高中历史材料分析题的答题技巧
高中历史材料分析题的答题技巧
技巧一:审题。
①一般来说,应该读两遍。第一遍阅读浏览,获取主旨。主要有两个任务:一是了解材料中涉及的时间、地点、人物、事件。第二,注意每段材料之间的关系,读出材料叙述的核心内容。
(2)审题,带着问题仔细阅读材料,通读材料。
A.认真阅读材料时注意具体材料具体分析。比如古代史的材料多是文言文,要精挑细选,通读材料的本义,挖掘其引申意义,就像语文课上分析古文一样。世界史的资料多为外文翻译,有些句子很长,难以理解;此时可以按照语文课划分句子成分的方法来处理。首先要找到句子的主语、谓语、宾语,然后再找到定、补、状语等其他修饰语。
B.看材料的时候,一定要仔细看问题。因为提问的本质是为分析材料确定方向,让考生在阅读材料时充分提取材料提供的有效信息。所以,明确出题要求,按照出题方向认真重读材料,是尽快获取有效信息的捷径。
C.阅读材料时,除了阅读材料的正文外,还要特别注意提示性的文字和材料的出处。这些说明词可以提供材料的时间、国别、作者、背景等信息,给考生一些提示和指导,有时还能起到“不费吹灰之力就能搞定”的作用。
技巧二:找联系人。
在实际解题过程中,“求”和“读”往往是一样的,没有必要完全分开。
(1)阅读完所有材料后,找出材料之间的联系。一般每个物质问题都有一个中心。即使有些材料分析题的材料观点完全相反,也是围绕一个中心来设计的。找出中心,然后围绕这个中心,确认材料中涉及的内容或者转移课本知识,找到解决问题的突破口。
②找出材料与教材的连接点。材料分析的问题虽然具有“新材料、新情况、新问题”的特点,但再新的问题,也必然与教材有着千丝万缕的联系。将材料中的关键信息与教材的史实、观点进行对比,确认材料与哪一章哪一节有关,使材料与教材联系在一起,分析的大方向清晰。
③找出材料与问题之间的相关点,理解命题人的意图。材料分析是典型的“史论结合”的题目阅读材料是为了答题,答题离不开材料,因为“理论来源于历史”,结论要从对材料的理解、挖掘、升华中得出。材料分析的问题必须以材料为基础。所以在看材料的时候,要处处思考问题,放在材料里互相比较。或者从材料中找出信息回答问题;或者从短文的信息中重拾阅读材料时被忽略的重要点,然后通过分析判断得出结论。在寻找材料和问题之间的相关点时,了解命题人使用这些材料的意图是非常重要的。
(4)阅读提问,找出不同材料分析题的不同要求。从近几年的高考题来看,材料分析题的问答主要有以下几种:一是层层提问,逐步归纳的递进式。即围绕一个中心,由表及里,由浅入深,一层一层。二是总结评论论证公式。三是1997以来出现的,需要书面表达的材料问题。了解出题的不同要求,可以避免在答题的过程中出现大的失误。
技巧3:回答问题
组织回答时要注意的问题:
A.回答问题。注意针对性和具体性。材料分析题多由几个问题组成,每个问题都有具体的方向。根据具体要求组织答题,根据分数确定答题内容。
B.克服思维定势,坚持从历史出发的理论。命题者有时为了体现自己的学术观点,会选择与教材不同的材料,以此来考察提取材料信息和创新的能力。所以回答的时候要克服思维定势,对材料进行具体分析,从中提取有效信息。
C.坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点,准确区分材料的是非观。引用的材料多为原始史料,难免带有封建史家和资产阶级史家落后史观的色彩。史料必须根据正确的观点加以辨析。
如何有效地学习历史
历史是一门记忆性很强的学科,人们往往很难记住所有学过的知识,甚至几次就忘了。其实要记住历史知识是有规律可循的。比如学习古代史,可以分为政治特色、经济特色、民族关系、对外交流、文化五大块。
对于世界史和中国近代史,要注意理解,因为很多历史事件是相互交织,一脉相承的,从而形成一个比较大的记忆网络,死记硬背是行不通的,而且难度很大。这需要理解的帮助,联系当时的历史背景,运用逻辑推理的方法,更容易理清这一历史事件的来龙去脉。
寻找记忆方法。比如我们学习《战国七雄》,要记住七个诸侯国的立场。对比后可以发现有这样一个公式:“东南西北上下齐楚秦燕赵魏韩”。路在脚下,我们一定能走好;只要掌握了学习方法,我们就不会越过很多人害怕的独木桥,而是可以畅通无阻的那座上面的独木桥。
学好历史的方法
1,需要一些理解。很多时候,历史知识点需要理解而不是记忆。我们可以理解一个历史事件或历史人物,往往不需要依靠死记硬背。但是,对于初学者来说,仅仅阅读书中的文字是不足以真正理解这些历史内容的。我们可以用地图、表格、绘画和改编的故事来理解。
2.历史比较法的应用。比较分析在许多学科中都有广泛的应用。历史比较分析可以帮助你更好地理解和分析历史现象、历史事件、历史人物及其作用和影响。比如古代两河流域与古埃及文明的比较;唐、宋制度之比较:英、法、美、德资产阶级革命比较。
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