清朝政府废除的科举制度最后一次考试是什么？
那么这最后一次科举考试你考了什么？
时间:光绪二十九年(1903)
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考试问题:
顺天府(策略):
标题1。论汉初的敕商法
话题二:关于东汉中兴英雄多学儒学的理论。
问题3。论龚遂治渤海与徐雨治朝戈。
问题4。《论隋唐两史；不为王通》
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问题5。“论吴京的《商贞观政治家》、张九龄的《商千秋·金鉴》、司马光的《尚子志·通鉴》、振德修的《上大学》”
其他省份:
论河南中州的形势
陕西王蒙的治秦理论
陕西“韩信领兵到井陉，如陈郁利用李左车的政策信”
湖南《夏少康40岁中兴之旅》
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广东的“吴亦侠破禁论”
山东，论辽金元的开国势力。
公元1903年，农历癸卯年。今年有很多考试。受义和团运动的影响，之前的科举考试被八国联军推迟了两年。所以在1903这一年，不仅3月举行“吉凶结合补考”，5月还举行了宫考，6月还举行了专经考试。8月(9月底1903至6月初10)，各省举行科恩省级统考。
清代举行了112次乡试，其中包括26次科恩考试。所谓的科恩是一种出于某种原因而立即举行的科举考试。清代科恩常有三种情况:第一种是皇帝的即位仪式；二是慈禧太后和皇帝生日开的长寿科恩；第三个是科恩，这是特别开放的政治或军事胜利。按照这个划分标准，1903年的癸卯科恩属于第二种情况:明年十月初十是老佛爷慈禧七十大寿，而在“人生七十古稀”的中国古代社会，七十岁是一个非常喜庆的年纪，需要带一个秀才来表示老佛爷的恩情。
与往年科举不同的是，1901年，在八国联军的刺激下，清政府实行了“新政”，科举的考试题型也有了很大的改革，取消了八股文，题型范围也不再局限于“四书五经”。改革后，无论是乡试还是应试，仍有三科科举。第一册有五篇关于中国政治和历史事件的文章，五篇关于各国政治和艺术学习策略的文章，第三册有两篇关于四书的文章和一篇关于五经的文章。“以上考试一律不允许使用八股文方案，策略要充分呈现，不允许抄袭。”
取消八股，采用实际问题作为考题，是极其重大的变化。从省乡考的考题来看，确实大部分都是新学与时事相结合，注重历史与现实的联系。其中顺天府(北京地区)一直是全国视线，其考题也被认为是朝廷最具代表性的风向标。以谋略论为例，这五个题目分别是:汉初蚩商之法；东汉中兴英雄学儒说:龚遂治渤海、徐雨治朝戈论:隋唐二史不是王传之说:论吴京入贞观、张九龄入、金鉴、司马光入大学为镜。汉初的池上商人法，显然与提出放宽经济自由密切相关。从“东汉中兴英雄学儒论”和“龚遂治渤海、徐雨治朝戈论”也可以看出，当时的清廷面临着巨大的困难，急需兴国之策。
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至于其他省份，各有特色。有些是地域特色。比如河南考的是《论中州局势》，也就是说河南的位置有多重要，而陕西考的是《论王蒙治秦》。秦前丞相是如何治理陕西的？有些军事考试，比如陕西的考题是“如果韩信领兵到井陉，比如陈郁的《李左车策函》，韩信会怎么做”，意思是如果陈郁当年用了李左车的计策，韩信该怎么做？其他省份的考题都是联系实际情况的。比如广东的考题是《论吴亦侠违反禁令》，这可能是因为当时广东革命党的暗杀势力太强。
最有意思的是湖南的卷子《论夏少康四十岁中兴之旅》，上面写的历史是夏朝的咸少康。他虽然40岁了，却只有很小的地盘和500名士兵，却完成了夏朝中兴的大业。这似乎是在说，光绪皇帝虽然年轻，没有任何影响力，却能“崛起”，他根本不在乎慈禧。最奇怪的是山东的考试《辽金元开国势力论》。如果搁在几年前，大概会兴起一场文字狱。
虽然考题有创新，但大多数参加考试的人还是学的老的，难免闹出笑话。比如河南省考，第二场第五题用了“浦项北smark”这个词。很多人认为“北四”是地名，“马克”是人名。也有自以为懂西学的。“斯马克，德国首相俾斯麦的弟弟，曾为一所学校教书，后成为一名普通教师。在对政治不太清楚的时候，他咨询了在德国的哥哥俾斯麦，因此得名”。
会考
内政外交古今。
什么都懂一点。
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考试时间:光绪三十年(1904)四月十日。
考点:由于史静宫媛在义和团运动中被毁，所以将在开封举行。
考试问题:
场景1: 5历史散文:
1.“周唐重外轻内，秦魏重外轻内”；
2.“贾谊五饵三表论，班固讥其疏。但秦穆公欲以之称霸西戎，中行说也是警告，其论非无效。”
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3.“诸葛亮用其技而无商贾之心，王安石用商贾之事而隐其名”；
4.“裴度履职丞相，宜邀各方贤才幕僚私会宾客”；
5."论北宋打金结以博赵，南宋助袁攻蔡"。
场景二:测试各国政治和艺术的五种策略:
1.“学校有三重目的，让陶铸市民培养人才，振兴产业。人不能自立，就要学会教导，让每个人都有善良的美德，忠爱的心，自立的技能，必要的知识，这是各国共享的，而日本特别注重武德精神。这也是对陶铸公民的教育。强调政治、法律、财务管理、外交等专业，为任职做准备，这也是培养人才的教育。农、工、商、矿教育分开设置，是为了富国利民，也会振兴工业。三者中哪一个是最迫切的政策”。
2.“太西的外交政策往往以保存土地的名义获取利益。举近百年的历史来证明其策略。”
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3.“日本变法之初，任用西方人，国家壮大，埃及用了一千多外国人，导致金融判断力丧失，国家衰弱。试着阐述一下它的优缺点。”
4.“周黎岩的农业政策是最详细的，而且哲学家们有农民的知识。近年来，大多数国家都通过人员研究农业事务来转移气候。他们应该重视土地、资本和劳动力，他们可以利用好这三者来获得真正的知识。方明的学术系统现在被列为专家，希望保留重要技能的遗产。试试陈教农的策略。”
5.“美国长期禁止中国工人。在这个十年结束之际，迫切需要援引公法来反驳原先的协议，以期保护华侨。”
场景三:四书五经的含义
第一个题目是:“大学之道，明德，亲民，止于至善至义”；
第二个题目是:“中立公正有力正确”；
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第三篇题为:“致天下之民，聚天下之财，交易后退，各有其意”。
通过省考后，你将获得奖励。第一个名字叫“谢园”，第二个名字叫雅苑，第三、第四、第五个名字叫景葵，第六个名字叫雅葵，其余的叫文魁。国家还将奖励20两牌坊银和一顶帽子牌匾。牌匾挂在家门上方，牌坊立在门前。第二年，新部举人可以去北京参加礼部会议。
该考试也是每三年在首都希拉姆医院举行一次，通常在三月，因此也被称为春季考试。考试的规则和内容与农村考试相同。唯一不同的是，第一次考试四书的三道题会被皇帝点中。会试公布名单时，试飞员称龚氏为会试第一名。
1904的考试移到河南开封，是因为几年前八国联军占领北京造成的破坏和“公交车上写字”的影响。
历史五篇其实就是让考生从古到今讨论，考历史和政治。第一个问题说“外重内轻”“内轻外轻”。不是国内国外的问题，而是缓冲区的问题，是中央和地方的制衡问题。唐朝末年藩镇大而不倒，中央政府软弱，导致混乱，但毕竟维持了300多年。而秦朝和曹操的魏国，重点放在内部，不过几十年而已。那么，法院应该如何选择呢？
第二个问题是如何应对强大的外敌。“五饵三表”是贾谊给汉文帝抵御匈奴的忠告。他用先进的生产力和天赋降伏外敌，而秦穆公靠实力称霸西戎。我们应该如何对付外敌？
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第三个问题是关于政治改革。六年前的戊戌变法失败了，但在当时还是一个敏感话题。诸葛亮去四川严刑峻法，只是想让社会稳定。王安石推行新法时，因为阻力很大，只好称之为变法。这个问题的焦点在于，面对国家的萎靡不振，是否要使用“政治改革”这种猛药。
第四个问题是一个典故。唐德宗在位期间，皇帝身体不好，裴度即位，说可以让四面八方的贤才大臣直接到丞相府商议国事。这里说的是如何提拔圣贤，君主和宰相应该如何分权。
第五个问题是外交问题。北宋与晋国结盟，试图打败辽国，夺回赵岩的土地。后来南宋联合元国攻打晋国，也没有取得好的效果。那么，应该如何做到远交近攻呢？为了对付日本要和俄罗斯交朋友吗？
历史理论侧重于考生的宏观思维，接下来的五道时事题考察考生的实际执政能力，看其能否处理各方面的具体问题，包括经济、管理、地理、法律等诸多问题。
第一个问题是关于教育。是先给老百姓上德育体育课，还是让他们先学技术，还是先办企业？
第二个问题其实表达了清廷本身的困惑。为什么那些强国，在打败我们之后，不要我们割让土地，只要求贸易？不占地能得到什么好处？中国人的传统思维是存钱，买地，本地业主，收地租。但国外不是这样，商品流通可以获得更大的利益。
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第三个问题是参考国外的管理经验。日本人雇佣外国人治理国家很成功，埃及人雇佣外国人却失败了。应该邀请外国人来中国当公务员吗？这其实是一个决策权和行政权的问题。
第四个问题开始关注农业问题。农业政策如何落实？其实考题里说得很清楚，要办农校，要翻译西方的农书，要用好资金和人力。
第五个问题是关于在中国的海外华人。1882年，美国通过排华法案，大量华人受到打击。那么我们应该如何援引国际法来保护中国侨民呢？
现状之后，就是儒家经典的传统考题。这是古代科举考试中的一种重要文体，萌芽于汉唐，形成于北宋，至明代成为广为人知的“八股文”。精一考察考生对传统经典的熟悉程度，能否对圣人之言有新的感悟。
第一个题目来自《大学》，隐含了中国传统的以德治国观和教育方式的含义。第二个题目来自中庸，说的是在待人接物上，要始终坚持自己的原则，不偏不倚。“中立”二字暗示了中国当时的外交态度。三个问题出自《周易》，原本讲的是中国最早的市场。这里其实是给考生讲解商品流通的方式。
最终，汇源的选择落在了两个人身上。一个是林志炫，福建岷县人。第二个是湖南茶陵的谭。他们的学识和家世都差不多:小林子属于晚清名臣林则徐，老谭是两广前总督谭的爱子。相比两厢，朝鲜人或湖南人更有面子。来自湖南长沙的考官之一张柏溪走出来说了几句话:
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“我老家二百多年了，三丁家都有，才几块钱。我在外地得了一卷湖南，文笔极好。在公平合理的秩序方面，我的转变是第二位的，在这种情况下，我将获得冠军。科举必止，机会难。我的情商是丰富的，这样家乡的名字就没有瑕疵了。”于是主考官余德卖了他一个人情，另外两个考官戴宏慈和都没有异议，就点了谭的。
最终科举考试(由皇帝主持)
标题是一篇文章，
关键是给皇帝出主意
考试时间:光绪三十年(1904年7月4日)5月21日
测试地点:保和殿
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考试问题:
四个策略:
1.“世界形势日新月异，不学无术的人是不可能做任何事情的，比如学校、警察、谈判、手艺。想做一部复杂的剧，首先要扩大知识面。陶成的责任在于行政长官。各省设库设班的官员，多是有文化的，上有诚，下有伪。宜养良法以振之。”
2.“汉唐以来的军事制度，有今天的情况为证。”
3.古代的财务管理和各国的预算决算有异同吗？
4.“Xi之德，在于教育之得失。古代学者司徒修明建立礼教，采取选士、选士、使士为官的方法。汉代强调明经，重新设立孝、诚、德等科目。当时贾栋的弟子最有名。东汉士人标榜节欲重义，论者或病或明，果判初唐文学最盛。中期以后，努力者有寻知音暖卷之名，以探其源。.....今天，如果你想在四海作恶，你就是在向天学习。你该怎么办？”
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考试结束后会有复试。清初没有复试，但有一起舞弊案，所以加了一次复试，检查考生水平，一篇八股文，一首诗，只考一天。通过复试的考生可以参加宫考。
7月4日上午，1904，在礼部考试中选拔出来的273名贡士，从左中门进入保和殿，经过点名、分卷、颂法、行礼等各种仪式和典礼，准备参加名义上由皇帝考核的进宫考试。
宫考一般在考试成绩发布一个月后举行。清代宫廷考试只考时事，重在考生的实践能力。虽然看起来只有一个问题，但处理起来并不容易。
宫廷考试只考了一次，从朱元璋开始。当时宫廷考试的考题比较简单，一般只有100多字，后来的皇帝越来越“啰嗦”。到清末，甚至达到1000多字。提问的形式也差不多。先回顾一下历史，我们一般先把古代的尧舜禹三代讲完，再来说汉、唐、宋。然后就是说明现在的困难局面，谈谈皇帝自己的看法，然后问考生:这个应该怎么处理？说到底，宫考考了历史。皇帝认为“以史为镜，可以知兴亡”，“天下无新事”。历史上发生的事情，历史上的问题怎么处理，现在就怎么处理。
重要的是，一道试题不是只问一个问题，而是要涵盖政治、经济、文化、军事等诸多问题。比如顺治三年，政策题的主要内容有纠弊求新、吏治、求贤、满汉关系等等。顺治四年，增加了财政收入问题(满薪与累民的关系)。顺治六年，考生被问到如何处理百姓逃离土地的问题。
康熙主持宫廷考试时，主要关心的是民生和吏治。当时官场已经开始腐败，万一闹饥荒，百姓苦不堪言。更大的问题是治理泛滥的黄河，所以康熙九年的宫廷考试首先问如何治理河道，治理河道的问题在宫廷考试中多次出现。
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康熙后期开始提“君臣合一”。这是因为他废黜了太子，重新立了太子，发现朝中朋党之风盛行。朋党化的趋势愈演愈烈。雍正年间的宫廷考试，几乎人人都在谈论“君臣合一”。
到了这个时候，政治就僵化了，宫廷考试也渐渐成了一种形式。对于应聘者来说，最好的办法就是拍马屁，不要任何实际的建议。评价一张卷子好坏最重要的是书法。用词一定要正确，用词一定要正确，用词一定要工整，不可偏废。
1904年最后一次进宫考试，登基三十年的光绪皇帝提了四个问题。但是，当时掌管国家大事的是慈禧。这四个问题可能就是慈禧想问的。首先是求贤若渴。这个新成立的部门需要许多专业人员。这些人才如何培养？然后是军事系统。自汉唐以来，各朝代实行的兵制各有利弊，但现在外国学者也练武术(体育)。我们国家是不是也应该培养那样的武术氛围？第三是资金问题。中国自古以来就有桑弘羊这样的金融专家。这些财务专家的方法与当今国外采用的“预算”方法有何异同？最后一个问题是，当今中国流传着那么多西方的“邪念”，如何才能追根溯源，弘扬中国的传统儒学？
最后，刘春林成为科举考试的最后一名状元。他擅长书法，尤其是小楷。据说他之所以被选为状元，是因为当年大旱时阅卷官推荐了他。看到他的名字，慈禧点了他。