高中化学教师工作总结
高中化学教师工作总结高中化学新课程改革至今已一年。在进入新课程的这段时间里，我们有没有反思自己以前的教学理念、方法和行为？教学反思是指教师在先进教育理论的指导下，借助行动研究不断思考自己的教育实践，不断检讨自己教学中存在的问题，不断运用教学标准的要求检验自己，追求整个教学过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展和新课程改革的需要。对于化学教师来说，教学反思有助于教师树立科学、现代的教学观念，自觉地将自己的新思想转化为教学行动；有助于提高教师的自我教育意识，增强自我指导和自我批评的潜能；有助于充分激发教师的教学意图和创造性，增强对教学实践的决策、思考和分析的潜能，进一步完善更加系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，尝试搭建理论与实践相结合的桥梁，促进教师从经验型教师向学者型教师转变。笔者认为教学反思应从以下三个方面进行:
一，教学观念的反思
教学方法的改革，首先是教学理念的改革。传统的化学课堂教学只注重知识的理解和技能的训练。现在很多学校还是强调学生的任务是消化理解老师教的材料，把学生当成灌输的对象和外界刺激的解释者，甚至有些化学实验只是老师口述，不给学生自己动手或观看演示实验的机会。这就导致了我国绝大多数学生逐渐养成了一种不问问题、不想问“为什么”、不知道为什么要问的麻木习惯。纲要中明确提出:“课程改革过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识和技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学非常注重知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观的有机融合，在传授知识的同时注重过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此，在新课程的实施中，教师的教学观念必须是新的，绝不能是陈旧的。
二，教学方法的反思
在教学方法上，要摒弃原有的“一张嘴，一本书，一支粉笔”的循环。实验是一种非常好的教学方法，可以提高学生学习化学的兴趣，培养他们的实践潜力。化学老师要尽量多做演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生最喜欢的教学方法是多媒体CAI动画、录像和化学实验。我们可以选取教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件和录像教学。许多教师从未使用过多媒体辅助教学。他们觉得制作课件比较麻烦，课后花的时间也比较多。事实上，有时我们使用多媒体，它可以增加教材和信息，简化抽象的化学问题，使静态的理论变得动态，从而变得更容易。
比如在讲原子结构的时候，我们可以用不同颜色、不同大小的球来表示原子核外的电子，然后制作动画来模拟原子核外电子的运动，通过闪烁和叠加来表现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟了甲烷和氯如何断键，氯原子如何与碳原子形成新的键。乙烯中的碳碳双键断裂，两个氯原子分别连在两个碳原子上。两种不同的反应机制通过动画形象直观地展现出来。人格是有机化学的一部分，有很多有机化学反应和琐碎的信息。在每节新课之前，我们应该利用多媒体复习上次讲过的信息，这样我们就可以通过复习旧的来学习新的东西。借助视频教学，既能保证学生的安全，又能保护环境，达到良好的教学效果。例如，苯在铁粉作为催化剂的存在下与液溴反应。因为在服用液溴的过程中，溴蒸气会挥发，所以可以利用视频技术进行演示，同时可以将操作中的注意事项局部放大，加上旁白介绍，让学生既能理解“为什么要这样做”，又能体验正确的操作，避免液溴的毒性。
三，对教学过程的反思
1。化学实验反思
化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必按部就班。比如在做浓度对化学反应速率的影响时，笔者看到有老师做了如下改进:在两个试管中加入等体积的浓盐酸和稀盐酸，同时放入同样大小的Zn粒子，用玻璃管迅速塞住橡皮塞(玻璃管上端扎一个塑料袋，袋内不留空气)。2分钟后，装有浓盐酸的试管上的塑料袋可膨胀70 ~ 80 ml，而装有稀盐酸的试管上的塑料袋可膨胀不到10mL。改进后的实验可视性大，可比性强，量化性好，所要说明的问题简单明了。在“碳酸钠的性质及应用”课程中，碳酸钠与盐酸反应产生二氧化碳，使气球变大。这个实验很难看到明显的现象，因为气体的压力太小或者气密性不好。还可以做如下改进:在两个量筒中加入等体积、等物质的盐酸，滴几滴洗涤剂，在量筒中加入等质量的碳酸钠和NaHCO3，使产生的二氧化碳使洗涤剂产生过量泡沫。改进实验，变验证实验为探究实验，创设探究情景，激发学生探究兴趣。
2。关于分配的思考
当地大部分学校以苏教版为新课程版本。预习作业包括课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”；复习巩固作业包括课本上的“习题与练习”，我们可以在一个专题后做“本专题作业”。这些书上的练习是我们作为教材一部分学习的精华，所以我们应该充分重视，老师应该详细讲解。一些学校精心挑选和编写试题，以控制难度，提高练习的效率和准确性。课堂上用的学习计划挺好的，包括学习目标、已有知识、问题探究、课外练习等小模块。当然，最适合的练习题或卷子都是老师自己精心设计的。题量不宜过多，选题要精挑细选，紧扣教材，符合学生实际，兼顾学生之间的差距。
3。关于公开课的思考
经过老师们的精心安排，公开课非常“成功”。一堂课从表面上看，似乎组织得很好，很精彩，很完整，师生配合默契，问答巧妙。学生看起来聪明机智，根本不需要老师的启发和引导。公开课要务实，多一些真实，少一些粉饰。只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适的教学方法，开放式化学课程才能实现优质高效的目标，扎实推进课程改革的深入实施。
第四，教学反思的方法
教学反思要求教师保持敏感和好奇心，经常反复反思，选择多种多样的教研方式进行反思。教学反思的基本方法，笔者试做一些初步的探讨:
1，教学后记的反思方法
教育家苏霍姆林斯基曾经建议每个老师写教育日记、随笔和记录。这些记录是思维和创造的源泉，是无价之宝，也是教学和科研的丰富素材和实践基础。教师要根据教师职责和新课改的要求，坚持对自己的教育教学进行回顾、思考、反思和检查，并以书面形式记录下来。回忆和再现每节课的全过程，思考自己的收获，发扬自己的长处，发挥自己的优势；想想你失去了什么，从中学习，弥补；思考疑惑，深化研究，解疑释惑；努力思考，突破难点，化难为易；思维创新，扬长避短，精益求精。一般的思维很容易忘记，但实践经验是可以积累的，可以加深对典型教学案例的思维记忆。持之以恒，必将把经验的“点”连成“线”，最终铺成“面”，形成自己的教学“体系”，这是教师专业成长过程中一笔宝贵的“财富”。
2.观摩公开课
通过观察别人的公开课，分析别人成功和失败的原因，是反思自己教学行为的重要方式。教师可以通过听名师或专家讲课，看优质课，对比自己的教学行为，找出自己与他人的差距，做出自己新的发展点。个性就是同事之间互相听课，没有考核，也没有权威的指导，所以自由度很大。参与者通过课堂上对师生的仔细观察，记下详细具体的讲课内容，课后及时与讲师交流分析，促进教学策略的改进，这将在无形中促进化学教师教学反思的潜能。
3.借鉴他人的意见
“他山之石，可以攻玉”。教师要在教学设计、基本教学过程、创作素材或问题的基础上，与同事、同行进行交流，找出思想上的差异，分析手段方法上的差异，从而提高自己的教学水平。
4.案例研究方法
“所谓案例，其实就是对真实教育教学情境中发生的事情的典型分析，围绕事件的故事和对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中的某某事件以案例的形式展现出来，并进行分析和讨论。在“金属钠的性质及应用”的课堂教学中，笔者首先做了“滴水生火”的实验。这时，学生们非常惊讶，并谈论如何用水来灭火。如何生火然后引入“这就是我们今天要学习的金属钠”？学生们非常想了解钠是一种什么物质。接下来通过学生分组实验，让学生掌握钠与氧、水、盐溶液的反应。然后通过投影讨论问题:钠为什么保存在煤油里？钠在自然界中以什么形式存在？钠为什么不能直接用手滴水生火？如果钠燃烧，可以用水扑灭吗？剩余的钠可以放回原来的试剂瓶吗？通过思考和讨论，学生不仅可以加深对知识的理解和掌握，还可以激发他们的思考，最后用学习计划中的习题进行巩固和拓展。
叶澜教授指出:“老师写终身教案不一定是名师，但老师写三年就可能成为名师。”。新课程改革任重道远。只有通过实践、积累、反思、总结，才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。
高中化学教师工作总结2本学年担任高一化学(3-7班***5班)化学老师，担任106班班主任，同时担任高一化学备课组和化学学科负责人。现在我就我在高一化学备课组和学科组建设中的工作做一个总结。
高一化学备课组是一个充满活力的小组。
高一化学备课组的成员是詹海东、杨建民和孔一英。高一化学备课组是一个联合备课组。全体成员相互配合，进行了一系列的教学改革，取得了显著的成效，得到了学校领导的肯定和学生的好评。现简要概括如下:
一、有计划安排高一第一学期教学工作计划:
新学期第一天，备课组举行了第一次活动。本次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，讨论如何响应学校的号召，开展学科化教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划是教学工作顺利开展和顺利完成的保证，必须高度重视，努力保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章。第一学期完成前四章的教学，中间通过第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的备课组教学工作总结活动，发现情况，及时讨论解决。
第二，定期开展备课组活动，解决相关问题。
高一化学备课组做到了:每一个教学环节、每一个教案都可以在讨论中确定；备课组每周有一次大活动，内容包括教学进度安排、疑难问题分析讨论、化学教学最新进展、化学教学改革创新等。一般备课组每次活动都有专人主要负责发言，时间是两节课。经过精心准备，每个备课组的活动都能解决一个或几个相关问题，每个备课组成员的教研水平也在不知不觉中得到了提高。
积极掌握日常教学程序，确保教学工作的有效开展。
按照学校的要求，积极认真地做好课前备课资料的收集工作，然后集体备课，再制作成教学课件供* * *整个备课组欣赏和使用。一般要求每个人轮流上一节课，在上课前两到三天完成。每个老师的电教课比例都在90%以上。学生一周至少两次的作业要求全部批次，全部批改。发现问题要及时解决，及时课堂点评，及时反馈。每章至少有一个学生实验，要求全体学生认真观察和记录实验现象，课后认真写实验报告；每章至少有一个课外练习，要求有一定的知识覆盖面，一定的难度和深度，每章有专人布置；对于每章一次的试题，也有专人负责出题，要达到一定的预期效果。
高中化学老师工作总结3本学期我负责高三(11)和高三(13)的化学教学。本学期的教学任务是按照备课组的要求，完成高考第一轮复习。高三第一轮复习非常重要，是夯实基础，培养学生能力，提高学生高考成绩的重要阶段。把握好这个阶段的教学，为以后的综合复习打下坚实的基础。我在第一轮复习教学中的实践总结如下:
一、搞好基础化学知识的教学是第一轮复习的首要任务。
课本是“根”，在复习过程中一定不能离开。一些学生非常严肃地认为教材比教科书更重要。每次上课拿出资料和试卷，他们都没有课本。长此以往，他们会走入“舍本逐末”的误区。
在复习过程中，我以以往的高考题为例，找出教材中各个考点的“根源”，引导学生充分认识到“大纲是基础，教材是基础，材料是补充”，重视教材基础知识的复习。
第二，注意对规定实验的原理和方法的理解。
纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力和创新能力提出了更高的要求。为了应对这种变化，学生必须清楚地掌握实验原理，应用所学的实验原理，自己设计一些基础实验，用最好的实验方法完成实验练习。
第三，认真分析学生情况，明确主攻方向，把握复习节奏。
我教的一个班是平行班，一个是重点班。每个班的学生都很不一样。一定要认真分析学生的情况，才能找出更适合自己教学的环节和方法。
1.分析学生水平，选择合适的练习，避免盲目追求难度、创新和偏差。
在第一轮复习中，一定不能不加选择地接受材料中的所有习题。教材中总有一些习题不适合我们学生。如果这样做，不但不能提高学生的成绩，反而会挫伤他们的积极性。同时也会打乱你的复习计划。因此，我们必须筛选和选择适合我们学生的练习。如果问题真的是“鸡肋”，就要勇于放弃。
2.分析学生问题，设计针对性练习。
第一轮复习是找出学生基础知识的漏洞，巩固知识的重要阶段。在这个过程中，我们老师要时刻关注学生反映的问题，然后针对这些问题组织相应的练习，弥补学生在这些方面的不足，真正提高整体。
第四，少说、精讲、透讲
第一轮复习内容多，时间紧。在这个过程中，老师觉得自己时间太少，但又不能马虎，盲目追赶进度。那么，我们就只能关注口语和练习题的好处了。我们应该谈论重要的知识，但不是越多越好。而是要切中要害，挖掘其精髓，达到“一箭封喉”的效果。
对于典型问题，主要讲他们的思路和方法，真正做到“授之以渔”，让学生融会贯通，博采众长，以便日后快速解决类似问题。
第五，注意习题的选择，培养学生良好的思维习惯。
做题是提高学生成绩的重要环节，但不能一味追求数量，陷入题海。我们必须注重质量和效果。这对我们老师的要求很高，无形中增加了备课量。我认为可以从以下几个方面入手:
首先，尽量通过基本的问题训练方法，培养学生正确的、良好的解题习惯。对此，要教给学生一些基本的解题方法(如:差题法、过度题分析法、极端假设法、平均法、交叉法、守恒法等。)，同时要求学生养成规范答题的好习惯。
其次，利用复习题进行训练，让学生真正理解，帮助他们克服思维定势。很多同学在做题的时候经常联系自己之前做过的习题，结果陷入了一个误区，出现了错误的解法。所以我们老师在讲解完一类题之后，一定要花一些心思去处理和改造，设计一些变化的题让学生去做，这样才能克服学生的思维定势。
三、适当安排难度适当、综合性强的习题，拓展学生思维，给学生一定的新鲜感。但是，这并不是一味地去寻找困难、怪异和偏见，而是选择一些学生可以通过自己的思考独立解决的问题，就像“一个苹果一跳就可以摘下来”一样，否则学生就会产生恐惧，从而造成不必要的恐慌。毕竟高考不是为了stum学生，而是检查学生对所学知识的掌握程度。它是一种面向全体学生的考试形式，是为了招收大部分学生进入高校学习。
最后，必须要求学生及时纠正错误，分析做错习题的原因，掌握正确的解题方法，真正做到“做对了以后，做错了以后。”总之，不要运动太多。单纯要求太多解决不了问题，只会滋生学生的厌烦情绪。
六、加强对学生复习方法的指导。
老师可以根据具体学生的不同事实，教授不同的秘密武器，只要能消灭“敌人”就是好方法。同时，让学生养成反思的习惯，将所学内容“拍成电影”，根据记忆的规律性定期复习所学内容，从而“温故而知新”，无疑是一种很好的方式。
作为一名教师，我始终坚持认真负责的原则。作为备课组长，无论要求备课组成员做什么，首先要自己做。我在备课、学习教材、教研讨论、选题、出试题方面都能以身作则，所以这学期我们在一起工作很舒服，效率也很高。