历史评价的回答方法

一.审查问题

即阅读问题，掌握问题的具体要求，如背景、原因、过程、本质含义、真实目的、命题、评价、危害、历史意义(影响)等。，并弄清楚这个问题要回答的几个问题，每个问题的具体要求是什么，问题之间有什么联系。

只有明确了这些问题，才能有针对性的回答，省时省力。

二。阅读材料

考试结束后，明确了出题的具体要求，可以有针对性地阅读带有“问题信息”的材料。

阅读材料时主要有两项任务。

一、抓住关键词语和句子，了解材料中涉及的时间、地点、人物和事件；第二，注意材料各段的衔接，读出材料叙述的核心内容，尤其注意主要材料的开头、结尾和省略，以获取有效信息。

材料原文一般都很长，只能从试题中摘录一小部分。

这个开头和结尾往往是为了回答问题；省略号省略的是次要的，两边留下的一定隐含重要信息。

阅读材料时，除了正文，还要特别注意提示性的文字和材料的出处。

如“……”和“笔记……”，也能为我们提供有效的信息。

有些史料难懂，或者知识面广，或者没有出处和注释。

遇到这类问题，可以暂时抛开原文，关注看完题后的问答，从这方面入手，捕捉有效信息。

三。链接(过滤和筛选知识点)

在阅读完材料，提取有效信息后，一定要结合课本或学案所学，联系知识，将课本或学案中的知识点与材料结合起来，进行知识的迁移。

这是解决分析材料问题的关键。

“材料在书外，答案在书内”是分析材料问题的重要特点。

分析材料题虽然具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但无论多新，都必然与课本上的基础知识有着千丝万缕的联系，每道题对应一个知识点。

只要把提供的材料定义好，放到教材的单元、课、题中，就能从教材中找到痕迹和突破口，抓住突破口，顺着线索找到答案。

第四步:回答问题

这是解决材料分析问题的立足点。

在总结答案时，要进一步审题判卷，根据问题联系课本知识，找到材料与课本知识的连接点，以此为起点组织答案。

组织回答时要注意的问题:

(1)排序:回答的时候要按照问题来回答，标明序号，要有针对性和具体性，让答案一目了然。

避免“调侃到底”，评论者会眼花缭乱；

(2)本质化:历史阅卷是“取分赋分”，试题的得分点与要点相关。

如果一个问题3分，很可能这个问题有1或者3分；如果一道题4分，很可能要求2、4分；

(3)准确性:按要求组织回答，坚持“理论源于历史”。

回答时准确使用“历史”语言；

(4)简洁:答案要简洁规范。

因为每道题只有1或者2分，所以在答题的时候，不用机械的堆砌很多不相关的句子。

在注意以上四项时，还必须注意“四忌”，即:一、忌抄材料；两个禁忌

传递课本知识；三忌不假思索；四个忌字。

总之，要解决好分析材料的问题，只要掌握了课本或学案中的基本知识点，掌握了一些科学的解题方法，无论命题人使用什么类型的材料，从什么角度，在什么层面上，都能应对自如。