看真题睡莲

人们常说“少年不识愁滋味”，但16岁的我，心里总是有挥之不去的忧伤。由于长期不重视学习，成绩一直在较低水平徘徊。虽然我在大家面前总是故作镇定，但我心里有说不出的苦。我觉得我没有其他同学聪明！

然而，那堂极其普通的美术课却在不经意间颠覆了我对自己的认识。

那堂艺术欣赏课是关于法国印象派画家莫奈的。星期五，这是第一个下午。很多同学因为困倦，埋着头用美术课本掩盖迷茫的眼神。一股夏日午后的热气夹杂着少年们的汗水弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇了，但蝉却高调地重复着昨日的老歌；远处传来一阵喧闹的城市声音，模糊而嘈杂...

也许只是为了打破困倦，年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈他对这幅画的感受。”告诉你，姚远。“没想到被叫的人是我自己，疑惑地站了起来。周围有窃窃私语的笑声和低语。

b我的心因为那些轻蔑的话而剧烈的跳动，我的手不自觉的握紧。真想对那些自以为是的同学说:闭嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识的低下头再低下头，试图把自己滚烫的脸埋进深深的怀里。

当时的我一定很尴尬，也很无助。美术老师温和地走到我面前:“姚远，你不舒服吗？”老师侧脸看着我。我摇摇头，双手奇怪地卷起书角，然后展开又卷起来，仿佛一点点内心的尴尬和焦虑都摆了出来...

老师帮我把书角压平，指着图片说:“你仔细看。你有什么感觉？”是莫奈的《睡莲》:水波波光粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红色，摇曳的火焰，温暖而含蓄。看似随意的柔和线条，捕捉到了水面上的光影。看着那幅画，心里隐隐有一丝触动。沉默了很久，我听到自己用非常不确定的语气说:“画家似乎想表达...温柔、从容、美好的天性。”

短短几句话，美术老师却赞赏地说:“说得好！莫奈的画总是善于捕捉自然之美。”她轻轻压着我的肩膀:“你还挺有悟性的。这幅画藏于法国奥赛博物馆。希望有一天，你能去亲眼看看。“我惊呆了，我确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心欢喜，又有一丝怀疑。”老师说我挺悟性的！老师真的这么说！但是老师是在鼓励后进生吗？可能..."

接下来，我欣赏了莫奈的《干草堆》。我盯着画，用心感受着画。我敢说我上课从来没有这么专心过！老师让后排的一个同学先说说观感，那个同学只说画面太单调。老师笑着评价说:“莫奈只画干草堆，却巧妙地描绘了光和色彩带来的视觉印象。”斜射的阳光，淡橙色的天空，橙紫色的远山，橙绿色的树林，橙黄色的干草堆...阳光在舞动，颜色在变化。画面虽然简单，却有着不一般的生命力。“我聚精会神的听着，默默的对比着老师的分析和自己对绘画的印象。我发现我对绘画的印象和老师的分析大致一致，只是感觉有点不成熟。这个发现让我非常惊讶！

那个周末，烈日炎炎。我冲到艺术商店，买了一个装裱好的睡莲。虽然我只是临摹这幅画，但我的喜悦是如此真实和强烈。

我告诉父亲，这是美术的参考资料。C神父意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬上椅子，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我自己发动了一场战争，与自卑和懒惰作斗争。我也一遍又一遍的为自己的未来绘制蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“进步”这些词来形容我。

最后，我竖起梦想的翅膀，飞向远方...

大学的时候，我是学国际金融专业的，但是我对莫奈的画一直有一种说不出的亲近感。甚至我的父母对莫奈的画也有特殊的感情。那朵睡莲从我16岁开始就一直挂在我房间里。

回老家，想找美术老师，告诉她我去过法国奥赛博物馆。不过，毕竟我是男的，有些细节我会不好意思说。比如那天在奥赛博物馆，面对莫奈的《睡莲》原作，我泪流满面！

1.看完全文，请用简洁的语言概括一下这篇文章的故事。(3分)

2.第二段说，“那堂普通的美术课，无意中颠覆了我对自己的认识。”。《我对自己的理解》有什么区别请分析文章内容。(4分)

3.文章最后写道，“那天在奥赛博物馆，面对莫奈的《睡莲》原作，我热泪盈眶。”请展开想象，用第一人称描述“我”的心理活动。(4分)

4.批注是精读常用的方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章添加注释。请选择划线的A、B、C三个地方中的一个，从自己的角度进行评论。(3分)

很多人认为“成长是一个漫长的过程”，但作者却说“成长有时只是一瞬间的事”。对此你怎么看？请谈谈文章内容和你的成长感受。(4分)

参考答案:

1.(3分)要求及分值:能准确概括文章内容，2分；表情，1分。

例:16岁的时候，因为一个美术老师的欣赏和父亲的鼓励，我自卑了，也树立了信心，所以改变了人生方向，也学到了一些东西。

2.(4分)要求及评分:“理解”分析到位，前后各2分；语言表达不好，酌情扣分。

要点:上美术课之前“我了解我自己”:我学习成绩差，所以没有其他同学聪明...//上完美术课，“我了解我自己”:我挺悟性的(关于艺术美)，不会比其他同学差(比其他同学聪明)...

3.(4分)要求及评分:根据上下文，合理想象，以第一人称描述心理活动，体现那一节美术课在“成长”中的作用，3分；语言表达，1。

《出埃及记》1:你终于向我展示了自己。当时我的美术老师告诉我，一定要去法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的原作。今天，我终于实现了我的夙愿。你的光影也是真实的，也是虚幻的。你温暖而含蓄，温柔而美好。当我第一次见到你的时候，我就被你深深吸引了。当我不敢说出对你的看法的时候，当美术老师夸我善解人意的时候，你无法衡量我有多开心。从此我不再自卑和懒惰。你改变了我的生活。

例2:老师，你知道吗，是你感激的话语让我从沉睡中醒来。是你对绘画有趣的诠释让我第一次受到了艺术的洗礼。我永远忘不了那次凤凰涅槃般的心路历程。没有那堂美术课，我可能还是一个懒散懈怠的人。感谢我的生命中有你。

4.(3分)要求和评分:可以从任何角度(内容、文笔、结构、语言)进行点评。内容2分，表达1分。

一个参考角度①运用排比的修辞手法，写出少年的汗水、老树、蝉鸣、城市的声音，渲染夏日午后的昏昏欲睡的气氛...②用拟人手法写出老柳懒得晃蝉高调唱老歌，强调夏日午后的无聊与慵懒...③用“蝉鸣”和“远处繁忙的城市声”来烘托暑期班的单调...

B句的参考角度①用心理描写。听到轻蔑的话语，我的心剧烈跳动，“闭嘴”这个词几乎脱口而出，生动地写出了我的内心因为同学们的笑声和窃窃私语而充满了被压抑的愤怒……②用动作描写。“握拳”、“鞠躬”、“再鞠躬”、“埋葬”等动词生动准确地写出了自卑的“我”因为同学们的嘲笑而尴尬无助...

c参考角度①用动作描写，“看着我”和“点头”生动地写出父亲对“我”开始热爱艺术的理解...②用词准确，形容词“有意义”和“认真”体现了父亲对“我”的理解和坚定支持...

5.(4分)要求及评分:观点明确，结合文字，2分；生命感知，1分；表情，1分。

例1:我同意作者的观点。虽然成长的路很长，但是有时候，成长只是一瞬间的事情。比如文章中的“我”，因为美术课上老师的表扬和老师富有感染力的讲解，从一个学习成绩差、内心自卑的孩子，变成了一个自信、克服懒惰、为理想奋斗、学习成功的人。在我的成长过程中，我曾经因为在一次比赛中获奖而重拾信心。上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。

例2:我不同意作者的观点。虽然一次经历可能会改变我们对生活的态度，但是真正的成长是在自我认识和自我肯定中完成的，所以我觉得成长是一个漫长的过程。文章中的“我”虽然在一堂难忘的美术课后瞬间成长，但在后来漫长的人生道路上，仍需加倍努力才能成功。再比如我语言能力差。经过多次失败，我终于在演讲比赛中获奖了。

如果从其他角度回答，只要有理有据，合情合理，也可以酌情给分。