初二现代汉语阅读题
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二年级现代汉语阅读(1)
(1)地球上的河床就像一个瘪了的口袋，粮食没了，口袋就宽了。我到处都看到了许多干涸的河床。它们不是耕地或广场，而是从地平线延伸出来的河床，只是没有水。
②所谓一无所有，说的就是河床。如果有，也只是一些鹅卵石。夏天，没有庄稼和草的土地是一条干涸的河床。当我第一次看到波光粼粼的河床时，我很惊讶。这是什么？几乎没什么。你能相信在一条宽阔的河流里没有一滴水吗？雨后，看到汛期干涸的河床，令人不安。想不到当年这里曾有一条河流穿越，可以用汹涌、清澈、波浪、白帆来形容，但是已经没有了。
对大自然来说，河流的损失比金钱的损失更令人痛苦。如果河流没有了，鱼和水鸟的家园也就没有了。河两岸的草没了，映在河里的星星也没了，因为星星不能映在石头上。如果河流没了，最好是和河床一起消失。没有水，留下的河床仿佛是一道伤疤，那是一条长长的干鱼的尸体。是的，干涸的河床就像一具尸体。是谁的尸体？是河的尸体吗？我不知道河里有尸体，而且水是干的。闪闪发光的河底只能是河流的尸体。
(4)干涸的河床似乎在回忆，它用不应有的寂静记住了海浪和青蛙的声音。河床记得水是什么。它不知道水去了哪里，还会不会再来。水来了，就匆匆穿过河床，带着鱼虾和泥沙。水还没来得及站稳休息就被后面的水挤走了。水比车站的人还挤。河床从来没有想过，一条叫做河流的小溪会干涸，这比一个朝代的更迭更让人惊讶。
⑤河床的悲哀，是母亲的悲哀。她的产床上没有孩子，她还在等待，流着眼泪。某外媒报道，从卫星观测来看，二十年前中国大约有5万条河流，但现在这些河流中有2万到3万条已经失传。两万多河床母亲失去了孩子，她们的怀抱空空如也，等待着人类来归还。
人们都说人是万能的。起初，我不相信他们。当我看到一个又一个干涸的河床时，我相信了这一点，并为自己是一个人而感到难过。人都把河流都消灭了，还有什么做不到的？毁一条河不如建一条河(请原谅我用？建造？这个完全被人类喜爱的词，更容易造出一条河。把河上游的树和竹林都砍了，草原就沙化了，河就死了，只剩下河床来收尸袋。
⑦当街上出现一个有刀痕的死人时，警察会搜索这个人的死因，这叫侦察破案。为此，人类发明了一个词叫做？人命关天？。一条河死了，没人破案，没人哭，没人祭奠。所以，当中国有两三万条河流死去的时候，人们并没有觉得失去了什么，因为它们不是鸟，也不是草。他们忍受着气候变化，心安理得，但没人找出河流的凶手。在所有情况下，如果凶手不是一个人而是一个社会，罪行自然会被原谅，我们也不是罪人。
我们不是罪人，我们说服自己快乐，创造更多的快乐。我们保持正常的情绪。河床空旷，她的孩子不见了。她认为人们会惊讶地为她找到它们。以前的人类没有河流就无法生存。人类叫它什么？文明史？出生在河的两岸。看地图，人类的城市大多是沿河而建，中国有多少城市的名字上有水字？在古代，人们对河流是崇拜和敬仰的，但谁会想到它后来被杀死了呢？这不仅仅是努力，而是绝对地做事。
⑨我们应该派人到河边去告诉河床，河水已经过了，水利术语断了。我们应该为向河床提供一些牺牲而道歉，因为河流的消失毕竟不是小事。或者，在河边安装一个高音喇叭，日夜播放河水流淌和鸟儿歌唱的声音。总之，人们应该对河流的崩溃表现出一点态度。
(选自光明日报2065 438+05 . 5 . 22，有改动)
注河床:河流两岸之间的蓄水部分。
17.请根据意思填空。(3分)
面向河流？去世了？作者的情感复杂多变。起初，作者与；后来，通过大自然和河床的口，我说出了自己的和平；最后一个作者是和。
18.结合上下文，具体说说段落⑤在文中的作用。(3分)
19.根据需要欣赏第④段中带下划线的句子。(3分)
水还没来得及站稳休息就被后面的水挤走了。水比车站的人还挤。
(1)从修辞的角度:_ _ _ _ _ _ _ _
(2)从表达情感的角度来看:_ _ _ _ _ _ _ _
20.理解第九段下划线句子的深刻含义。(4分)
总之，人们应该对河流的崩溃表现出一点态度。
21.这篇文章是根据？河床开始记河了？题目有什么好处？(3分)
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二年级现代汉语阅读题答案；
17.？惊讶不安？(1，只需答对其中一项)？痛苦和悲伤？(1.只回答其中一个)？愤怒，无助还是内疚？(1分，必须回答？愤怒？能得分)
18.传承七大启示；(1分，a？过渡？还可以)不仅具体总结了我国河床干涸的严重性，(1分，意思对)而且？等着人类把孩子还给他们？一句话引发了人类(或者？人？)行为上的反思。(1，意为右)
19.(1)使用拟人修辞，(1，如果是？对比？它生动地展示了过去河流的快速(或汹涌)和噪音，充满活力。(1分，意思是对的)(2)强烈地表现了河床对过去河流的热爱和怀念。(1，意为右)
20.(1)我们人类对河流的破坏负有主要责任，我们应该有表达歉意的行为。(2)无奈之下，期待人的良心(关键词是？期待吗？还是？希望？，意思是对的)；呼吁人们行动起来，珍惜和保护河流。上诉？，意思是对的)；警告人们如果继续麻木不仁，固执己见，一定会后悔的。警告？，意思是对的)。(一)
21.①运用拟人手法赋予河床、河流以生命，栩栩如生，充满文学趣味；②形象概括了河流断流的现象，揭示了作者的思想渊源；③?开始回忆？说明河流已无回归的可能，河床也不再期待，暗示人类尚未觉醒，表达作者的深切关注。(答一分，得1，答两分，得3分，意思正确。)
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二年级现代汉语阅读(2)
(1) 1982 10月，我去了银川，穿越三面和一片沙漠沙地；天地完全空白。几十英里内没有一所房子或一棵树。在远处的地平线上，远处的地平线上，乡村在浮动，在下沉，像怀孕一样，已经被粘成了椭圆形。我默默地走着。第一，没注意。后来，我发现眼前飘着两个白色的绒球，温暖柔软，闪着银色的光。我往前走的时候，白色的绒球居然增大了，一动就绕着身体飞。猜疑是柳絮，仰头寻觅元素，周遭依旧空无一物；我试图用手抓住它，但当我举起它时，白色天鹅绒球平稳地上升了。当我抓到一个球想看的时候，我发泄了一下愤怒，又飞走了。这时候，风又起了，尘埃不动，白绒球却越来越多，如成千上万只白蝴蝶，升起来飘起来，静不下来。定睛一看，白绒球居然从一片又一片的草丛中升起来:草不饱足，细细的，半青半枯，结着一串串果实，如豆荚，都裂开了，有的是空壳，在风中叮当作响，有的半闭着，形似编织的木梭，里面有两排豆荚，每一个都小如鸡眼，四周都是白绒。
我不知道这草的名字，就站在那里，等着一群骆驼从远处走来，询问驼峰间的牧羊人，回答:这草叫佛手肿。草怪怪的，名字怪怪的。我在问，答案是:他为什么不长绒毛？不然它怎么繁殖？
(3)我不禁感叹:哦，世界上到处都有生命，大漠边沙也是；而万物既有生命，又有生存的手段。环境不同，手段不同！若欲林中蛇青，湖中雁满水，岸上树圆阔，山中树尖，可见环境好不足以自吹，环境差不可弃。再想想这佛手肿着长在这里，也开花结籽了。虽然没有蜜蜂来传递花的爱，没有鸟儿来播种，但生活给了它贫穷，同时也给了它奋斗。它一结出种子，就会生出丝绒翅膀，自己谋生。正是因为环境太差，才没有用色和香引诱蜜蜂和小鸟。它依靠自己的求生欲望和飞翔的力量。自然可能会倒地而亡。不然怎么会有那么多白绒孩子找自己的家？
④?草多吗？我问牧羊人。
⑤?当然有很多。如果你再往北走，沙子里全是这种草。？
⑥?路过的草坝上为什么没有这种草？
⑦?属于恶业。一旦沙地变绿，所有的花和植物都会生长。有了蜜蜂和鸟，它就不会生长了。？
⑧?它只能在沙子上生长。
⑨?或者怎么说是出自恶业？牧羊人把骆驼赶走，慢慢走着，打着沉重的铃铛。几个白色的绒球飘在骆驼身上，落在牧羊人的帽子上，在深深的骆驼脚窝里一堆落了一地。
⑩，有多少人去过荒凉的沙地，又有多少人能知道这片草地？只知道骆驼，只知道牧羊人；但是骆驼不会说话，牧羊人会说话，却不会写字给世人看。只有我写下了这片草地；草是悲伤的，但草也可以是幸运的。
(来自Xi安晚报)
14.根据上下文，谈谈第一段下划线句子的作用。(3分)
15.作者认为？万物都有自己的生命，有自己的生存手段。不同的环境有不同的手段？请概述佛手的自然环境和生存手段。(3分)
16.最后一段怎么理解？草是悲伤的，但草也可以是幸运的？。(4分)
17.为了什么？草？作者心里有什么样的想法和感受？(3分)
18.面对佛手肿胀，牧羊人会说话，却不会写字给世人看？,?只有我写下了这个草？请谈谈这种现象对你写作的启示。(4分)
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二年级现代汉语阅读题答案；
14.通过描写沙地的荒凉景象，说明佛手的恶劣生存环境，为后面表现佛手顽强的生命力做铺垫。
15.自然环境:生长在沙漠沙地上生存手段:种子一种下，天鹅绒翅膀就诞生了，我自己谋生。
16.膨胀佛手只能生长在贫瘠的沙地上(1)，不为很多人所知(1)。草很可怜？；它有独特的生存手段(1分)，可以满足？我吗？，写出来给世人看(1)，？幸运吗？。
17.尊重佛手的欲望和生存手段(1)，赞美执着顽强的生命(2)。
18.提示:从观察细致、思考深刻、情感丰富等角度进行阐述。