高一上册生物一个必修知识点总结。
第一节从物体圈到细胞梳理知识:1病毒没有细胞结构，但必须依靠(活细胞)才能生存。
生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
血液属于(组织)层面，皮肤属于(器官)层面。
植物没有(系统)层次，单细胞生物既可以转化为(个体)层次，也可以转化为(细胞)层次。
地球上最基本的生命系统是(细胞)。
种群:某一地区同种个体的总和。例子:池塘里的所有鲤鱼。
群落:一定区域内所有生物的总和。例子:池塘里的所有生物。(不是所有的鱼)
生态系统:生物群落与其所处的无机环境相互作用形成的统一整体。
10基于细胞代谢的生物与环境的物质和能量交换；基于细胞增殖和分化的生长和发育；基于细胞内基因传递和改变的遗传和变异。
第二节梳理细胞的多样性和统一性知识:一、使用高倍镜头的步骤(特别注意步骤1和4)
1在低倍镜下找到物像，将物像移动到(视野中心)。
2转(转换器)，换成高倍镜。
3调整(光圈)和(反光镜)使视野亮度合适。
4调整(微调焦螺丝)使图像清晰。
二、显微镜使用常识
1两种增亮视野的方法(加大光圈)和(使用凹面镜)。
2高倍放大:物像(大)、视野(暗)、看到的细胞数(小)。
低倍镜头:物像(小)、视野(亮)、看到的细胞数(多)。
3物镜:(带)螺纹，镜筒越长，放大倍数越大。
目镜:(无)螺纹，镜筒越短，放大倍数越大。
放大倍数越大，视野越小，视野越暗，视野中细胞数量越少，每个细胞越大。
放大倍数越小，视野越大，视野越亮。视野中的细胞越多，每个细胞就越小。
4放大率=物镜的放大率х目镜的放大率。
根据视野，一行中细胞数量的变化可以与放大率成反比。
计算方法:数量×放大倍数之比的倒数=最后看到的细胞数量。
比如目镜10×物镜10×的视野内有一排细胞，数量为20个。在不更换物镜的情况下，你能在视野中看到多少个细胞？20×1/4=5
根据视野与放大倍数的平方成反比，可以计算出圆形视野中细胞数量的变化。
举个例子，在目镜为10×物镜为10×的视场中，覆盖的细胞数为20，在不改变物镜的情况下，将目镜改为20×，那么我们在视场中可以看到多少个细胞？20×(1/2)2=5
3.原核生物和真核生物的主要类群:
原核生物:蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝蛋白)，能进行光合作用，属于自养生物。细菌:(球菌、杆菌、螺旋菌、乳酸菌)；放线菌:(链霉菌)支原体，衣原体，立克次体
真核生物:动物、植物、真菌:(青霉、酵母、蘑菇)等。
第四，细胞理论
1的创始人:(施莱登，王石)
细胞2的发现者和命名者:英国科学家罗伯特？胡克
3内容点:P10，* * *三点。
4揭示问题:揭示(细胞的统一性和生物结构的统一性)。
拓展阅读:如何学好生物
1.理解记忆
只有理解了一件事，才能准确地记住它，牢牢地记住它。所以一定要“先理解，再写下来。”这是最基本的记忆方法。
2.与实际记忆的联系
常说“学以致用”，反过来“用也能促学”。把生活实践中的经验和知识运用到课堂学习中，可以激发学习的积极性，同时也会记得更牢。
例如:
“管理作物时松土可以促进施肥”——注意到“植物的根部需要氧气来吸收矿物元素，促进根部的有氧呼吸”；
“氧疗驱蛔虫”——指出蛔虫的异化方式是厌氧的。
3.图像记忆
内容生动直观，记忆深刻。将知识可视化有助于记忆。
例如:
尿嘧啶
C-(像一个半圆)胞嘧啶
A——(图像线浮动)腺嘌呤
T-(像胸前的十字架)胸腺嘧啶。
DNA的结构特征可以通过DNA的物理模型或多媒体图像显示得到帮助。
4.英汉翻译中的记忆
抽象的生物字符容易被英语记住。
例如:
H-hear(不能理解为H区的损害是“听觉失语症”)
S-speak(不能说S区的损害表现为“运动性失语”)
ADP中的d-double“double”；所以ADP被称为“二磷酸腺苷”
5.公式记忆
将生物知识编织成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易忘记。
例如:
(1)判断遗传病的显性或隐性关系——
“如果有一种病是无中生有，那就是(遗传病)隐性(遗传病)”
“如果有疾病，没有疾病是(遗传病)显性的(遗传病)”；
(2)大量元素——何(c)邀(h)杨(o)丹(n)留(s)人(p)盖(Ca)美(Mg)住(k)；
微量元素——铁(Fe)棚(b)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)磨(Ni)；
(3)叶绿体色素分离区
黄瑚ab前进；
橙、黄、蓝、黄颜色依旧；
牵手叶绿素ab；
叶黄素最纤细；
叶绿素a是最慷慨的。
体验记忆
亲身经历会有助于理解，知识容易理解，记忆也会加深。
例如:
给学生蚕豆种子，让学生剥、观察、分析、讨论它们的结构和发育过程——可以促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚、下胚轴、胚根的理解和记忆；
7.合作记忆
(1)各种感官(眼、耳、口、手)要相互配合，大脑左右半球要相互配合，充分利用眼、耳、鼻、舌、体的通道，在大脑皮层各中心之间建立多通道联系，从而加深记忆。
(2)同学之间要合作，有意识地把自己想记的题抛给同桌，或者同桌把题抛给自己，这样既能补充对方记忆上的弱点，又能引起双方更多的感官刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆。这是最有效的记忆方法。
8.网络图像存储器
建立一个完整的知识体系，便于从整体上掌握知识，可以通过画图表或图解的方式记忆。
例如:
动物和植物的发展过程(第112、115页)；精子和卵子的形成过程；染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。
9.列表比较存储器
“只有比较才能识别”把相似的问题放在一起，找出区别和联系，分清异同；少记，不记多记，减轻记忆负担，增强记忆效果。
例如:
光合作用和呼吸作用；水分代谢和矿物质代谢；线粒体和叶绿体；有丝分裂和减数分裂；体液调节和神经调节
10.轮廓记忆
生物中有很多重要而复杂的内容不容易记住。这些知识的核心内容或关键词可以提取出来作为知识的提纲，抓住提纲有利于知识的记忆。
例如
高等动物的物质代谢非常复杂，但也有一定的规律可循。无论代谢出哪种有机物，一般都要经历消化、吸收、运输、利用、排泄五个过程，这十个字就成为记忆知识的大纲。
11.简化记忆
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的单词来帮助记忆。
例如:
DNA的分子结构可以简化为“54321”(即五个基本元素和四个基本单元，每个单元有三种基本物质，许多单元形成两条脱氧核酸链，成为规则的双螺旋结构)。
12.衍射记忆
以一个重要知识点为核心，通过思维的发散过程，尽可能地建立与之相关的其他知识。这种记忆法多用于对章节知识的总结或复习，也可用于将散见于各章节的相关知识联系起来。
例如:
以细胞为核心，可以衍射细胞概念、细胞发现、细胞理论、细胞类型、细胞组成、细胞结构、细胞功能、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老等知识。