高二历史单元试题及参考答案。
蒂希
一、选择题。每题3分，***51分。1.2006年，在感动中国十大人物颁奖典礼上，季羡林先生的获奖感言中写道:“谦逊之人，言之有物，行之有风格，谦逊而坚定不移，耻下问而不惊。”这个评价主要反映了哪种思想？
A.法家b .道家c .儒家d .佛教
2.美国历史学家费正清在评论秦朝的灭亡时说:“秦朝在证明法家思想有效运用的同时，也体现了孟子思想的正确性——政府最终取决于被统治者的默许。这里孟子的“一念”特指
A.控制命运并利用它。b .“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”
C.相亲相爱，互惠互利。d .加强中央集权，防止人民反抗。
3.人们总是希望有一个“好皇帝”，依靠他来拯救众生。因此，在中国封建社会，皇帝的长期统治和皇权凝聚成了对皇帝崇敬的世俗宗教意识。农民战争并不反对这种意识，并企图以“贤明君主”取代暴君。真正理性地思考这个制度，并指出皇帝是世界上的“毒药”、“敲竹杠”和“大害”的人和他的作品是
A.董仲舒的《春秋故事》b .顾的《日之录》
C.黄宗羲《伊名待访录》d .孙中山的三民主义与中国前途
4.欧洲宗教改革时期，德国萨克森的一位大主教问马丁？路德:“你不相信教皇、宗教秩序和圣礼，那么一个有罪的灵魂怎么能被拯救呢？”马丁？路德的回答是
A.灵魂是由心中的信仰而不是表面的礼节来拯救的。
B.永生和永远的惩罚都是上帝注定的，人的意志是无法改变的。
C.只要克服私欲，回归良知，就能成为圣人。
d教皇是“双足兽”，人民应该起来粉碎教会的邪恶势力。
5、下列关于朱、和董仲舒的* * *思想是不正确的。
A.它为统治阶级服务。b .它吸收了佛教和道教。
c是孔孟思想的发展和完善。d论述天人关系。
6.在敦煌艺术中，魏晋南北朝时期的壁画大多宣传佛教悲剧祭祀的善举和现实的悲惨与无奈；隋唐时期的壁画更多的是宣传、享受、娱乐，表现的是幸福、祥和；在宋代的壁画中，大量的世俗场景渗透到佛教世界中。这一变化表明
A.佛教文化的中国b .中外艺术的交融
C.艺术形式的多样化d .艺术内容的现代性
7.苏轼在《东坡题跋》中写道:“故诗为，文为韩(于)还之，书为颜(真卿)，画为吴道子，古今世变矣。”以上材料直接反映了唐代的文学艺术。
A.名家不多，廖若行陈b .各方面都很繁荣昌盛。
C.注重创新，兼收并蓄d .形式死板，内容过时
8、“四川、江东、桃源、草木、兵士”，从这些词中提取有效信息，应该是指作品。
A.诸神列表b .水浒传c .西游记d .三国演义
9.一个古董商想出售下列文物:有铭文的青铜器，楷书的《道德经》，行书的关汉卿的《窦娥元》，隶书的竹简。他极有可能在何时何地跟随商人。
A.东汉洛阳b .唐末长安c .北宋开封d .明初南京
10，文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础。表达它们之间的相似性是正确的。
A.反对宗教神权，强调三权分立b .反对封建主义，主张人民主权。
C.反对愚昧迷信，提倡人类理性d .反对君主专制，提倡君主立宪。
11，文艺复兴，宗教改革，启蒙运动的相似之处如下
A.提倡理性与科学的结合b .批判罗马天主教的愚蠢统治
C.坚持国家权力高于教会d .设计未来理想的社会制度。
12和15世纪，意大利人开始用各种当地流行语言翻译拉丁文圣经。这一现象表明
A.天主教会放松精神控制了吗？宗教改革对意大利影响很大？
C.意大利人文主义的兴起？流行语言取代拉丁语成为官方语言。
13古希腊智者派代表人物普罗塔哥拉说:“人是万物的尺度，是存在之物的存在尺度，是不存在之物的不存在尺度。”这种说法表明()
A.古希腊民主充分尊重和保护个人利益？b .人类社会的传统和习俗不容质疑？
C.社会道德标准是客观统一的吗？d .人们应该对宗教神学持怀疑态度？
14，右图为1490年米开朗基罗为罗马圣彼得大教堂创作的悼念基督的大理石雕像。该作品基于圣经故事:耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚为她死去的儿子深感悲伤。这部作品的人文精神体现在()
A.赞美真实自然的人性
B.描绘耶稣的英雄形象
C.提升教皇的精神权威
D.倡导灵魂拯救的理念
15.严格来说是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是Da？芬奇的绘画工作室培养了文艺复兴时期的人文主义。这说明意大利文艺复兴的起源是()
A.意大利保留了希腊和罗马的古典文化。意大利是资本主义萌芽的第一个国家。
C.意大利人才资源丰富d .意大利中世纪神学薄弱
16，《史记》载:汉武帝年间，“公以《春秋》白衣为三皇，封其为侯。天下学士，自傲。”这份材料主要表明
A.汉武帝广泛吸纳人才。b .平民将大量涌现。
C.儒家思想开始在民间兴起。d .儒学的地位显著提高
17, "...不成熟的状态是人类脱离自己强加给人类的吗”、“不成熟的状态是指在没有别人引导的情况下无力使用自己的理性”、“有勇气使用自己的理性！”上面省略的内容应该是
A.宗教改革b .文艺复兴c .启蒙运动d .空想社会主义
2.非选择题(此大题为***3小题，第26题，第27题，第28题，***50分)
18和1600年，意大利哲学家、天文学家布鲁诺在罗马花卉广场被教堂烧死。1602年，明末思想家李X死于狱中。阅读下列材料，回答问题。
素材的对错一开始是不确定的。.....咸的东西跟孔子是对错的，所以没有对错。
——李志的藏书
童心未泯的，绝对是假纯军人，初心也是第一思想。失去了童心，就失去了真诚；失去了真诚，就失去了现实...所以有可能说人有那个女的，有男有女的。怎么会呢？可以说有长短看，男人的视角越长越好，女人的视角越短越好。怎么会呢？——李贽《梵天书》
材料二李治虽在麻城，但各地追随者无数。凡是让麻城疯狂的，都是异端。
思想由此广泛传播。在这同事中，麻城乃至京城的保守势力对李治的迫害逐渐升级...最后在受到神灵的干扰后，以“敢主乱，误世谤民”的罪名被捕入狱，并烧毁作品。不甘屈服的李治在雨中写下一首诗:“仁人志士不忘山沟，勇士不怒失元；我不在乎我是否会死。我希望我能早点死。“然后自杀了。
材料3布鲁诺指出，宇宙是无限的，地球只是无限宇宙中的一个小点。地球绕着太阳转，不禁止太阳动。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有其自身的客观规律，并不像教会所说的那样受制于上帝的意志。这完全否定了教会的世界观。天主教会宣布他为“异教徒”，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，就落入宗教裁判所之手，被囚禁了七年，但她始终没有放弃自己的理论。当宣布他将被处决时，他说:“你读判决时比我听判决时更害怕。
——摘自子六明汉主编的《世界通史》？中世纪卷
(1)根据材料1总结李志的基本思想。(3分)
(2)根据材料指出布鲁诺和李志被视为“异端”原因相同，临终表现相似。(4分)
(3)有学者认为，李贽的作品在当时虽有较大影响，但并未在历史上另辟蹊径。结合明清时期中国社会的实际情况，从政治、经济、思想三个方面进行阐述。(9分)
19，阅读以下材料:
材料1启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料2每个国家都有三种权力，即立法权、国际法事务行政权和民法事务行政权。根据第三种权力，王子或官员惩罚犯罪或裁决公民之间的争端。人们把第三种权力称为司法权，第二种权力简称国家行政权。当立法权与政治权合并时，自由就不复存在了。因为人们会担心同一个人会制定暴虐的法律，同时执行。如果司法权不同于立法权，行政权分离，自由也将不复存在。因为如果司法权和立法权合二为一，法官就同时成为立法者。如果司法权与同级政权相结合，法官就成了压迫者。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料3 18世纪的启蒙学者高举理性和科学的旗帜，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学，张扬个性，追求功利，享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动本质上是文艺复兴在新的历史条件下的延续，是人文精神的延续。
——高九江《启蒙驱动下的欧洲文明》
(1)为什么启蒙思想家在材料1中把封建主义比作漫漫长夜？「理性阳光」是什么意思？
(2)根据第二份材料，孟德斯鸠主张和反对什么？产生了什么样的影响？
(3)材料中的“新的历史条件”是什么？
20.阅读以下材料。
材料1苏格拉底一生从事教育工作，有丰富的教育实践经验和自己的教育理论。关于教育的内容，他主张先修人之德，教人学会做人，成为有德之人。其次，我们应该教人们学习广泛而实用的知识。.....人只有获得概念性知识，才能拥有智慧、勇气、节制、正义等美德。教育的目的是培养治国人才。他认为治国的人才必须受到良好的教育，主张通过教育来培养治国的人才。苏格拉底强调人要知道社会生活的普遍规律，要“认识自己”。——启蒙历史网络论坛
材料二马丁·路德说，“我的良心是上帝命令的，我不能也不会撤回任何意见。”——启蒙历史网络论坛
材料三:农民的儿子天生脖子上有项圈，贵族的儿子天生腿上有骨刺吗？.....所有享有各种自然能力的人显然都是平等的。.....除了法律，不依靠别的，这才是自由人。——《伏尔泰语录》
材料4政治自由是公共自由。保护公共自由，应避免将权利委托给一个人、几个人或几个人单独行使。因为所有有权力的人都容易滥用权利，这是一种从来都不容易的体验。因此，提出了一个原则。为了防止权力滥用，就要用权利来约束权力，形成一个能够联合各种权力的政权。其各种权利既相互协调又相互制约，即权力要分别掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马兴衰的原因》
请回答:
(1)根据材料和所学知识，苏格拉底的主要命题是什么？这些思想体现了什么精神？
(2)根据你所了解的情况，马丁·路德在材料2中的“观点”是什么？这些《意见》产生了哪些影响？
(3)总结材料三、四所体现的主要思想及其历史影响。
(4)以上思想家提出的思想在人类历史进程中有哪些* * *影响？
21.在两千年的封建社会里，儒家思想几经变迁。试简要概括一下中国古代儒家思想的演变。
回答
1-5:CBCAB；6-10:DBDDC；11-15:BCDAB；16-17:DC
18 (1)的回答主张:反对儒家的教条主义；提出“童心”；反对歧视妇女。
(2)同样的原因:挑战正统，威胁专制统治。相似性:誓死捍卫自己的信仰。
(3)君主专制空前加强:自然经济仍占主导地位，萌芽中的资本主义发展受到严重阻碍；正统仍占主导地位，资本主义萌芽发展严重受阻；正统仍占主导地位，李贽也没有从根本上否定现有秩序，提出自己未来打老虎的思路。
19回答(1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主自由，人们的思想被教会严格控制。“理性阳光”是指按照资产阶级的要求和意愿改造现实世界。
(2)主张三权分立，反对个人垄断。作用:三权分立理论后来成为资产阶级制度的基本原则，为资产阶级革命准备了舆论。
(3)新的历史条件:资本主义经济进一步发展，资产阶级权力进一步加强；现代科学的兴起和知识的进步；受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想得到了进一步解放。西欧民主国家的形成。发展:抨击封建专制，主张建设“理性王国”(即资本主义社会制度)。
答案(1)认为“德即知”，教育造就治国之才，人要自知。体现了人文精神。
(2)观点:信仰是可以拯救的；影响:促进了欧洲宗教改革的兴起。
(3)思想:材料三:自由平等是人与生俱来的人权。材料4:三权分立。功能:促进反对封建专制主义；它为现代资本主义国家政治制度的建立奠定了理论基础。
(4)解放人们的思想(促进人文精神的发展)。
21(1)春秋战国:百家争鸣，儒家是其中之一；
①创始:春秋时期由孔子创立；(4分)②发展:战国时期，孟子、荀子继承和发展了孔子的学说，成为百家之一。(6分)
(2)秦朝:秦始皇“焚书坑儒”，儒学遭到严重打击和排斥。(4分)
(3)西汉:董仲舒适应君主专制的需要，对其进行改革。他的“罢黜百家，独尊儒术”的思想被汉武帝采纳，儒学成为封建社会的正统思想。(4分)
(4)宋明时期，随着朱和王阳明的发展，形成了新的儒学体系，即理学和心学，巩固了儒学的正统地位。(4分)
(5)明清:经过李贽、黄宗羲、王夫之、顾等人的批判继承，构建了具有时代特征的新思想体系，早期启蒙思想形成，其正统地位受到批判。(4分)
第2条1。明治维新前，日本经济领域的“新因素”是指
A.农业耕地的增加
B.手工业已经发展起来
C.商业城市正在蓬勃发展。
D.资本主义的萌芽
2.下列关于日本德川幕府时期的说法是错误的。
皇帝、将军、大名和武士属于统治阶级。
B.幕府与附庸国共存
C.学者、农民、工人和商人属于被统治阶级
D.加强统治，巩固中央集权
3.说明日本封建社会的统治基础开始动摇。
A.美国入侵日本
B.萌芽资本主义的出现
C.大延平四郎起义
D.日美友好条约的签署
4.在闭关锁国政策下，与外国进行贸易的港口城市有
A.长崎湾大阪
C.江户d .京都
5.下列关于日本近代锁国政策的说法是错误的。
A.有利于防止外国殖民势力的渗透。
B.目的是维护日本的独立
C.是日本落后的原因之一。
D.禁止所有外国船只进入日本。
6.德川幕府锁国政策对日本的影响是
A.抵抗外国对日本的侵略
B.维护了日本的独立
C.它促进了日本经济的快速发展。
D.造成了日本的落后
加强和改进
7.这些历史现象表明，日本商人、资本家和新兴地主向将军和名门借钱购买武士身份或直接参与藩属政府。
A.已经成为改革的政治力量
B.摆脱封建枷锁，发展资本主义。
C.不满德川时代，要求社会改革。
D.经济实力增强需要更高的政治地位。
8.下列关于闭关锁国时期日本社会状况的说法是正确的。
(1)经济停滞。
(2)日本的农业、手工业和商业都有一定程度的发展。
(3)资本主义的种子已经出现，一些商业城市繁荣起来。
④日本富商。
⑤社会矛盾日益尖锐。
A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②③④D.②③④⑤
9.以下条款有利于竹工业品在欧美的倾销。
A.领事管辖权b .单方面最惠国待遇
C.商定关税制度d .建立特许权
10.《日美亲善条约》签署后美国获得的权益不包括
A.派遣军队到京都
B.美国驻下田领事馆
日本向美国开放了两个港口，下田和函馆。
D.美国享有日本将来给予外国的一切权益。
课外拓展
11.阅读以下材料:
16世纪，葡萄牙人和西班牙人来到日本发展对日贸易。.....长崎港对外贸易受到限制，被幕府垄断，国家因此被锁起来。.....在封锁期，唯一被允许与日本进行贸易的欧洲国家是荷兰，而荷兰与基督教毫无关系。荷兰视印尼为殖民地，以巴塔亚(雅加达)为东印度公司的基地，并在长崎设立了分公司。荷兰向幕府承诺不会传播基督教。商船一抵达长崎，商船船长就向幕府提交“荷兰风报告”，报告海外情况。直到幕府末期，荷兰一直采取阻挠欧洲其他国家与日本贸易的政策。
请回答:
(1)根据所学知识，“葡萄牙人和西班牙人在16世纪来到日本”。当时西方国家的历史背景是什么？
(2)根据材料分析，为什么日本在禁售政策下“只允许荷兰与日本进行贸易”？
(3)根据所学知识，分析为什么德川幕府的锁国政策能在日本实行两百多年。
阅读以下材料:
材料一:德川幕府时代，日本社会分为学者、农民、工人、商人等不同的地位阶层，不同阶层的人在社会中的地位也不同。士是统治阶级，从将军、名将到普通武士，都属于“士”的行列；农民占全国人口的80%。他们世世代代为领主耕种，把大部分收成交给领主，还要承担各种杂务和劳动。大多数商人生活在城市，他们受到统治阶级的歧视；处于社会底层的是“贱民”，他们只能从事一些在当时被认为是最底层的职业。
-人民教育出版社出版的选修教材之一
材料2
材料3:
请回答:
(1)材料1反映了德川时代时期的一个什么样的政治局面？
(2)材料2中的图片反映了什么现象？对日本社会有什么影响？
(3)材料3反映了什么事件？结果如何？
(4)根据以上材料和知识，19世纪中叶日本社会面临的主要问题是什么？
高考猜想
阅读以下材料:
物质商品经济的发展也强烈地冲击着木凡的统治者。将军和大明的生活变得越来越腐败和奢侈。他们需要很多钱来购买大量的各种商品。单靠卖《2000年贡米》已经不能满足需要，于是他们向富商借钱。估计1790的债务总额高达6000万两黄金，年息300万石米。由于负债太多，一些大腕不得不让债权人购买武士身份，赋予他们“带刀”的特权和参与诸侯事务的权利。由于财政拮据，将军和名将减少或未能发放武士的米露，使武士的生活陷入困境，许多初级武士沦落到无处安身，成为“浪人”。他们中的一些人被迫从事当时被认为卑微的手工业和商业活动，一些人放弃武士身份成为教师、医生、作家等。下层武士的堕落和向资产阶级的转变为明治维新做好了准备。
材料五六十年代，日本金银价格是1:5，但国际市场是1:15或16，即日本白银价格比国际市场贵3倍以上。
请回答:
(1)从材料1中可以得到哪些历史信息？
(2)面对材料2描述的情况，西方商人采取了什么行动？
(3)材料1和材料2的这些变化对日本封建秩序和日本社会产生了什么影响？
14.结合所学知识，说明德川幕府实行闭关锁国政策的国际环境。你认为这个政策怎么样？
回答
1.明治维新前，日本的新现象是资本主义的萌芽。
2.c本题考查学生理解日本德川时代时期阶级结构的能力。学者包括将军，名人和战士，他们属于统治阶级。
3.c日本社会的统治基础是武士，大平四郎是中低级武士。日本封建社会的统治基础因他领导的武装起义而开始动摇。
4.a日本奉行闭关锁国政策，只允许与中国、朝鲜、荷兰等国进行贸易，而且只在长崎进行。
5.d在封锁政策下，日本允许与中国、韩国和荷兰进行贸易。
6.d本题主要考察综合分析问题的能力。日本锁国政策的实施，几乎完全切断了日本经济与世界市场的联系，导致日本的落后，甚至陷入被动地位。因此，这一政策没有达到抵御外侮、维护日本独立的目的，也没有促进日本经济的快速发展。
加强和改进
7.d这个问题是材料的选择题。注意分析材料中隐含的历史信息。商品经济的发展引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，商人、资本家和新兴地主的地位开始发挥重要作用。他们向将军和大明借钱购买武士身份，或直接参与诸侯事务，反映了随着经济实力的增强，他们要求更高的政治地位。
8.d日本社会闭关锁国时期，虽然封建经济占主导地位，但经济也发展缓慢，所以①是错误的，①是被排斥的。
9.c协议关税制度使日本失去了关税自主权，便利了廉价外国工业品的进口。
10.a本题意在考察考生的否定选择能力。B、C、D项是美国在日本获得的权益，A项符合题目“排除”的意思。
课外拓展
11.分析这个题目的立足点是从材料中提炼分析，注意与世界历史的联系。问题(3)更难。首先从内因和外因两个方面进行分析，内因从政治、经济、国情和具体政策进行分析，组织回答。
回答:
(1)新的海上航线开通，西班牙和葡萄牙开始了早期的殖民扩张活动。
(2)荷兰信奉新教，与基督教无关。
(3)第一，日本封建主义的社会经济特征是自然经济的影响。第二，严格的等级制度维护了封建制度。第三，岛国的地理位置，加上实行严格的禁售政策，多次下达禁售令，切断了日本与外界的联系。同时，世界资本主义经济的发展不足以打破日本的闭关锁国局面。
12.解决解析题的关键是抓住材料和图片所反映的历史现象。材料1反映日本实行等级制度；第二份材料中的图片反映了日本手工业的发展和资本主义萌芽的出现；材料3反映了外国列强对日本的侵略。问题(1)、(2)、(3)可以结合所学知识组织答案。问题(4)要结合时代背景总结。
回答:
(1)实行了严格的封建等级制度。国家所有的人都分为学者、农民、工人、商人等不同的地位等级，不同等级的人在社会中的地位也不同。
(2)资本主义的萌芽出现了。影响:①促进自然经济利益的解体；(2)引起了日本社会阶级结构和等级秩序的变化，动摇了德川时代的基础；(3)德川时代日益尖锐的社会矛盾加剧了危机。
(3)黑船事件。强迫日本签署日美亲善条约，打开了日本的大门，使其陷入半殖民地危机。
(4)*德川时代，赶走外国侵略势力，进行社会改革，实现强兵富国。
高考猜想
13.本文从日本商业和经济发展对社会的影响出发，考察学生获取口译信息、调动知识、论证和讨论问题的能力。解决问题的关键是阅读材料，最大限度地获取有效信息，逐项逐句地分析材料。问题(1)注意从材料中归纳概括，注意材料中商品经济的发展对统治者中的将军、名将、勇士的影响。问题(2)要结合自己所学来回答。问题(3)注意题干中的局限性，“材料一、二”和“封建秩序与日本社会”
回答:
(1)商品经济的发展正在冲击着木凡的统治者。将军和名人的生活腐败而奢侈；中下层武士的生活陷入困境；一些初级武士转变观念，开始从事其他行业；初级武士逐渐向资产阶级转变，为明治维新做准备。
(2)西方商人利用日本市场与国际市场黄金价格的差异，用银元在日本大量购买黄金。
(3)材料一:动摇了封建统治秩序，冲击了德川时代和等级制度，加剧了德川时代的危机。同时，随着商品经济的发展，加速了日本封建自然经济的解体，加剧了日本的社会危机。材料二:这造成了日本黄金大量外流，货币价格下跌，物价暴涨，经济混乱，人民生活更加困难，社会更加动荡。
14.本论题的分析考察和评价了德川幕府时期日本实行闭关锁国政策的国际环境。17世纪德川幕府实行锁国政策时，西方列强沿新海道前往亚洲进行殖民活动，日本已成为荷兰等国的猎取对象。本文分析了实施锁定政策的原因，并对这一政策进行了综合评价。
回答:
国际环境:随着新航路的开辟，资本主义发展起来，西方殖民者利用各种手段进行殖民侵略。
评价:锁国政策保护了自己民族的独立，一定程度上有助于防止西方殖民势力的渗透；但它的实施几乎完全切断了日本经济与世界市场的联系，造成了日本的落后，为19世纪中期日本的内忧外患埋下了隐患。