教师面试中的辩护原则
教师面试中的辩护原则
第一，新概念教育
现代教育要求所有学生都得到全面而个性的发展。在这一原则的指导下，中国的教育观念也发生了变化。传统教育观念中，教师是传道者，教师是教学的主体，实行满堂灌的教学模式。师生之间没有互动，学生没有学习的兴趣和热情。他们只是被动地接受老师传授的知识和技能。新的教育理念是师生平等。老师要和学生一起学习前人的人生经验和道理，一起探索未知世界的奥秘。
学生和教师一样是学习的主体，他们可以构建建构性学习的课程，从而充分发挥学生的主观能动性，使他们积极参与教育教学。因此，考生在答辩时一定要遵循新概念教育的原则，针对遇到的具体教育教学问题进行分析讨论。
比如孩子的妈妈经常用各种游戏来开发孩子的智力能力。母亲经常和她的孩子扮演各种角色，让他们亲身经历一些事情或情感。
问题:作为老师，请评价一下这位妈妈的教育方式。
游戏是孩子的天性。游戏是培养孩子优秀人格的最佳途径。孩子在玩游戏的过程中体验成长的快乐和烦恼，从而开发孩子的各种智力因素，使其全面和谐发展，最终形成完整的人格。
作为一名教师，我们应该更加注重培养学生优秀的人格品质。教学的本质是教师让学生学习知识和技能，体验情感、态度和价值观的过程。
二、辩证唯物主义的认识论和方法论
辩证唯物主义正确揭示了人类社会教育的本质和发展规律，为我们认识和理解复杂的社会教育现象提供了一定的认识论和方法论。要用辩证法和联系发展的观点认识社会教育现象和教育问题，用辩证唯物主义的观点解释和解决教育问题，探索人类社会的教育规律。
比如，孔子在长期的教育实践中，创立了人的差异性概念，以“性之相似，学之有别”作为教育实践的指南，进而提出了因材施教的教育原则。在孔子看来，“各科能力不同，古道也”。因此，要根据学生的特点和水平进行不同的教育。
鲁兹问，“司文呢？”子曰:“有父兄在旁，我如何闻而行之？”尤然问，“司文呢？”子曰:“司文必行。”宫熙华道:“我亦问文思行诸事，子曰有‘父兄’；问兴，子曰‘司文兴’。红也糊涂，敢问。”子曰:“谋而退，所以进；因为也是人，所以退休了。”
孔子对两个不同性格特点的学生采取了两种完全不同的教育方法，就是根据辩证唯物主义的原理，因材施教。
辩证唯物主义用联系的、发展的、全面的观点看问题，特别是用对立统一的观点看问题，从对立中把握同一，从同一中把握对立。孔子根据两个弟子的实际情况采取了不同的教育方法，这也提醒我们，面对任何教育问题和教育现象，都要能够辩证地思考，根据真理的绝对性和相对性及其辩证统一性来思考和解决问题。
因材施教的关键是对学生有深刻全面的了解，准确把握学生各方面的特点，进而进行有针对性的教育。因此，因材施教要注意观察和研究学生的生理、心理、性格等特点，即通过“听其言，观其行”，“观其理，观其安，人怎么会瘦呢？”等方法，以便更准确地把握每个学生的特点。因材施教要注意学生的不同特点和个性差异，进行有针对性的教育。正如朱在《论语注》中所说，“孔子因材施教”。
三。理论联系实际
作为一名教师，你应该能够把你所学的教育教学理论知识运用到教育教学实践中，运用教育理论知识解决教学实践中的具体问题，从而在具体实践中提高你的教学质量，提高你的专业素质。
比如英国的优秀教师菲尔，他想尽办法让一群65，438+03岁的调皮捣蛋的孩子在学校里落后，努力发展他们的能力。因此，根据“大多数人都发展了身体和音乐智能”的理论，她调整了教学方法，用空手道教他们标点符号，用吉他的歌词教他们什么是形容词。这种教学方法真的很让学生着迷，真的很有效。
加德纳的多元智能理论认为，智能是由许多同等重要的能力组成的，而不是一种或两种核心能力；承认各种智能是多维的，相对独立的，而不是整合的。由此可见，人的智力是多方面的，表现形式也是不同的。那么，我们对学生的评价就不应该用一个标准来衡量他们的优秀。
英国优秀教师菲尔以此理论作为教育的基础，根据学生的个体特点和智力差异，制定出适合学生具体情况的不同教育教学计划，并在教育教学实践中实施，让这些65，438+03岁的成绩落后的调皮孩子好好学习，智力和个性得到良好发展。
第四，教育教学机智
教师招聘考试中的教育教学机智体现在考生要能因势利导。课堂教学是动态的、随机生成的，所以答辩题也具有课堂教学的这些特点。这就要求考生能够随着课堂教学动态的变化而调整答题思路。考生进入面试考场，有时候会遇到专家评委不提问，只是微笑着看着你的情况，让你无所适从。事实上，考生恰好在考场休息。这时，考生可以展示自己的教育教学机智，化被动为主动，将话题引向教育理论或自己的专业知识，以凸显考生自身的优秀人格。当然，以上情况并不常见，但要做好准备。
五、辩护应当正当。
面试答辩的核心要符合我国新理念和新课程改革的要求。在解释和讨论问题时，要做到原则正确，能够自圆其说。如果考生在答辩中强调要为国家的教育事业奉献青春，却又说不愿意去边远贫困地区工作，恐怕考生自己也知道考不上。
有一次招聘教师面试时，专家评委问了这样一个问题:“如果你在这次招聘考试中被录用，但我们区教委招聘的教师要全部安排到偏远农村学校任教，你会如何看待这种安排？”此时，考生无法回答不服从这种安排。考生心里要清楚，这是为了测试他对中国教育的了解。之前谈不了一大堆教育理论，专业知识，班级管理，德育教育，这个时候却不愿意服从组织安排。然后，考生老师的职业道德不合格。