《灯台上的小老鼠》讲稿
《灯台上的小老鼠》讲稿1首先说说教材
《灯台上的小老鼠》这首歌活泼有趣，幽默童趣，非常适合小朋友表演游戏。小班幼儿的思维特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情境中学习。而小班的孩子情感体验少，有时在表达自己的想法和感受时会有点拘谨。此外，他们的节奏感和协调能力较差。为了营造轻松活泼的氛围，孩子们可以根据音乐的旋律自然地参与其中，并以轻松愉快的心情大胆地表达出来。通过师生互动，用生动的肢体动作配合轻快的节奏，用鼓励和欣赏的方式调动孩子的积极性。这样会更适合小班孩子的年龄特点和发展需求。所以，我选了《灯台上的小老鼠》这一课。
二，谈教学目标
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点和我们班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标:
1)认知目标:学会用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体和教具理解歌词。
2)能力目标:尝试用身体的不同部位做灯台。
3)情感目标:积极参与游戏活动，体验游戏《猫来了》的紧张情绪。
第三，说说教学中的重点和难点。
根据目标，我把活动集中在学习用自然的声音唱歌和借助多媒体理解歌词上。；活动的难点在于积极参与游戏活动，体验游戏《猫来了》的紧张心情。
四、活动准备:
为了更好地服务于本次活动的目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动准备了以下内容:
材料准备:
1，鼠标指的是偶数手。
2.课件《灯台上的小老鼠》，灯台教具，小老鼠图片，钢琴曲伴奏。
场景准备:孩子们坐成半圆形。
五、学习方法、教学方法
学习方法:游戏法、实践体验法(让孩子边玩边学)
根据小班幼儿的年龄特点，我在这次活动中主要采用了直观教学法、示范法、游戏法等多种教学方法。给了小班音乐活动《灯台上的小老鼠》的讲稿。那么，为什么要采用上述方法呢？
直观法:通过课件中的图像内容直接刺激幼儿的视觉器官，可以使教学由难到易，活动生动，从而激发幼儿的参与兴趣，自然解决教学重点。
使用演示法和游戏法，是因为可以引导孩子有目的、仔细地观察一系列偷老鼠油的动作，启发孩子积极思考，让孩子通过自己小手臂的肢体动作与偷老鼠油联系起来，使活动变得有趣。让孩子融入游戏，在学校玩，在中学玩，也是突破困难最有效的方法。
在以上的教学方法中，我遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，整个活动始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子在唱、听、看、想、动的轻松氛围中掌握活动的重点和难点。
不及物动词活动流程:
如何利用这些准备工作达到目标，我为此活动设计了六个环环相扣的环节:
1，导入活动，引起孩子的兴趣。老师的情景语言仿佛把孩子们带入了一个童话世界。这样孩子马上就会感兴趣，参与活动的积极性和主动性在小班得到了有效的激发。
2、练习声音，这个环节主要是让孩子为唱歌做准备，为孩子打开声音，更自然的学会唱歌。
3.观察课件《灯台上的小老鼠》。通过提问帮助孩子理解和熟悉歌曲内容。第二遍快速看课件。老师读歌词。
4、这个环节是活动的重点，教具操作，第一次表演，老师读歌词，然后两边，老师唱歌，加深孩子对歌词的记忆和理解。
5、在手指情侣的帮助下，引导孩子利用身体各个部位制作灯台，提高孩子的学习兴趣，进一步学习歌曲。
6.玩音乐游戏《灯台上的小老鼠》。老师带领孩子们玩老鼠偷油，并根据歌曲中的故事调整音量，让孩子们根据歌曲的音量进行表演。并体验“猫来了”的紧张感。这个环节是这次活动的难点。
游戏的运用让整个活动充满了欢乐和轻松的气氛，既巩固了孩子们对歌曲内容的理解，又满足了孩子们积极的表达欲，将整个活动推向了高潮。
七、结尾部分:
为了拓展孩子们的活动空间，迎合他们再次玩耍的兴趣，我把游戏的场地搬到了室外，极大地满足了孩子们的表达欲。
活动反映:
音乐课《灯台上的小老鼠》歌词短小幽默。为了让孩子对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，孩子扮演老鼠，自然进入活动场地。活动开始的时候，本来设置了声乐训练环节，但是因为有点紧张，忽略了这一环节，直接进行了下一环节，就是小班音乐活动《灯台上的小老鼠》的讲稿总结。为了让孩子更好的理解歌词的内容，我通过多媒体课件让孩子看图，一个一个的背歌词，更加直观生动。这样孩子就可以在不知不觉中掌握歌词的内容，为接下来的活动打下基础。
第四个环节“教具操作”，这个环节主要是让孩子更直观地看到鼠标在灯台上的场景，进一步加深对歌词的理解和记忆。
第五个环节，手指游戏，主要是让孩子完成第二个目标，尝试用身体的不同部位当灯台。在这个环节，我找了两个小朋友在座位上做了两次灯台演示。后来我反思了这个环节。我们应该让孩子上台表演给所有的孩子看，给他们一些单独表演的机会。
第六个环节是让孩子玩游戏，上灯台，吃油。这个环节，难度不破，没有表现出猫来时的紧张。后来我反思了一下，也听了老师们的建议。感觉准备不充分。如果我准备一只猫，我可能会更紧张。另外，我觉得难度不破还有一个原因，就是没有提前和钢琴老师谈好。在这次活动中，还有很多不足，需要我们不断积累经验，不断反思。
《灯台上的小老鼠》讲稿二一、谈教材
1.《幼儿园教学大纲》指出，幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教孩子简单的音乐技巧；发挥音乐的教育作用。通过玩游戏进行音乐活动，可以更好地培养孩子的音乐素质(听觉、感受力、节奏感、表现力等。)和非音乐素质(注意力、记忆力、观察力、想象力、思维和解决问题的能力等。)，促进孩子身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《舞台上的小老鼠》是一部旋律活泼、趣味幽默的动态教材。游戏中大猫的出现增加了孩子们对游戏的兴奋感和兴趣。
2.教学目标是教育活动的出发点和归宿，起着导向作用。根据小班孩子的年龄特点和一定的表达欲望，我在认知、情感、能力方面确立了目标。其中，既有独立的表达成分，也有相互融合的成分。具体目标是:
在学习歌曲的基础上，通过反复的感受，可以进一步理解音乐的本质。在演奏中学会理解音乐的本质。
掌握音乐与动作的关系，音乐与人物形象的关系。
能听音乐玩游戏，遵守游戏规则。
3.教学重点和难点
音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以这个活动的重点和难点应该是让孩子分清音乐动作和角色形象的关系，教育孩子遵守游戏规则。
为了在游戏中充分调动孩子的各种感官参与活动，我准备了足够的材料:老鼠头饰，图集。
第二，讲教法和学法
1，双代理交互模式
当代教育理论认为，教育过程是师生积极互动和发展的过程。一方面，儿童是音乐活动的探索者、学习者和创造者。孩子们带着对音乐的热爱，对音乐教育活动的期待，以及各种问题和挑战，积极参与音乐活动，与音乐自由交流，大胆表达对音乐的理解和体验，并积极与老师交流，借鉴老师的经验，以获得他们的支持、帮助和鼓励。
另一方面，教师是儿童主动学习的引导者、支持者和促进者，也是儿童音乐表演和艺术创作活动的发现者、欣赏者和学习者。教师带着喜悦和期待，有意识或无意识地向儿童传递内隐期望，从而有效地激发儿童对音乐学习和探索的动机和兴趣，体验音乐学习和表达的乐趣以及由此带来的快乐，实现音乐教育对儿童情感、个性和社会性的发展。
2.听唱歌
听音乐前奏，记名字，唱歌，启发孩子唱出准确的曲调和情绪。
3.提问和启发的方法
提问时要注意启发，多给孩子想象和说话的空间，不要束缚他们的思维，让他们有话可说，大胆表达自己的感受。
第三，谈谈教学过程
1，激发音乐模仿兴趣
游戏:“小老鼠走路”
孩子一边听音乐一边模仿不同小动物的动作，要求动作符合节拍。
2、新授:增加游戏兴趣。
(1)听《灯台上的小老鼠》这首歌的前奏，记住名字。
(2)复习歌曲，启发孩子唱出准确的曲调和情感。
边唱边做动作(两遍):启发孩子创造性地做出不同的动作和表情，老师会及时表扬符合歌曲内容的不同动作和表情。
(3)中学玩音乐游戏。
设计意图:采用双主体互动模式，只要不影响同伴，孩子可以用各种动作随着音乐旋律释放自己的表演激情，而老师们总是充满热情，不断发现孩子的闪光点并给予鼓励，让孩子获得成功感。
“怎么才能表现出大猫的凶猛呢？小老鼠是大还是小，是轻还是重？”讨论结束后，孩子们说老师一边哼着音乐一边逐项做了总结:大猫的眼睛睁得大大的...
(4)边听音乐边玩游戏(小朋友玩“小老鼠”，老师玩“大猫”)。
设计意图:孩子边听音乐磁带边表演唱歌，把自己想象成一只小老鼠，用自己的行动可以很投入地表演。这种影响一下子把孩子们的身心带入了音乐殿堂，气氛达到了高潮。