高中语文阅读方法
现代文悦独考点
理解课文中重要单词的意思
1，理解单词的本义
2、联系段落的相关重点。
3.联系全文的中心和作者的情感倾向。
4.代词的意义:接近原则，结构分析和替代方法。
理解并解释课文中的重要句子
1，把握文中重要和关键词的含义
2.分析压缩句子结构的主干，明确主要意思(化繁为简)
3.抓住相邻的相关句子和段落？
4.明确句子的逻辑关系和表达中心(找到句子的中心意思)
(1)有并列关系的句子要全面理解。
(2)相对于关系句(一个肯定一个否定)，整句的中心意思应该在后一个分句。
作为一个“三好”学生，各方面都要做好，而不是犯这种低级错误。
整句意思:意图很明显是批评这个三好学生，突出后面一句不应该犯这么低级的错误。
比如，在内蒙古人民心中，王昭君不再是一个人物，而是一个象征，一个民族友谊的象征。
王昭君是民族友谊的象征。
(3)理解时间、空间、物质上的关系句，需要对整个过程、各个方面进行总结。
(4)在有递进关系的句子中，整句的中心意思集中在有下一个意思的句子上。
(5)有取舍关系的句子中心意思要放在下一句。
(6)对于不能共存的两个互斥的句子，整个句子的中心要联系上下文来看作者的情感倾向。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。在沉默中爆发
(7)对于有屈折的句子，整个句子的中心意思应该在屈折突出的句子中。
(8)总分说明关系的句子中，整句的中心意思应该在结论和总句中。
(9)因果关系在正常语序中，整句的中心意思是“结果部分”。在有因果关系的逆序句中，整个句子的中心意思是“原因部分”
(10)推断因果关系的句子，整句的中心意思在后一句上。
(11)如果句子是条件句，整句的中心意思就在于假设条件句。
(12)让步关系句中，整句的中心意思是结果句。
(13)在条件句中，整句的中心意思在于条件句。
(14)在无条件句中，整句的中心意思在于结果句。
(15)在有目的关系的句子中，整句的中心意思在于为达到目的而采取的动作句。
(16)很多从句放在一起，整句的中心意思在于作者表达的目标句。
欣赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。
1，五种表达方式(叙述、描写、议论、抒情、解释)的使用和作用
(1)旁白:
1.顺序叙述:可以按照一定的顺序(时间或空间)叙述清楚。
2.倒叙:①悬疑，引人入胜，②跌宕起伏。
3.插补:对主要情节或中心事件进行必要的准备和补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实。总之可以让文笔曲折，丰富内容，深化主题。
4.补充叙述:对以上内容进行补充说明，对以下部分进行说明。
5.平铺直叙:俗称“两朵花开，各表一枝”，(指描写同时发生的两件或两件以上的事情)使线索清晰，处理得当。
(2)描述
一般来说，描写有以下作用:①再现美丽的自然风光。②描写人物的外貌和内心世界。③说明人物活动的自然和社会环境。
①肖像、细节(动作)、对话、心理描写:肖像描写形式生动；动作描写，表现人物特征；语言描写，文字发自内心；心理描写揭示了人物的内心世界。都能够展现人物性格特征，推动剧情发展，更好的展现人物的内心世界和性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物，反映人物心理活动，推动故事发展。它还可以描述人物的声音，收到特殊的效果。
2.景物描写:a .渲染气氛(或营造气氛)，奠定情感基调；b .对比人物性格、情感、思想，起到塑造人物形象的作用。c .与下面的对比d .推动剧情发展；e寓意时代背景。画龙点睛，表达主题。g .象征意义等。(另外，环境和场景的描写:交代人物活动的背景，指明事件发生的时间和地点，渲染(如诗意)气氛，更好的表现人物。)
③正面和侧面描写:正面描写直接表现人和事物的特点；人物简介突出人物和事物，渲染气氛。
④素描，工笔:素描是指单纯用有恒心的文字来描绘某样东西。①简笔画，简洁准确；②简洁生动的细致描写:雕刻精美，细节精细，具体生动。
⑤布景技巧:动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、虚实结合、远近高低；向上看，向下看，向上看；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
例1报告秋宗璞
例2老李
备注:点数
叙述后的讨论:画龙点睛，点出主题，升华主题(揭示叙述目的)；
隐喻式论证:生动易懂。
歌词:
直接抒情:可以直接表达自己的感受，把自己的感受表达的淋漓尽致。
间接抒情:(借景、借事、借物)能(1)寓情于景，(2)使文章含蓄(或含蓄隽永)，令人回味悠长。
例3合欢树的史铁生
总有一天，孩子长大了，会想起自己的童年，会想起摇曳的树木，会想起自己的母亲。他将跑去看那棵树。但是他不知道是谁种的树，怎么种的。
问题:文章以孩子看着树影的想象结束。作者这样写是想表达什么？这种写法有什么特点和效果？(6分)
回答:我想表达的是:①母爱是普世的；②母爱是独特的。
写作的特点和作用有:①以间接含蓄的方式抒情(借物抒情)；②传神而不露，魅力持久。
人称的使用和变化:(问题:用这个人写有什么好处？或者:为什么要改变这个人？)
第一人称:叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动的感受；
第二个人说:便于直接对话(情感交流)，亲切自然，叫声更激烈感人，还能起到拟人的作用。
第三人称:①不受时空限制，灵活自由；(2)显得客观冷静，便于叙述和讨论。
举例:但幻想终究是幻想，封闭是无法封闭的。多少范公主的鬼魂在月光下随着的声音回来了。多少寒霜弓弦射利箭破喉。蓟门夷为平地，烟台毁于一旦，风中呼啸的利剑掀翻了眼睛。于是，人们发现，面壁不再是屏障，紫塞也不再是奇观。变得可笑，仿佛被时空嘲讽了。在风沙侵蚀下，它过早地衰老了。
于是我说，你是文化愚蠢的象征，长城！(摘自2000年全国卷《长城》)
问:在这篇短文中，作者主要用第二人称写长城。这种写法有什么优点？(2)第三人称“它”用在第六段末尾。原因是什么？
答案:(1)拟人化长城:a .便于与长城对话b .便于表达感情。(2)因为这句话是基于“它被人发现了”，所以描述的是“人”的感受，而不是作者直接向长城表达自己的感受。
从表达方式上分析句子的意思:
1，叙事中的论述往往起到画龙点睛的作用，揭示叙事的目的和意义；
2.议论文中的记叙文往往起到插图的作用；
3.说明文中的描写和文风起到了使作品更加生动形象的作用。
4.叙述和讨论交替使用的写作方法，使文章讲解和讨论轻松活泼，读起来既有趣又有启发性。文章中的叙述为讨论服务，讨论以叙述为基础，为讨论提供事实依据，使论点有理有据，令人信服。
2.写作技巧(或表达技巧)的应用和作用
(表现手法有:联想想象、对比、渲染、抑扬顿挫、以物(符号)表志、以景(物)表情、以小见大、虚实结合、动静结合等。)
问题:写这篇文章的好处、效果和作用是什么？
回答模式:方法+内容+效果(或功能)
例1:一代又一代中国人远游大海的潮流，有着自己鲜明的背景、色彩和内涵，不能一概而论，但都是历史浩荡前进中时代沉浮、浪花飞溅的剪影。民族向心力的凝聚不取决于地理距离。我们第一代华侨含辛茹苦，送出国生儿育女，但他们世世代代盼望着中国，永远忘不了桑梓的情怀。在祖国需要的时候，他们都慷慨解囊。香港岛，从普通居民到汉源的业主、先生、绅士、名流，都热情地向大陆捐款，同甘共苦，显示团结友爱，这就是眼前的感人事例。(摘自2003年全国卷《地方情结》)
问题:本文第四段(也就是上面)写的是一代又一代炎黄子孙远游四方的趋势，赞美他们不忘桑梓之情，慷慨解囊，与祖国息息相关。请结合情结，分析一下这种写法的作用和好处。
答:把乡土情结上升到民族凝聚力的高度，丰富和深化了乡土情结的含义。具体说明了乡土情结不会因为时间的久远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照顾了开头，又深化了本文的主题。
例2: (2004年高考题)
问题:(1)这篇文章里的对比是什么？(2)结合全文，简要分析这种写法的好处。
答案:(1)①昔日草堂与今日杜甫草堂园的对比②杜甫生前的艰辛孤独与身后的巨大声誉的对比③杜甫苦涩冰冷的一生与辉煌的创作成就的对比④杜甫远大志向与真实经历的对比⑤杜甫人生低谷与创作巅峰的对比⑤杜甫漠视个人经验与忧国忧民的对比。
(2)——通过各种比较，“一个诗人要谨防荣华富贵”的内涵更加丰富，内容更加集中。
例3: (2004年高考题)
问题:作者在为简痛哭的同时，也写到了自己。她是怎么写自己的？这样写有什么用？
答:作者写自己的渺小，说自己“早就丢了，吓跑了”。用自己的渺小衬托赫哲的伟大，用自己的胆怯衬托赫哲的勇敢。
3.修辞手法在句子中的应用和作用(8种常见类型)
问:这句话用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么优势？
答题方式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。
(1)比喻:化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。答案格式:形象生动，通俗易懂，文笔+实物+特色。)
(2)类比(包括模仿和拟人):使事物形象化(拟人:赋予事物一种情感形式，使人感到亲切、自然、有趣)，含义丰富。回答格式:写得很生动+对象+特点。
(3)夸张:能表达强烈的感情，增强想象力和感染力；(3)营造氛围，揭示本质，给人启发。。
(4)双重性:易背诵，易记忆，句式整齐，音乐和谐，有节奏感；②语言(表意)简洁抒情。
(5)排比:①突出语言气势；(2)叙述透彻，分析细致，揭示批判深刻；③节奏鲜明，抒情。回答格式:强调+对象+特点。
(6)重复:反复强调给人以深刻的印象。①它可以突出……的意义，有时把前一句与后一句联系起来，区分层次；
(7)反问句:①可以加强语气，激发读者的感情，②会给读者留下深刻生动的印象。回答格式:重点、强调等。
(8)提问:自问自答，①提出问题以引起读者的思考，②突出+宾语+特征的关注和思考
(另外还有对比:使所表达的事物或阐述的观点的特点更加鲜明突出。答案格式:强调…突出…借代:用简单代替复杂，用现实代替想象，用陌生代替平淡)
例1:这个两千多年前关于知音的传说，一直深深珍藏在无数华夏子孙的心中，时而发出细微的声响，让人愉快地咀嚼回味；有时它像飓风一样咆哮，敦促人们迅速行动。热情和憧憬充满了崇高的友谊，多么纯洁神圣的情操。(摘自2002年全国卷《谈朋友》)
问题:如何理解“有时它发出细微的声音，令人愉快地咀嚼回味；有时它像飓风一样咆哮，催促人们赶快行动？
答:这里运用了比喻、类比等修辞手法，形象地表达了《知音传说》所带来的美感和刺激效果。
例2:快乐的死亡鲁
一个作家有三种死法。一是自然死亡，二是痛苦死亡，三是快乐死亡。
自然死亡属于心脏骤停，是一种常见的死亡形式。没有特点，可以忽略。快乐的死和痛苦的死不属于心脏骤停，但人还活着，作品已经或差不多没了！
没有作品，一个作家可以被视为艺术生命的死亡，职业生涯的暂停。他们中的一些人因为年龄而力不从心。这不是艺术的死亡，而是艺术的退休，他没有自责，社会会尊重他对艺术的贡献。
痛苦的死亡则不然，即当一个作家的身心力量还能胜任创作时，他的作品就没有了，这主要是各种痛苦和折磨(包括自我折磨)造成的。折磨摧毁了他的才能，苦难压抑了他的意志。作为一个人，他还活着，但作为一个作家，他已经死了。这种死对自己来说很痛苦，别人看到也很难受。
快乐的死是快乐的，不仅是为了自己，也是为了别人。昨天看他在大会上演讲，掌声雷动。今天我看到他参加一个宴会，我频繁地为这个和那个地方举杯。昨天听他在高友中大放厥词，我很震惊。今天听到他在那些没完没了的论坛里重复昨天的观点。昨天在北京街头看到他，今天看到他飞到广州……就是看不到或者很少看到他的作品在哪里发表。
我不怕自然死亡，因为怕也没用，每个人都不可避免。我不太害怕痛苦的死亡，因为那个时代已经过去了。我最怕的是幸福的死亡，不痛不痒，很热闹，甚至有点轰轰烈烈。很难控制自己，就是很难控制在一定范围内。因为我觉得喝酒不一定是坏事，少喝可以放松肌肉，促进血液循环，据说对心血管系统有帮助。作家不可能是隐士。适当的社交活动和文学活动可以开阔他的视野，活跃他的思想，对他的创作也有帮助。但是怎样才能不酗酒，不酗酒呢？什么是有益的量化？我怕三杯下肚，得意洋洋，嘟嘟嘟，一瓶倒了。而且，一顿饭喝不下，我就会情绪低落，抱怨很多，甚至会到处找酒喝。唉，死得痛快！
问题:文章最后一段对饮酒的描述和论述使用了哪些技巧？这样写有什么好处？
答:
4.材料的应用和功能(材料选择和剪裁)
(1)材料整理:详细适当，轻重缓急明确。
(2)材料选择的真实性、典型性、新颖性、正负性。
5.布局规划的技巧:
问题:一个句子(段落)在文中的作用是什么？答题思路:首先确认指定段落(句子)在文中的位置。二、明确段落的作用和答题方向(一般从内容和结构的角度。一是内容，包括本段内容和以下内容；二是形式(结构)，为下文做铺垫。答题思路一般是:这一段写了什么，为下面写什么做铺垫。)
(1)前言:(1)照顾标题(开篇点)；②渲染气氛(设定情绪基调)；③埋下伏笔④设置悬念；(5)作为以下(中心)的辅助垫；⑥一般领导；
示例1荒野无灯叶延滨
不知道大家会不会有这样的经历，在记忆中留下深刻难忘的黑暗感。我把这种感觉叫做“旷野无灯”。当我还是个孩子的时候，我害怕黑暗，我害怕一个人呆在家里，我害怕窗外与精灵的故事相连的噪音。这种恐惧不是黑暗本身，而是对隐藏在黑暗中的幽灵的恐惧。长大后，我经常在晚上散步。在农村，在山里，我一次又一次强化了自己对黑暗的印象。天地完全沉浸在漆黑的夜幕中。天空中没有星星也没有月亮。有时候会出现一些无缘无故的雨滴，黑影，或者厚厚的云层，山影或者树影。黑暗在你面前悄悄分开，在你身后迅速合上。只有路上的水坑是亮的。这个时候，我常常像苍蝇一样奔跑，茫然地望着前方，直到一盏灯像萤火虫一样飞进我的心里，突然点燃了温暖我全身的火——一种爱与感激的感觉。
在人生的旅途中，你总会走过荒野中未被照亮的境界，比如火车会钻进一条黑暗的隧道。
在文章的开头，作者详细描述了他在乡下夜间散步的经历。这样写有什么好处？(4分)
例2:我害怕我的父亲。他真的打了我。看到他睁大了眼睛，一步步靠近，却不敢躲。他绷紧肌肉，等待着，于是他拍了一下他，他的头嗡嗡作响...(节选自韩愈《父子间的恐惧》)问题:请分析一下第一自然段(即上面那段)在作品中的作用。
答案:(1)作为下面写父亲对“我”的爱的衬托；(2)为文章结尾写父亲对“我”的恐惧做铺垫；(3)照顾“父子间的恐惧”话题。
2007年广东卷第16题:文章开头花了很多笔墨描写雪。这样写的目的是什么？
答:突出了雪的美丑两重性，从而为后面写泥(从写爱雪到爱泥)做了铺垫。
问题:2007年辽宁卷第17题(略):第一自然段，作者写了“秋叶冬来”的景色。这样写的目的是什么？请简要分析一下。
回答:起到铺垫的作用(或者说引出下文)。写“秋叶冬来”自然引出下面的“火”，从自然环境的变化写出作者感伤的心情，为下面写“火”的意义预设空间。
(2)正文:承上启下(过渡)；下面一般领；总结以上；呼应上一篇文章，前后照应。(4)作为下面的辅助垫{内容和形式也要兼顾，结构作用一般是过渡，承上启下，前后兼顾。回答问题的时候要说明上面和下面的具体内容。答题思路:在结构上起承上启下的作用，从上面(具体内容)到下面(具体内容)。
例1:江苏卷第16期:“头是个火球，把汗珠子都搓出来了。早上起的太早，白天很累，晚上一碰枕头就睡着了，醒不过来。麦子的日子，累人的日子。”从全文的结构来看，这些记叙文的作用是什么？
答:强调麦田里男人的疲惫，为写女人心疼男人做铺垫；照顾男人上面的“苦日子都在这里了”；与下面一节的描述相呼应，“一个忙活了一季的人，身上长满了刺，躺在炕上……”。
例2(1998高考题)秋报宗璞。
问题:从全文来看，第六段“一个朋友打电话”在内容和结构上分别起到了什么作用？答:①从内容上来说，这件事启发人们热爱生活，感受生活，诗意地看待生活。在结构上起着承上启下的作用，深化了作者的思考，引发讨论。
(3)文末:(1)照顾开头或标题，结构严谨；兼顾以上，前后呼应；(2)张先治，揭示中心；(画龙点睛，点明中心)；升华感情，深化主题。③总结全文，深化主题；答题思路一般是:总结全文，点出题目或深化中心，抒发抱负或呼应开头+深化或强化作者情感或本文主旨。要看具体话题，加上委婉等词。
例12007四川卷17:文章用“什么花能比这样的烟花更美？”请简要欣赏全文。
回答作者用这个反问设置一个段落。“这种烟花”不仅形状、颜色和光线都很漂亮，而且还是和平团聚的象征。这种反问强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意味深长，启发人们思考。
(4)一个物体的功能
文章中的意象是倾注了作者思想和主观感受的生动形象。它们是作者表达感情的基础。命题者往往从文章的图像出发设问。常见的提问方式有:
结合全文，指出一个物体的意义及其在结构中的作用。
一幅图像在表达文章主旨方面起什么作用？请简要分析一下。
分析对象要从文章的结构形式到内容的主旨再到思想感情。
(1)文章结构的具体思维角度:结构:开头和结尾的规划；优先事项的详细安排；写作线索的渗透；过渡参照的连接；伏笔悬疑的设定。
⑵内容结合文章具体分析。思维角度:挂钩语境的线索功能:b)丰富内容；主题C的深化和升华；d寄托了作者的思想感情。
例1:在悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上了刺秦的不归路。身后芦花须在萧萧寒风中轻肠，乌江两岸环抱，西楚霸王断肠。在“怕危险怎么办？”，于吉挥舞着长剑，穿着裙子。她倒下的地方，是一片茫茫的白雾和一片白色的哀愁，那是一排芦苇花，为这悲伤的告别落下了雪和霜。古洛河畔，正在唱歌的屈原掩面而泣，声声叹息，问长问短。暴君专制，楚王昏庸。住在庙里，不能为百姓排忧解难；你不能去农村为人民解决问题。生活的巨大孤独郁积在心中，冲上胸膛，让诗人跳江。涟漪是芦苇的眼泪，在潮湿的夜里流淌。绿色的芦苇叶包裹着后人的崇敬和向往，一头扎进历史的长河，成为端午节最深的纪念。(摘自张驰《心中的芦苇》)
“鲁花”这个问题在这一段中起什么作用？(按文章回答)
答:(1)是连载事件的线索。②渲染了悲伤的气氛。(3)鲁花见证、记录、包容了历史的痛苦与沧桑。④表示同情或崇敬。
例2:全国卷一第17题:“戈壁石”写在文章的后半部分。这对于表达文章主旨有什么作用？请简要分析一下。
答案:①戈壁之美，揭示西北之美。(2)借助戈壁的吸引力，加强对西北的热爱。(3)以戈壁石的召唤，突出“去西北”的主题。
例3: (2004年高考题)
问题:基于怀表，本文可以分为三个层次。请分析这种安排的作用和好处。
①作用:一楼写表修表的过程，为下文介绍表的来历做铺垫；第二层写表的起源凸显了父亲的精神；三级写表的传承，凸显了作者对父亲精神的理解。2好处:从面到人，层级分明；环环相扣，密不透风。
(补充:①线索:记叙文往往按照时间、空间转换、场景变换、思维逻辑顺序排列。散文构思的线索一般有:以情为线索；以理为线索；以事为线索；以空间位置为线索。
2段落意思的归纳叙述:回答清楚(何时何地)谁做什么格式:(时间+地点)+人+事。议论文:明确回答问题是什么，作者的观点是如何格式化的:用什么论证方法证明+论点？
3矛盾的句子。从字面上看，是自相矛盾的，但作者有深刻的意图。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
【例题】:(2004年高考题)
这篇文章的出发点和其他关于阅读的文章有什么区别？作者如何让这篇文章变得有趣？
回答(1)一般来说，关于读书的文章多从书的内容入手，谈读书的体会、感受、方法；本文以书的形态为切入点，谈谈书的历史文化内涵。(2)丰富优雅的联想和想象；诗意生动的描写；典故的运用使文章充满了深刻的文化内涵；比喻的运用和对形、声、色的生动描述。
5、构思技巧的运用
(1)伏笔(提示):让剧情动荡，引人入胜，发人深省。
(2)设置舞台(悬念):吸引读者读下去，让人深思，前后照应。
附其他补充:
首先，总结内容要点:
问题:请总结一段话(或全文)的要点。
回答模式:分三步:第一步，划分本段的层次，第二步，提取关键词，第三步，整合答案。
妈妈喜欢花，我也喜欢花。我住在石门乡，前后有两个小院子，所以我种了很多杂七杂八的植物，根据季节，我也会开出很多漂亮的花。有时候坐在玄关前，桂花散发着淡淡的清香，我觉得自己仿佛安静而古雅。夏天的傍晚，茉莉花会一直开，摘两三朵放在手心。所有青春的回忆都会带着它的芬芳出现在我眼前。我想，也许我不爱花，但所有失去的时间。每朵花的背后，都有我珍藏的回忆。(摘自席慕蓉《花的世界》)
问:这一段我爱花的原因可以总结为三点。请总结一下。
分析:四句话中，很明显前两句各是一层，后两句是一层。然后从每一层中提炼出“母亲对花的爱”、“宁静古雅”、“珍惜记忆”等关键词，最后将答案进行整合。
答:(1)受我妈爱花的影响。(2)花让我安静古雅。(3)花里有我珍藏的回忆。
二、欣赏人物的题型:
问题:请简要分析一下文中主角的形象答题方式:按总分(总分)答题。先用一句话对人物整体进行定性分析，再从几个方面进行定量分析；也可以先从几个方面进行定量分析，然后用一句话进行定性总结。
例子:女主人很快发现了我的异常举动，她闻到了房间里的油烟。当即质疑。当时我正站在厨房里，听着三兄弟陶醉的哭声。我能够准确地区分他们声音中的细微差别。如果其中一个不尖叫，我就会全神贯注。女主人说，傻逼，不需要抽油烟机。你疯了吗？我刚为她工作的时候，她用四个字称呼我——文艺青年。这四个字是她用地道的北京话说出来的，恶毒至极。我被录用三个月后，她骂我这三个字——傻逼。她说她没有解雇我是因为我不像其他人那样吓唬她。
我示意她小声点，小声告诉她烟囱里有一窝小麻雀。他们是我的兄弟。女主人从上到下看了我一眼(好像我是个怪物)，身体前倾，走出了厨房。在门口，她从牙缝里挤出两个字——农民。我喜欢这个名字。虽然同样恶毒，但我真的是地地道道的农民。我觉得当农民并不可耻。(摘自安永的《烟囱里的兄弟》)
问:文章中的“女主”是一个怎样的人物？请用一句话概括，并举例说明。
答:这是一个鄙视农民工的城市居民的形象。比如“农民”这个词就是从牙缝里挤出来的。(或者用无比恶毒的语气把“我”称为“文艺青年”、“傻逼”)