡作非为，最终身败名裂。

解析:A项出处为第一段最后一句话“赵普为丞相时，...他只称你有能力，说‘他的话和我的一致’”。b项对应第二段开头，"...了解海陵监狱。

三岁时，主管迁到大理寺，赐他一条银鱼。C项的依据是，第四段末“京南统辖北路兵马，京胡为大宅，故常用以强调人，料专君选，外臣从君用。”

D项来自第五段，“因此，他们的子女共同生活在人民之中，往往依靠有权势的人，依靠法律得到救赎，出入胡同里是违法的，甚至破坏他们的家园。”通过对比可以发现，原文的意思是那些官僚子弟依仗权势，经常胡作非为，甚至有。

5.高三文言文虚词如何复习，然后聪明地教和学，面对考试无法释怀。但是，即使从考试的角度来看，虚词的这些作用也是非常有效的。多年来，对文言文虚词的考察已经成为文言文阅读中必不可少的问题。命题组以选择题的形式坚持虚词的用法和意义，就是在默默地向我们公布虚词的意义。经过多年高考的成长。2002年高考增加了文言文试题的权重。在保留旧客观选择题的同时，还增加了句子的翻译。翻译可以反映学生“连接”文言文句子和“丰富”其含义的能力。文言文中的虚词将在翻译中发挥巨大作用。古人云:“文有助词，月有雅礼。”如果你很无助，那就很难了。“可以简单地说。这里说的“助词”，其实就是文言文中的虚词。思想是通过文章来表达的，文章由段落组成，段落依靠句子，句子依靠词语。这个语言世界的宏观微观支撑关系是一个大家都很容易理解的规律。因此，要想在宏观层面上正确把握古人思想的精髓，就必须在最基础的层面上研究微观世界。那就是一个句子中单词之间的关系。诚然，实词在一个句子中起主导作用，但即使虚词起辅助作用，它们的作用也不可忽视。文言虚词的功能一直被认为主要有两个功能:一是语法功能，二是语气功能。其实，从阅读效果来看，这就是虚词在句子中起到了“渗透”和“丰富”的重要作用:所谓“丰富”，就是完成实词所不能表达的内容，或者表达不完善的内容，使实词在句子中的意义更加清晰、生动。就举两个例子:“客人去找蔺相如道歉”，去掉了虚词“因为”，所以这句话就变成了“客人去找蔺相如道歉”，意思就要发生根本变化了，主语位置错了。这显然与上下文无关。比如2000年高考文言文阅读中的“法即陛下法，臣惟遵守之”这句话，除了“唯”和“知”两个虚词外，原文变成了“法即陛下法，臣惟遵守之”，显然缺少了原文中副词“唯”所传达的大臣对形势的态度和句子。掌握虚词，会让你真正把古汉语、古人理解透彻。我们可以从以下几个方面来观察和分析虚词:1。观察虚词对句子结构的作用，翻译时调整句子结构。这个主要是针对结构助词的。举个例子看“鸟(a)羽毛干净，声音好听，不适合山(b)而适合林(c)。“另一种取消了句子在主语和谓语之间的独立性；还有介词宾语的标志。如果学生脑子里没有“之”的这些功能，或者不能理解这些结构的意思，当然就不能理解这种耐人寻味的文言文。”“阿智”在这里是主谓之间的结构助词，“BC之”在这里是介词宾语的标志，所以这句话的正确翻译应该是这样的:“有了这美丽的鸟的羽毛和美丽的声音，为什么不去深山密林中生活呢？“文言文中结构助词不多，“之、者”用得多一点，但句中有可以构成关系结构的介词，如“一、于”。比如《吾国与国》中有一句话“与捅人杀人不同，说‘不是我，是军人’”。如果不能分析介词“于”的宾语，二、观察虚词对句子语气的作用，把握翻译中虚词对句子语气的作用。有两种表现形式。一类是直接语气词，如语气助词“乎”、“焉”、“也”、“儿”；语气副词“起”、“奈”、“和”都可以用来表示不同的语气。举个例子简单解释一下:“吾国亦虑吾耳”(《孟子》)，情态助词的重叠使用，加重了积极情绪，生动地表现了梁自以为是的傲气。语气副词也可以有这样的表达效果，比如欧阳修的”。“气”相当于“一定”，起到了强化情绪的作用，真正表现了晋王临终时的诚意。但一个词往往可以表达多种语气，翻译出正确的语气，需要揣摩上下文。这就是下面说的组合效应。另一种是通过句中各种虚词的间接组合，使句子具有一定的语气情态，从而达到更生动的语气表达效果。坚持下去，鞭策下去。副词“比”和“儿”都是多义词。这里怎么翻译才能更形象地表达人物？仔细分析前后的照应，把“既”解释为“已经”，把连词“和”解释为递进关系“仍然”，这句话组合成这样一句话，意思就完整了:你已经不种地了，你要像游戏一样去偷人家的米。这生动地表现了陶侃的大怒和指责的态度。第三，观察虚词在句子连接中的作用，翻译句子时注意逻辑关系。比如“儿”、“起”、“则”、“意”等，使句子、段落更有趣味性、更有重点。我们拿苏轼《赤壁赋》中的一个经典论点来说明连词对段落的意义:“若以其自身的角度来看，天地不可能是瞬间的；从它的不方便来看。

6.高分奖励:上海高考第二册文言文复习指南1。学习文言文，首先要多读书。俗话说:“一本书读一百遍，就会明白它的意思。”苏轼也说，“所以，一本书百读不厌，熟而知之。”反复阅读是学习文言文的基本要求和方法。

第二，学习文言文，一定要掌握一定数量的文言文词汇。古代汉语中的文言词可以分为文言实词和文言虚词两大类。学习文言文，掌握一定数量的文言文实词和文言文虚词，对学好文言文很有帮助。

首先说说文言文实词的学习和掌握。所谓文言文实词，传统上是指名词、动词、形容词。为了学习的方便，通常把名词、动词、形容词、量词、代词当作实词。掌握以下知识。

(一)学会掌握文言文词类的灵活运用。词类活用是在一定的语言环境下，根据语言习惯临时改变一类词原有的词类和语法功能，具有另一类词的词类和语法功能。文言文中词类活用的现象很多，如:名词作动词，形容词作动词，数词作动词；动词作名词，形容词作名词；名词作状语是文言文学习中词类活用的常见现象。此外，实词还有特殊的灵活用法，如名词、动词和形容词的使役用法，名词和形容词的有意用法。

(二)学习和掌握通假字。同音异义词是同音异义词而不是词，也就是用一个同音异义词来表示另一个同音异义词的意思。掌握通假字的学习，对学生学好文言文很有帮助。

(三)学习和掌握一词多义。一词多义意味着一个词有几个意思。一词多义是古汉语中常见的现象。同一个词的意思密切相关；也有不亲近的；甚至还有很遥远的。因此，一个词的意义只能在特定的语言环境中确定。

(四)学习和掌握古今不同的含义。即古今同形异义的词。

其次，要学习和掌握文言文中的虚词。人们常说:“智、胡、叶、哲、易、颜、哉，用得好，便是秀才”。掌握的具体方法有:(1)结合语境从句子中学习，学习文言文虚词要遵循词不离句的原则，就像学习实词一样，没有实词就无法理解其意义。⑵分析归纳，重在积累。(3)记忆双音节虚词，掌握固定格式。

第三，要学习和掌握常用的文言文句式。判决；第二，被动句式；句子成分的位置。这类常见的句子有主谓倒装、介词宾语句、定语后置句等。句子成分的省略。所谓省略句；五个固定句型。

第四，掌握文言文的一般翻译方法。文言文的翻译就是用规范的现代普通话翻译文言文，真正做到“信达雅”。除了直译和意译，还有六种具体的翻译方法:翻译、添加、替换、保留、删除和调整顺序。