09高考语文全国卷1答案
答案d
考试中心考查现代汉语普通话的正确发音，能力水平是A级。
《京华烟云》评析:B .吐蕃(B非)；c .梵文(fàn)。
思路分析本题每个选项中添加的词语都是容易读错的常用词，涉及多音字、形声字和相近字。根据命题特点，只要多注意积累，勤查字典，问题就能迎刃而解。其中，多音字可以通过少记多推(如“落地”和只读gū here)、区分口语和书面语或区分词类和词义(如“冠心病”、“皇冠”、“帽子(名词)/冠军”、first)来学习。
2.
答案b
考点考查成语的选用，能力等级为d。
分析a .追根究底:找到根源，调查细节，弄清来龙去脉。b .春秋高峰:春秋指年龄；在它的顶峰，正当它欣欣向荣的时候。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用来修饰“时代”等。这里用错了对象。c .尊大讨论:尊高；宏观，大。指精辟而宏大的评论或意见。d .明日黄花:明日，重阳节后；黄花和菊花。原指重阳节后逐渐枯萎的菊花。后者是指已经失去新闻价值的报道或者已经失去及时作用的事物。
思维分析成语的运用要靠平时多积累。记住它的意思和用法。此外，还要注意适用范围和对象(如《明日黄花》、《春秋鼎盛》)是否准确，感情色彩是否恰当，是否与上下文矛盾或重复，是否有语法错误等。，并注意一词多义的现象。
3.
答案c
考点考察辨别言语障碍的能力，能力水平为d级。
A项分析“疾病容易迅速传播”导致搭配不当。原主语是“甲型流感病毒”，我们可以在后一句“我不想找到它的进化原理，疾病容易迅速传播”中的关联词“如果”前加上。B项谓语缺失导致“学习”与“活动”不匹配，应为“开展学雷锋活动”。D项语序混乱或句式混杂的，在“这次”前加“两天”作定语，或将“两天发表意见，进行各种交流”改为“两天交换意见”。
除了掌握考试大纲规定的六类病句，还要注意句子中可能出现的标记词:两面词、否定词、量词、代词、关联词、并列短语。考生可以利用提取法(如B项)和语感阅读法(如D项)进行初步判断。
4.
答案b
考点考察语言表达的连贯能力，能力等级为D级。
分析首先确定③应该作为第一句，可以连接“狗又勇敢又聪明”，是“勇敢又聪明”的例子。⑤第一句起不来的原因是⑤句子对于全文来说太突兀了。所以排除C和D，“这个天赋”显然指的是狗的听觉和嗅觉，应该接着是“人充分利用了狗的这个特殊天赋”，所以④不能下结论，进而排除a。
思维分析要注意句子的排列组合，注意上下句的衔接和呼应(比如这个问题也可以这样想:36指的是上一篇文章中的“忠勇”，52指的是上一篇文章中的“聪明”；注意指示代词所指的内容。④中的“狗这个特别的礼物”指的是上一篇文章中的内容。(1)照顾好下面这篇文章:《狗成为人的左膀右臂》)做到话题一致，中心一致，色彩一致，句序合理，联系自然；注意排除法。
5.
答案d
考点考察作者对文中观点和态度的分析，以及对信息的筛选和整合。能力等级为C级。
分析D项“古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钹”的错误。原文在第三段:“‘王’字形似斧头，是因为‘王’这个称号是由氏族社会的军事首领演变而来的，是在国家出现以后才成为最高统治者的专名。斧头是军事指挥的象征。”另外，前后分句之间没有因果关系，也没有因为持有斧头而用“王”字来表示军事首领。这个术语歪曲了文本，强加了因果关系。
在思考解题的时候，首先要看到题干的要求，然后再仔细阅读全文。仔细推敲关键词和句子，理解作者在文章中的重点。
6.
答案b
考点考察对文意的理解和分析，能力等级为c。
第三段B项信息来源分析:“原始社会晚期军事首领的墓葬中，出土了与其随葬的玉钹和石钹，其遗风一直延续到夏商周。”“总是”的说法过于绝对，属于片面概括；“最高统治者”不等于“军事领袖”，两者都属于虚无。
思维分析在回答这个问题的时候，首先要根据选项找到原始信息的位置，然后把选项和原文仔细对比，结合具体的语境进行判断。需要注意的是，提议者往往不会直接使用文中的一句话，而是综合了几个相关的句子。这些内容往往属于不同的句子(句群)或段落。
7.
答案d
考点的考试根据文章内容推断，能力等级为c。
D项分析:有效信息在文末，第二段末尾。注意“这个”的指称意义应该是“斧头是军事指挥的象征，这个时代离许慎太远了。吴其昌的正确解释是对这一推论的否定。偷窃的概念。
思维分析和推理的前提是熟悉文章内容，准确找到文章中的已知信息，进而提取有效信息，获得充分可靠的依据。推断时，避免混淆过去与未来(已经/未来)、可能与必然(大概/肯定)、部分与整体(个案或特例/全部)等。，并注意主客倒置，强加因果关系等等。
8.
答案d
考点主要考察常见文言文实词的掌握情况，能力水平为b级。
总是，经常分析D项“动词”。
做好思维分析，一要在平时多积累，二要学会借助语境语言环境进行推断。如果两者结合，问题就解决了。
9.
答案d
考点考察考生对文中信息的筛选能力，能力等级为c级。
分析排除法表明，魏德深管理好下属，约束官员，排除A、B；(3)“绝不敢出门”是说赵军师这个滑头怕魏德深，说明魏德深治理有方，对他要求严格；所以排除了A和C，④“请留在德，留得深”明显表现了人民的热爱，⑥“是从你的家乡来的”是两个使节的主语，不能表现人民的热爱。
在分析思路时，首先要准确理解题干句的意思，然后考察每个选项句所表达的内容是否与题干句一致。不符合要求的选项一般有两类:一是别人做的或说的是主角做的或说的，导致语句不一致；二是答非所问。消元法是做这类题比较简单快捷的方法。
10.
答案c
考点考察概括内容要点和概括中心意思的能力，能力等级为c级。
分析C项“汉奸赵军师与逃犯只能躲在流放地”的错误，文中说“自德申上任郡守以来，石军一直待在家中，不敢出门。逃犯从一开始就来了。”“逃亡的人”指的是流亡的人，不是赵军师这种人。
在分析和回答思路时，要从整体上理解文章的内容，把握人物和作者的性格、事件、观点和态度，尤其要注意对所选文章细节的理解。做这类题时，选项中的每一个意思都要在文中找到对应的位置，注意排除把“没什么”说成“是”和“曲解意思”的干扰。这类题目设置错题时，有一个典型的做法，就是把两个事物或者两个人物混在一起，或者说属于这个事物的内容就是另一个事物的内容，有的甚至无中生有。
11.
答(1)(赵君石)与群成元宝有过密切接触，先后来馆陶做府尹的人，都是他们的手下。馆陶的人都很难过，甚至流下了眼泪，于是有几百人跟着他去了你的家乡生活。
考点考察考生对文中句子的理解和翻译，能力等级为b。
分析这个题目，涉及到理解文言文中句式、词性的灵活运用，翻译中注意联系语境，做到“信达雅”。在(1)句中，注意“交结”的意义和“领长”、“至会”等词的实现；在第二句中，注意到“和”与“因而”和“居”在古代和现代是不同的含义。
考生要树立拿分意识。(1)“相”字翻译成“互”，“结”翻译成“谊”，“无”翻译成“无”。(65，438+0分相、结、缺，65，438+0分大意，4分* *) (2)普通翻译成老百姓，组合翻译成所有，原因翻译成然后，数翻译成几。(普通、合、因、数各1分，结果2分，* * * 6分)。
附:文言文参考译文
魏德深本来就是个巨鹿人。我祖父叫魏冲，在周做过刑部大夫、州刺史，就定居在弘农。我爹叫魏皮，做了玉林令。德申最早写皇帝的万郎作文，后来做了冯异的书助，舞阳的书助，因为升任你乡的县令。为了政治纯洁，我们不应该采取严厉的措施来治理县政府。正好辽东战事，朝廷想出各种办法收税，派人到各郡指示催征。当时政府松懈，法治混乱，官员受贿蔚然成风，老百姓苦不堪言。只有你德申所在的乡镇，贫富相连，不尽力满足以上所有要求，但又不扰民，所以叫“大支”。当时盗贼兴起，舞阳等大部分城市被攻占，你的家乡却保存了下来。君成元宝奉命一个个抓贼，往往都没能压制住。每一次，他都抛弃了他的头盔，失去了所有的军械，所以他从人民那里收集头盔，并用军法威胁他们。已经这样很多次了。附近的城市在建设中，大家聚集，官民互相指责，没日没夜的吵，还是吵不完。德神问大家想干什么，安排好了，让人便宜干了，政府安静的好像什么都没有发生过。只有约束住了负责的官员，才没有必要建一个超越其他县的城，让百姓劳苦受苦。但他的下属尽最大努力做到各县最好。
不久，他被调任馆陶县县长。你们乡的官民闻讯后，议论此事，都流下了眼泪，说不出话来。他上班那天，全城的人都去给他送行，哭声传遍了整条马路。魏德深去了馆陶，县里的人都觉得要见父母了。有一个狡猾的外大臣叫赵军师，与君诚元宝勾结，前后所有的县令都不受赵军师控制。自从德申到县里上任，石军就呆在家里不敢出门。逃犯从一开始就来了。你家乡的人冒着生命危险要求德申留在城里，上级下令同意了。馆陶的人还向县长投诉，说你老家的任命文件是假的。郡长不能决定。正好节日使者吉炜、杜征到了，两县的人见了使者，打了官司，才把他们授给你们乡。你所在乡镇的官员和人民在路上载歌载舞庆祝。馆陶县人民伤心哭泣，规模已达数百人。
元宝对魏德深恨之入骨，正好越王杨侗在郡中招兵，于是元宝让魏德深带一千兵去东都洛阳。不久，元宝在舞阳向石密投降。德申率领的士兵都是舞阳人，因为他们的家乡已经被敌人占领了。一想起亲人，都是出洛阳哭东哭西，然后回洛阳。有人对士兵说:“石密的军队在金庸，只有二十多里地。如果你投靠李密，谁能阻止你？为什么这么痛苦？”士兵们都哭着说:“我们是和魏大人一起来的，舍不得丢下他跑了，还不是因为路难走！”“魏德深就这样赢得了人心。后来与敌人作战，战死沙场。你老家和馆陶的人还惦记着魏德深呢。
12.
辨别和欣赏
这二十八个字。可以说是惜墨如金，既描绘了一幅石湖幽雅宁静的画卷，又传达了一种用毛笔难以表达的感情。可想而知，姜夔乘船游览石湖。“桥西一弯水通一村”自然是江南水乡的一道独特风景。同时由远而近，显示出范别墅的方位。湖面烟波浩渺，湖岸树木葱郁。是什么让你认可「水童村」？“岸亭上有浮萍的痕迹”，湖与溪交汇处的岸上有绿色的痕迹，那是村里平静的池塘里飘出的浮萍。这就好比武陵渔民发现桃花漂在水面上，找到了桃花源。说“有一个非人类的世界”是多么深刻的地方。
果然“家不在石头湖人。”这自然意味着范成大别墅远不吵，也是对范人品的一种致敬。范成大，凭着画廊寺的才华，隐退江湖。他在朝鲜时，希望尽全力恢复中原，却得不到孝宗的信任，于是建议遭到个人遗憾的打击，于是辞职退隐江湖。他视富贵为浮云，生怕尘土再弄脏素衣，所以“家在石湖人遥不可及”。这个“人”应该是指那些跟风抗俗的人。能做到“人无我有”，说明气节分明，志向在始。因此，他可以享受退休生活，沉醉于自然美景。“荷花有很多地方和天门不一样”。在一个荷花盛开的地方开一个传送门是多么优雅啊！三四句话，写风景就是写人，写人的性格、心性、情趣。
答案(1)描绘了一幅山水环绕、村寨亭台掩映、浮萍青青、荷花飘香的幽雅隐居风光。他们写的是溪桥跃起，流水蜿蜒，亭台隐隐，浮萍浮动，荷花芬芳。从视觉和嗅觉的角度渲染石湖闲雅的景色。
⑵同意:诗的后两句描写了范成大的长相和出身。它们一方面突出了他不求名利的高尚品格，另一方面也烘托了那些随遇而安者的屈辱行为，同时也写出了诗人对范的敬仰、仰慕和赞美。
不同意:前两句以风景衬托人，后两句以物写人，突出范的高尚品格。《无人能来》凸显了环境的优雅，也凸显了范成大已经达到了无人能及的高尚境界。
考点第一题:诗歌的意象分析。第二个问题:诗歌的思想内容分析和人格解读。
分析第一题:分析诗歌的“意境”。第一步是描述诗中展示的画面。第二步，总结景物营造氛围的特点。第三步，分析作者的思想感情。意境(氛围)特征的术语有:孤独与寒冷、宁静与美丽、雄伟与壮丽、萧瑟与苍凉、宁静与宁静、瑰丽与美丽、生机勃勃、气势磅礴、苍凉与壮美、虚幻与空灵、萧瑟与压抑、繁华与热闹等。
第二个问题:分析“思想感情”和作者的“观点态度”。第一步，调动积累，读诗(词)，理解内容，分析情绪。第二步，有机融合，精准表达。
13.
回答(1)仁者不忧，勇者不惧。如果不与秦赛彤交流，可以穿越峨眉山，峨眉山曾经被地震破坏过，有勇士逝去。(2)忍气吞声，怨天尤人。死了就笑死了，就死了。
考点考查名篇名句的默写，能力等级为a。
分析考生如何在日常学习中加强记忆，不仅要掌握一些必要的段落，还要适当延伸。注意句子(1)中“峨眉”、“顶”、“崩”、“灭”等词的写法。(2)注意句子中“大惊小怪”、“糊涂”、“灰色”等词的写法。
14.
回答(4分)第一个问题:戈壁滩的恶劣环境；戈壁沙漠颜色的单调。第二个问题:为展现石油工人为祖国人民做出的巨大贡献做铺垫；与下面将要描述的多彩沙漠形成鲜明对比；先抑制，后促进，激发读者的阅读兴趣。
考点考察对文中信息的筛选和概括能力，能力等级为c级。
分析要在把握全文的基础上，找准筛选区域，进行准确归纳。(1)第一题是筛选整合信息，答题策略为:(1)有文体特征感:以语篇、话题、论点(分论点)为主要信息，论点、论据为次要信息；说明文字、说明对象、说明内容和说明对象的特征(特点)是主要信息，说明中使用的方法和材料是次要信息。(2)注意层次感:研究段落之间或句子之间的结构关系。取一个相同的关系；“属”作为属的关系；归并关系取其“和”；主次关系(偏正关系)取其“主”。(3)具有全文的整体意识:分析总结时，要从全文出发，整体把握，做到全面准确。
语言组织方法主要有:(1)(1)采用抽象句法:抓住每段的中心句(每段的中心句往往是要点)，压缩；(2)采用合并法:当各层含义缺一不可时，可将各层内容合并；(3)提炼:对于没有中心句的段落，要分析句子之间的关系，抓住其内容的重点，选取主要内容；
(2)第二题考察写作思路的结构，注重内容与结构功能的结合，解题提示:“意图”的答案可以从三个方面考虑:内容，要表达某种意思；结构上，为关怀铺路，促进写作发展；在艺术手法上，更强烈，更有表现力。
15.
答案(1)恶劣环境中的胡杨树似乎被上帝赋予了顽强的意志和信念，拥有了诱人的力量。
(2)沙漠虽然荒凉单调，但人们可以通过劳动丰富自己的生活。
考点主要考察理解文中主要句子意思的能力，能力等级为b级。
在分析答案的时候，注意对课文意思的整体把握，结合上下文进行总结和整合。要了解文中重要句子的意思和表现力，这类题表面上是关于单词和句子的，但多是考察文中单词和句子的意思。回答问题时，要结合语境意义，综合答案。a .句意:还原反问句的本义；揭示警句的哲理；转换深奥含蓄的句子的意思；揭示句子的双关含义。
16.
答案(1)与沙漠和油田建筑的颜色相比，石油工人工装的红色更加耀眼。(2)工装的红色像一朵花，表达了作者对石油工人美丽心灵的赞美和敬仰。(3)工装的红色，如* * *和国旗的颜色，寄托了作者的爱国之情。
考点主要考察对文中重要词语含义的能力，能力等级为b级。
要分析就要找出相关段落，按照题干的要求来谈理解，也就是以课文为基础，结合自己的阅读经验。
17.
答案第一题:作者运用对比、排比、类比、想象的方法，写出克拉2号气井。
第二个问题:(1)通过对比克拉2号气井所在的丫蛋地貌和沙漠地貌，展现了石油工人充满激情、不冒风险、克服困难的精神；(2)通过对比不同的劳动场景，表现了石油工人的坚定决心和不屈不挠的气势；(3)通过对比天然气在天然管道中的声音，展现石油工作者对西气东输工程做出的巨大贡献；(4)
考点考察鉴赏文章的表达技巧、作用、思想感情，能力等级为F级。
要注意对课文的整体把握，明确常见的写作手法。思维:判断手法，文中具体句子，表达效果。回答模式是:使用…手法(技巧)，表达…(内容)，有…效果。
解题思路:(1)快速阅读原文，深刻理解文中的意思(作者叙述和论述的内容)→→→→→ (2)跳出文章，整体把握文中的意思(文章涉及哪些社会问题？) →→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→
附:记叙文常用表达技巧
1.象征:这里说的就是那里的意思，内涵丰富，充满哲理。
2.铺垫:表明事物的起因或基础及其发展的必然性。
3.结构上，它始终引领全文，制造悬念，线索清晰，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，听天由命于张明智。
4.抒情方式:以物抒情，以景抒情，情景交融，直抒胸臆。
5.表现手法:对比、渲染、联想、想象、浪漫、写实、正反对比、以小见大等。
6.描述:
①正面描述
A.渲染:用厚重的笔触描绘事物，感染读者。
b、线描:用简单的笔画勾勒出事物轮廓的描写手法。
(2)、侧面贴膜(贴膜、贴膜):
a、正对比:用另一个与被描绘对象性质、特点相似的事物衬托，以突出被描绘事物的特点。(一般也可以叫陪衬)
b、对比:用另一个与所描绘的对象性质和特点相反的事物作为衬托，突出所要表现的事物的特点。
答案3中的“她”字改为“秦晓”，答案5中的“她”字改为“三仙姑”，答案6中的“她”字改为“秦晓”，答案7中的“秦晓”字改为“她”。
考点考察词语(人称代词)的正确使用和语言连贯性，能力等级为d。
为了使语言简洁，要注意文中人称代词所指的对象，以免重复冗长，也不会因为简化而产生歧义。
19.
答案举例①展开的书指出读书月活动②书页的弧度和中间的圆点刚好形成一个眼睛暗示读书③两本展开的书刚好形成一个S为申④中间的圆点也可以象征阳字。
标志以“书”和“沈阳”的首字母为设计元素，体现活动主题和地域；打开的书和两本书交汇处的眼睛，微妙地表达了“打开书是有益的”。
考点考查简洁、连贯、恰当、延伸的句子。
分析可视图文转换的关键是仔细看图，展开丰富的想象力。特别要注意结合给定图片中的图片元素和文字元素，演绎“沈阳全民阅读月”的主题(特别注意“沈阳”和“阅读”)和“从配置的角度说明logo的创意”的stem要求。这种语言需要流畅和文采。注意要求这个词。
20.
不能捡技能。有没有水平取决于你怎么锻炼。成绩抢不到，也没有工作，看你有多勤奋；你不能为荣耀而哭泣。有没有地位，就看你怎么拼了。
爱情是买不来的。有没有诚意，就看你怎么灌溉了。幸福是买不到的，能否得到满足取决于你如何去呵护它；永恒是叫不出来的。能不能长久，就看你怎么投了。
考点主要考察模仿写作能力，能力等级为d。
思维分析模仿的三句话，男人前后要连起来，* * *要表达一个完整的意思，内容要积极健康。注意例句形式“……有……，是否有……，看你了……”，形成排比；在内容上有选择性的表达，“工作”、“业绩”、“未来”是递进的。
21.
评论这个素材构成耐人寻味，可谓用心良苦。2008年全国一卷作文类型为材料作文，材料是关于地震的，关注社会热点，明确社会价值取向，人文关怀意识强。2009年的国一卷作文材料虽然采用了寓言，看起来离现实很远，但是句句属实。但这篇作文含蓄地触及了政治、经济、教育等现实问题，也蕴含着强烈的价值取向。在一定程度上考察了学生对现实社会、生活的关注，为考生提供了更广阔的写作空间，让学生有话可说、有感悟可谈，有效贯彻了新课标“观察生活、体验生活、感受生活”的精神。
这篇作文属于材料隐性话题作文。材料以一则寓言故事为蓝本，题目相对稳定，打破了单一题目作文的模式，给考生提供了更广阔的思考空间。材料虽然长，但是提示很明确，所以审题不是很难。这个问题的考查方法是考查材料提示。
通过阅读给出的寓言，考生可以从中提取不同的话题和观点。
1.从宏观上看，今年的作文题目与时政热点密切相关。在全社会深入学习实践科学发展观的大趋势下，这样的作文题目似乎既在意料之外，又在情理之中。“科学发展观”的本质是以人为本，强调人的发展，人的发展是多元的，既有全面发展，又有个性张扬。因为这是一个多元的时代，一个开放融合的时代。
就像材料里的鹤，兔子学游泳，我们不能强求它学游泳，或者嘲笑它学了半天还是不会游泳。所以今年陕西高考作文还是很宽泛的。首先，可以从“敢于尝试，全面发展”的角度来做。这个角度和当今社会对人的要求是一致的，也就是俗话说的“多技不压身”，多技就会多出路。
2.可以从“术业有专攻”的角度来构思，就是要学有所长，专精于学。由此可以联系到当今社会个人定位的问题，如何认识自己，发挥自己的优势，找准自己的位置，为社会做出更大的贡献。
3、你也可以把“全部”和“特殊”结合起来讨论，当然这个比较难。总之，今年的高考作文题，避热点不避热点，有限无限自由。相信在考生的努力下，一定会很精彩，很优秀！
理解了思路之后，我们就可以从“长处”的内涵入手，揭示长处具体指的是什么。“实力”是指某一方面的优势、特长或优点。可以指一个人的思维品质，特长等。，也可以写一个群体、国家、民族等的优点、特长或优势等。
另外，还可以从“怎么做”入手，分析如何发挥自己的长处，如何正确定位，如何引导，如何努力，列出几个分论点，这样就可以把自己的思路写成平行议论文了。
也可以从正反两方面来构思，这样写正反对比比较合适。当然也可以选择写一个记叙文，构思几个人物或者群体，通过故事揭示发展的利弊。在虚构的故事中，如果能创造两个人物，企业，民族等。如果我们采用比较的方法，效果会更好。