考完试怎么做试卷分析？

一份完整的试卷分析报告应该由几个部分组成，即试卷评价(命题评价)、分数统计与分析、存在的主要问题、未来的教学改进措施等。简称“一查、两统、三查、四改”。

首先，检查

试卷评价

试卷评价也叫命题评价。

1.试卷有多少种题型，总分是多少，每种题型在分值中所占的比例是多少？学生见过什么样的题，学生第一次遇到什么样的题。用什么题型考察基础知识和技能？什么内容是考察的重点，占比较大的分数。

2.命题覆盖分析。各类题型在教材章节中的分布，是否覆盖所有章节。哪些章节在试卷中所占比重较大？考试内容是否超出课程标准的范围，是否符合课程标准的要求。基础知识题和基本功题的考试能否兼顾。

3.分析问题的大小和难度。学生试卷在规定时间内的完成程度如何？是否能在规定时间内完成试卷内容。试卷中基础题、难点题、高层次题(难)的比例是否合理，是否存在无偏题、怪题。

第二，统一

性能统计和分析

成绩统计主要包括以下几个方面:

1，一点三率统计。一分是平均分。班级平均成绩是多少？三率是优秀率(80%以上)、合格率(60%以上)、低分率(60%以下)。三率是用优秀生、合格生、低分生数除以班级数乘以100%计算出来的。

2.分数统计。最高分和最低分是多少？用分数统计学生人数，可以按照10进行分段，这样就可以清楚地看到各类学生的分布情况。

3.每道题的得失及其在学生成绩中的反映。每道题的得失分或者正确率是多少？每个大题的难度系数是多少，平均分是多少，学生在每个分数段的得失是否具有普适性。

第三，寻找

存在问题

1，通过学生的考试成绩，找出老师在教学中的问题。

从平均分来看，与平行班、往届考试相比，如果低于正常值或有较大差距，就要反思自身的教学水平、班级管理等问题，如教师对教材学习不够深入、驾驭教材能力差、教学方法不当或工作态度差、责任心不强等等。

从三分之一率可以客观的看出班里学生的水平以及不同学生的掌握程度。如果差生多，教学中对补课工作重视不够。如果优秀点数少，说明平时优化不够。从最高分可以看出自己教学的全面性和命题要求，和兄弟班还有多远。

一般来说，平行班里，优秀生的发展是比较均衡的。如果这个班的最高分和其他班差距很大(高于5分)，就要反思自己有哪些知识点，学生掌握的不够，教学上有疏漏。从分数部分可以看出这个班学生的整体情况和各个层次的分布。老师可以根据情况查漏补缺。

2.从卷子上答题的情况，可以看出学生在学习中的具体问题。通过考试，学生学习中存在哪些问题，即纸上书写，知识还是能力？是老师的问题还是学生的问题？

是教材问题还是试卷问题？是教的问题还是学的问题？是性别问题还是性格问题？教师应该记录典型问题。是性别问题还是性格问题？对于每一种题型，我们都可以从得失点来看学生的问题。不同类型的题型有不同的诊断作用，可以看出学生思维的误区。

当然，老师分析问题不能局限于一次考试发现的问题。教师要联系学生的生活学习实际和他们在家、在学校的表现，从中更多地看到学生的客观情况。

第四，改变

求措施

根据发现的错误和错误产生的原因，提出改进措施。这一步就好比医生对病因的诊断，他得了什么“病”，该用什么“药”，如何“治疗”；

思想上有问题如何改进思想教育，后进生多如何培养良好的学习习惯，老师都很有想法。

扩展数据

试卷分析的意义

试卷分析不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，提高教师的写作水平，而且有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，促进我们对教学过程的反思，从而为改进教学提供依据。考试是完整教学过程中不可或缺的一部分，是对教与学质量的检验。

有必要仔细研究和分析考试的结果。考试成绩可以反馈很多信息，反映整个教学过程的得失，反映每个教学环节的一些情况，反映学生的基础和能力，反映学生的学习特点和规律。

分析这些信息可以引起我们很多思考，形成一些认识，提出一些意见和建议。显然，试卷分析是一项非常重要的工作。