弟弟四年级读四篇文章要花很多时间，大概40分钟。大概有四个错误很纠结。太慢了。一直在做模拟题。
语文阅读理解是一道综合题，能有效测试学生的阅读理解能力和语文素养。它的问题设置大致分为三个层次:直接来源于原文，间接来源于原文，超越原文。对于第一个问题，你需要认真感知原文，稍加思考，这样你就可以直接从原文或者自己的知识储备中找到答案；对于第二层次的问题，需要反复强化和整体感知原文，达到对文意的全面理解，并积极分析、深入思考、高度概括；对于第三个问题，需要对文意有较高的理解，并在此基础上积极操作延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，形成答案。
然而，笔者发现，有些学生在做题时往往急于求成，做题过程仓促浮躁，答题时流于表面，粗心大意，无法把阅读理解题做好、做高效。那么，怎样才能摆脱这个问题，做好阅读理解呢？笔者有以下经历:
首先，阅读并熟悉它。阅读理解的基础。要想有深刻透彻的理解，必须反复阅读。古人云:“一本书读百遍，方知其意。”这是事实。文章的要点、中心思想、写作思路、写作线索都隐藏在文章中，只要反复阅读，加强感知，就能深刻理解，准确把握。但也有部分学生急于求成，忽略了对原文的阅读，只泛泛而读，不要求太多的理解。所以对原文一知半解甚至会导致理解错误。在此基础上，理解胜过无米之炊。结论不会是“空中楼阁”吗？当然，熟悉的阅读并不意味着机械的重复，同时也要给一些思考的时间和空间。
第二，思考，深入思考。只要你深入思考，就会发现。所谓深度思考，就是读者要站在作者的高度，把自身的文化素质和主体意识有机结合起来，积极、高效、细致地运行思维，深入发掘文章深层含义的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思考空间。所以，不要懒于思考，不要涉猎，要深入思考，直奔主题。这样才能像“解牛专家”一样解决问题。
第三，取而代之，避免断章取义。文章是作者的全部意识。所有部分之间，所有层次之间都是血肉之躯，浑然一体。所以，怎么能忽视文章的完整性，又怎么能断章取义呢？正确的做法是从整篇文章出发，围绕文章的高点，由浅入深，逐层确定。只有这样，我们的理解才能不偏不倚，充满谬误。
根据各方面的经验，笔者试从以下几个方面进行说明:
一、答题步骤及要求:
1.逐字读题目，一定要理解题目。
2.找出题干中的核心信息，即关键词(回答问题的重要词)。
3.根据关键词，快速(粗略阅读文章)从文本中找到阅读区域(一段话或一句话)。
4.从阅读区找出与关键词相关的信息。
5.提取所有相关信息，不要遗漏。
6.检查是否找到了所有答案(或者根据关键词检查)。
7.认真写答案，但注意按点答题，即分为1234⑤和其他答案，以纵向平行的形式写。千万不要一一联系，更不要笼统的回答，否则会被扣分。
二、阅读考点及答案:
现代文学
注(1):现当代文学考试不再考课文内容，平时要加强课外阅读，尽可能多读，如《读书人》、《中国活页文选》、《读写月刊》、《中学生读物》等。阅读时如何带着问题思考？单词、句子和段落(见下文)。
首先，测试单词
问题类型:
1.(在说明文字中)请说说下面这句话中加词(确切数或约数)的表达效果(或在文中起到的作用)。
2.(记叙文或散文)请谈谈“逻辑”这个词在句子中的作用。
通过对上下文的理解，请写出文中“某某”(词)的意思。
回答:
确切数字“某某”或近似数字“某某”的使用，体现了说明语言的准确、简明、扼要。
(动词或形容词)(用比喻、拟人)使文章生动、形象、具体、直观、逼真，使读者仿佛身临其境，使人有身临其境之感。
接下来，把前面的和下面的联系起来。
指出主旨，突出中心。
在上下文中解释单词的意思。
第二，测试句子
问题类型:
1.简要分析上面第三段划线句在语言运用上的特点。
2.上面第二段第一句的结构功能是什么？
3.你认为文章最后一句的特点是什么？
你对哪一句话最感兴趣？请摘抄一下，告诉我你的理由。
回答:
1.从修辞的角度来看，比如:
比喻修辞的运用使句子生动，使读者感觉仿佛就在眼前，栩栩如生，栩栩如生。
运用拟人修辞格对“某某”进行拟人化处理，具有人的思维和个性特征，使“某某”生动可爱。
排比这种修辞手法，使句子如长江之水，气势磅礴，富有节奏感，朗朗上口，铿锵有力，富有音乐感。
运用对仗(或骈文)的修辞手法，句式整体错落，富有表现力，如:“路边垂柳，凉风习习；水上的小船来回穿梭，笑声响亮。“这句话工整，基本对称，整体与分散结合，很有表现力。
引用古诗词恰到好处，增强了文章的表现力。
2.从写作技巧来看，比如:
采用人像(外貌)描写，通过对人物面部(或衣服)的细致描写，把人物刻画得栩栩如生，如在眼前。
运用表情描写，表现人物的快乐(或兴奋、悲伤、愤怒、沮丧等。)描写得很详细，非常生动逼真，触动了读者。
运用自然景物描写，动态写静态，静态景物用动态形式表现，充分体现了景物之美，令人叹为观止。
用象征的手段通过事物来表达自己的意志(感情)，表面上是表达作者对事物的喜爱，实际上是表达作者对某一类(人或阶级)的喜爱或赞美。
相比之下，情感鲜明而炽热，更加凸显了作者对“XXX”的喜爱(或者说是偏爱、憎恶和憎恨)。
3.从文章结构来看，比如:
这句话前半句紧接上半句，后半句引接下半句，在全文(段落)中起承上启下的作用，使文章结构分明，层次分明，起到很好的过渡作用。
这句话在本文(段)中起主导作用，后面的内容都是围绕这句话来描述(论述)的。
这句话在这篇文章(段)中起着总结全文(段)的作用，画龙点睛，收尾全篇。
4.从文章的内容来看，比如:
(一般在文章的开头或结尾)，这句话指出了文章的主旨，深化了主题，突出了文章的中心思想，起到画龙点睛的作用。
(一般在一段的开头或结尾)，这句话是本段的中心句，概括了本段的主要内容，有助于读者快速理解。
三、测试段
问题类型:
1.这篇文章的要点是什么？
2.用简洁的文字总结跳跳蚤的秘密。
3.根据上下文的相关内容，总结了人们给病毒命名的原因。
回答:
总结内容。如果是一段话的总结，找出这段话的关键词，句子通顺，内容多。如果对全文内容进行概括，先对每一段的内容进行概括，再进行组合，保证句子通顺，内容不缺。
结构动作。分析一段话在全文结构中的作用(同“句子”中的结构作用，此处略)。
激发联想。结合自己的生活实践，一定要对比分析，找出与生活的异同，然后选择一个方面来答题。
人物形象。主要从描写(见“句”)、抒情(表达作者或大师的精神或情感)、议论(表明作者或大师对生活的态度或观点)等表现手法的角度，分析它们在刻画人物方面的作用。
语言特征。主要是(1)简述文章或段落的内容，(2)从准确、简洁、凝练、生动、形象、直观等角度进行分析。
第三，读什么，怎么读。
注(2):你平时怎么读现代文学？主要从以下几个方面(即带着以下问题阅读):
(1)现代汉语必然要参加以下考试:
品味句子的内涵和作用(找词或句子谈意义)
概括就是提炼段落和文章的主要意思，即概括段落和文章的主要意思或要点。
从材料和中心的角度总结文章的思路和情感。
对作品的内容、语言、文字有自己的看法，总结形成自己的观点。
对文学作品的欣赏可以通过很多方式来感受，比如评论人物，写一段补充文字。
探索作品的一些内容
(2)当然，目前基本上都是说从个性化的多个角度考察每个学生独特的阅读理解，那么会考什么呢？我认为应该有以下几个方面:
对作品内容有感受、看法或疑问。
启发和评价作品的内容(结合自然、社会或生活)
感受和体验作品的情境(或意境)
感受或评论作品的形象
判断和推断作品的主要内容
(3)应该看什么文章？由于试卷容量的限制，短文不能太长，测试的范围涉及说明文、记叙文、散文或短篇小说，所以
你看的文章内容不要太长，1000字左右。
文章涉及素质教育、环境保护、人口问题、最新科技、时事新闻等。(有针对性的阅读，如果能在考试中遇到最好的)能体现强烈的时代气息，一些比较好的精致的散文、随笔、杂文。