中考数学复习如何谈题目

中考复习如何谈话题？讲课是每个数学老师的日常工作之一。通过讲课，梳理知识脉络，总结解题方法，提炼数学思维方法，提高学生的思维水平和数学素养。谈话题在初三数学总复习中起着重要的作用。中考复习如何谈话题？第一，关于“为什么？”-题目的目标设计n梳理知识脉络n归纳解题方法n提炼数学思维方法n提高学生思维水平和数学素养1。“为什么？”-题目的目标设计n三年级复习中题目的解释应以知识脉络为线索，回顾所涉及的知识点，联想应用这些知识所涉及的一般方法或数学模型，主要突出解题思路的探索、解题方法的归纳和解题经验的总结。第一，关于“为什么？”-主题呈现的目标设计n通过主题呈现，学生可以:内化知识，收获思想？理解方法？掌握解题策略。它也提高了学生的素质和能力，为他们未来的工作和学习。二、关于“说什么？”-话题的内容n通过老师的话题，引导学生“学什么”和“怎么学”n引导学生把老师讲的内容变成自己的事情:知道→→→→→→内化2。关于“谈什么？”-题目内容n在此期间，要引导学生说“你怎么看？”“有什么困惑？”然后有条不紊的展示教师思考的过程。但这种思考问题的过程不是教师个人解题经验的展示，而是基于学生的知识储备、思维水平和解题能力，探索数学解题方法的过程，适合学生的数学学习经验。因此，指导学生“如何学习”对丰富学生的数学学习经验更有意义，对学生解决问题的能力也有深远的影响。三、关于“如何说话”——谈问题的方法n解决数学问题一般可以分为三步:u审题，理解问题的含义(明确已知和结论)u探究解决问题的思路u正确回答老师问题的四个步骤:第一步:审题n通过阅读问题可以直接发现什么？得出的结论是什么？图中或题目中隐含的条件是什么？老师讲课的四个步骤:第二步:N题的分析可以联想到哪些知识点或者数学模型？从已知条件中可以得出什么中间结论？(根据原因，求结果)n从结论出发，寻找所需条件？一个老师讲一个题目的四个步骤:第三步:解题过程n逻辑推理n规范表达n注意一个地方老师讲一个容易混淆和出错的题目的四个步骤:第四步:做完一个题目后重新思考。海珠区教研员罗老师就如何引导学生在解决一个题目后进行反思给出了以下具体说明:n 1。反思性思维过程n 2。解决问题的过程。一题多解的再思考。重新思考一个有多重变化的问题。反思问题的整体印象老师讲课的四个步骤:第四步:问题N 1后的反思问题中或图形中是否存在容易被忽略的隐藏条件？你是怎么发现的？N2有多种解题思路吗？n 3包含哪些数学思想方法？N ④是否使用了某种常见的数学模型(数量关系或几何构成)？N ⑤解题过程中有没有遗漏评分的关键步骤？预警可以预防吗？N 6在寻找解决方案的过程中，你容易疏忽的地方是什么？N ⑦你最欣赏这个问题的哪一部分？n个变体的例子。明确两点:n 1。老师讲课的对象是学生！N 2。教师不仅要从自己的角度去琢磨习题，还要从学生做题的角度去思考习题，甚至从命题者的角度去审题。只有这样，我们才能最大限度地发挥练习的潜力，提高讲课的效率。综合题举例什么是“综合题”？n所谓综合题，就是跨越两个或两个以上知识块的复杂难题，需要利用两个或两个以上知识块中的某些知识点，通过适当的计算和推理来解决。初中数学中，综合题往往涉及代数、几何或概率统计等很多知识点，很多基本技能，很多数学思想方法。数学思想是综合题的灵魂。n解决综合题，必须有科学的方法来分析问题，而数学思想是综合题的灵魂。n教师引导学生理解和总结数学变换、数形结合、分类讨论、方程和图形变换等重要思想。在解决数学综合题中通过讲课，并结合实际问题和变式问题来理解和掌握。这是学生掌握解决综合题方法的关键，也是教师讲解综合题要达到的一个目标。