高三政治备课组工作总结
高三政治备课组工作总结1这一时期的高三政治教学基本按计划进行。在具体教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更加注重学生能力的培养，教学效果更加实用。我们高三政治备课组有成功也有不足。下面说一些做法和体会:
一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。
(1)备课组* * *成员分析了近几年江苏政治高考的试卷模式和社会热点。高考越来越注重学生的能力，即运用理论知识和分析时事政治的能力，热点问题贯穿试卷。但出题角度多样且不可预测，死记硬背的题型占总分的比重下降，这就要求我们在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际、独立思考和判断问题的能力。
(2)提高学生的政治素质和能力，制定出一学期的工作计划。我们的教学过程分为三步。第一，夯实基础。在教学中，要求每个学生都要通过基础知识，并登记通过情况。其次，培养政治思维习惯和方法。让学生通过一些具体的实际问题进行分析和讨论，结合老师的启发和引导，用政治术语规范答案，培养良好的审题和解题习惯，以及不丢分的习惯。最后，精选习题，加强检查监督，充分发挥学生的主体作用。这学期，我们做到了课与考、章与章相结合，复习与联系更好地结合。
第二，团结协作，发挥集体力量。
高三政治备课组在备课、教学资源的利用、试卷的命题、学生的学习状况、团结与各班实际情况、教案讨论、信息多流向等方面既有分工又有合作。在任何地方，任何时间，都有讨论、争论、交流的声音。
1，做好心理教育促进学习成绩。
学好政治，除了智力因素，还有非智力因素，比如兴趣。有的同学害怕学不好，或者有的同学一直考不好，让他们失去了信心和信心。我们采取了个别沟通、个别指导的方式不断关心帮助，同时教师也要关心学生走近学生，从而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2.加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向。本学期，我们将加强与传统姐妹学校的联系。
三。工作中存在的问题和需要改进的地方
1，教材研究要深化。很多内容并没有充分挖掘其思想内容，我们也找不到根据社会热点和难点进行高考的切入点。从题目设置体系来看，有些题缺乏教材内容的发挥，不能很好的传递知识。
2、要提高。似乎无论是作业或试卷的面对面评分，还是普通学生的答题，效果都不明显。一方面是学生多了，另一方面也没有找到更科学合理的辅导方法。此外，学生的思想心理疏导明显不足。
3，因人而难教。对于班级，一些成绩好的同学觉得复习课效率低，成绩差的同学觉得内容深刻丰富，不同能力水平的同学配合不好。
高三政治备课组2工作总结这学期我带高三23班。为了更有效地提高高三政治教学质量，特制定以下方案:
一、指导思想
以课程标准和高考说明为指导，以教材为依据，充分研究高考。增强政治教学的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的潜能，从而提高政治教学质量。
二、学习情境的分析
1，文科生整体水平不是很好，学生成绩息息相关，顶尖人才少。上学期的期末考试说明了这个问题。
2.无视课本，依赖材料。学生在复习过程中忽视课本，过于依赖材料，对课本知识没有系统的掌握和理解。
3.缺乏有效的复习策略。大部分学生复习，还停留在老师的教，学生做，没有主动性和方向性，从众现象比较严重，导致老师努力，学生努力，没有多大成效。
4.课本知识与热点、重点问题的联系比较模糊。对于热点问题，学生的分析往往是泛泛而谈，没有将理论与实践、课本知识有效结合。上课一说话就做，再遇到问题就不分析了。
三。工作目标
1.针对学生成绩参差不齐的情况，要引导个别学生制定自己的复习计划，提高复习效率。
2.加强教研，研究高考和高考试题，将热点与课本知识有效结合，注重知识的迁移和应用，精选习题，避免陷入题海。同时以教材和课程标准为基础，充分学习大纲，整体把握复习要求。让学生认真阅读教材，记忆和理解基本概念和原理。严控基础。
3.转变教学观念，进行课堂教学改革，充分发挥学生的主动性，培养学生的思维潜能。老师给学生思考和消化的时间和空间。要充分利用有限的课时，努力提高课堂效率。突出重点，把难点讲透。要用心创造条件，充分利用各种生动、直观、现代化的教学手段，达到更好的教学效果。根据教材和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
4、认真贯彻理论联系实际的原则。将课本中的基础知识、现实生活中的实际问题和学生的思想认识有机结合起来，达到科学性和思想性的统一，培养学生运用所学理论观察和分析实际问题的潜能。
5.加强学习，更新教育观念，改变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生的学习意向和自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考得出结论。同时，做好后进生的转化工作。
6.在认真学习、备课、讲课的基础上，用心参加相关的教研活动，相互学习，自觉捕捉教学教育信息，更新教育教学观念，提高自身素质，以适应教学改革的新要求。
高三政治备课组工作总结3。高考结束了，备课组一年的辛苦终于在六月的晴空中成熟了。纵观备课组的工作和今年高考的走势，有很多经验值得反思和总结。
一，课堂教学
1，夯实基础是关键。近几年的高考政治试题都是与考点紧密相关，考查的是主要知识，这也提示我们的立足点应该牢牢地放在新教学和第一轮复习的主要知识的复习上。非考点或非主知识的知识只在教学中提示。同时，要告诫学生分清轻重缓急，不要浪费太多时间。
2.加强能力是关键。政治高考题，尤其是选择题，题型灵活，看似简单，但要做对还是要下一番功夫的。这类题目也是学生失分最多的地方。不难发现，这些问题并不是偏题和怪题，只是对一些基础知识进行了变形和扩展，增加了一些条件。像2006年的漫画题目《管子》，xx和xx的两道计算题都是这样的。要做好这类题目，除了扎实的基础知识，还需要对很多地方的知识进行整合和综合运用的能力。这次高考的变化提醒我们，在平时的教学中一定要创造条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中灵活地学习和运用知识，举一反三。
3.精致的口语和熟练的练习是方法。每节课都是根据不同的教学类型和要求来进行教学的，但要给学生留下足够的时间来反思、练习和讨论。每节课给学生留十分钟左右也是学校课改的要求。每节课前有复习，课后有练习，学生有学习，有思考。这是我们“精讲”的要求。“巧练”不仅体现在每节课的练习中，还体现在每周一次的练习中。每周练习是对本周所学知识的测试。题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件。主要以高考真题和各省市模拟题为题材。
4.练习讲评和批改试题是一大法宝。知识的巩固和能力的提高需要通过实践来检验。通过实践发现问题，就要通过实践和评价改正错误。一堂好的讲评课，一定是对大部分学生典型问题的有效讲解，一定要让学生对典型错误形成规律性认识，印象深刻，自觉避免下次犯错。试卷讲评的过程不仅是纠错的过程，也是方法和技巧的过程。“授人以鱼不如授人以渔”就是为了达到这个效果。所以老师讲评的时候不能就事论事。他们可以对一类问题或错误的解释进行扩展，不仅可以解释错误的原因，还可以解释解题的思路和技巧。特别是连续出现几次的类似错误，一定要列出来，比较它们的异同，让学生更全面地理解错误，并加以改正。试题改错是学生的一项必要练习，专门收集自己的错题，进行改错。实践证明，这是一种有效的方法，对学生来说，纠正错误是非常必要的。
二、总复习安排
看xx高三总复习安排，有得有失。成功之处在于:在第二轮复习中，我们加强了知识题目的复习，压缩了时政题目的复习时间，从效果上来说还是可取的。近年来，时政话题的复习一直是大家的一道难题。不做就做不到。高考题都是根据时政热点来考察自己所学的内容。学生显然不可能有相关的能力训练。做这件事无疑是大海捞针。高考的反猜题和当前高考命题的多角度，使得高考题的走向无法预测。学生也普遍对时政话题的复习效果持怀疑态度。针对这种情况，我们调整了总复习安排，增加了知识题目的复习，压缩了时政题目的复习，把更多的精力花在基础知识的巩固和知识结构的构建上。同时，时政热点的处理更多的是让学生了解背景和运用相关知识，创造条件多角度提问，提高学生审题能力，根据材料提炼信息，规范表达，严格组织回答。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提升。
Xx高三政治复习是按照四轮复习规划设计的。
第一轮复习(单元知识复习)是9月到明年2月，也就是第一学期。以课程为知识单元，以考点为中心，讲解透彻，分清难点，消除盲点。
第二轮复习(知识专项复习)从第二学期到第一模块以知识块为复习单元。第二轮复习不是第一轮复习的重复，而是重在构建知识网络，注重知识点之间的联系和区分。是在更大单元内的知识重组，有利于学生多角度整合知识。
第三轮复习(时事专题复习)是4月中旬到5月中旬。以当年几个持续性的热点、焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策措施，用素材设置情境，创设问题，引导学生多角度应用知识分析解决问题，提高解决主观问题的能力。
第四轮复习(遗漏遗漏，回归课本)是5月中旬到6月。学生在老师的指导下，回归课本、试卷，复习考点，重读错题。
以上是本学年高三政治备课组的一些心得。