日月潭的教学设计

一、项目名称

日月潭，人民教育出版社出版的小学语文二年级下册。

二，教学目标

1，能认9个新单词，会写12个新单词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，背诵自己喜欢的部分。

3.体验日月潭之美，激发学生热爱祖国山川。

三，教学的重点和难点

1.要点:带着感情读课文。

2.难点:独立感知描写日月潭的美句。

四、教学时间:两个课时。

五、教学准备:多媒体课件。

第六，教学过程

第一类

首先，激情的引入揭示了主题。

老师:同学们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)今天老师就带领大家去祖国宝岛台湾省，好吗？(展示课件日月潭图片)

老师:这是日月潭，中国台湾省的著名景点。(板书题目日月潭)

学生:一起读题目

老师:看完题目你想知道什么？

学生质疑:(1)日月潭在哪里？(2)为什么叫日月潭？

师:我们把想知道的问题拿到课文中去找答案吧。

二，对文本的初步阅读，整体感知

1，展示课件:范文阅读

老师:学生愿意自己读课文来感受日月潭的美吗？好吧，在阅读之前，老师提出一个要求:通过拼音读课文，把自然段落和你想认识的单词标记出来。

2.识字

第三，精读理解

1，学习第一自然段

(1)读一读，想一想名字:日月潭在哪里？

(2)画出自己不懂的单词，同桌讨论。

2.学习第二段。

(1)自由阅读，画出关于日月潭名称由来的句子。

(2)课件展示两句话。

(3)引导学生使用？因为这样？说说日月潭名字的由来吧。

第四，学习第三和第四段。

(1)按名念想:这两个自然段描述的是日月潭在什么时间，什么天气下的景色。黑板上写着:早上中午晴天下雨

(2)你什么时候喜欢日月潭？按名字念。

(3)同桌阅读。日月潭早上和中午的景色，并画出你看不懂的字。

作者什么时候不写日月潭了？(分组讨论，想象)

(4)晴雨天命名日月潭。

(5)男女生分开学习

(6)晴天的日月潭风景怎么样？黑板上的文字:清晰

下雨天怎么办？黑板上的文字:朦胧

一起读最后一段(引导阅读)

第六，拓展

(1)，同学们，日月潭风景优美，吸引了众多中外游客。它不仅是台湾省人民的骄傲，也是整个国家的骄傲。如果你这时袖手旁观日月潭，你想说什么？请写下你想说的话。

(2)交流展示。在幻灯片下展示学生写的单词。

第二节课

一、教学要求

1.通过教学，让学生知道台湾省日月潭是一个美丽的地方，教育学生热爱祖国宝岛台湾省。

2.能够正确、流利、有感情地阅读课文，理解课文的意思。

二，教学方法的特点

1.运用视听手段和图像帮助学生理解课文的意思。教学中使用图片，清晰地向学生展示日月潭的基本轮廓。这个岛把游泳池一分为二。池子的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。？两湖相连像一个绿色的大玉盘，小岛像玉盘里的一颗珍珠？这是一个很难的句子。学生很难单独形成语言的生动表象，从而帮助学生提高感知效果，使其有身临其境的感觉，形象的运用促进了学生形象思维的发展。

2.读句子和段落的训练设计了很多次。课文的语言非常优美，通过反复阅读和情感调动，引导学生产生。视频？理解画中的感情和画外的含义，可以培养语感，发展阅读能力。朗读的形式是根据训练的需要而设计的，包括自由朗读、模型朗读、命名朗读、同步朗读、配乐朗读。也将有利于积累语言材料，发展学生的语言水平。

3.加强词汇和表达的训练。根据初中生的认知特点，强调在语言环境中学习单词识字；联系课文内容、具体形象和相近的单词，尽量用简单的词语理解单词的意思，提高学生理解单词的能力，避免初中单词教学中简单填词、死记硬背的现象。

三，教学的重点

独立感受描写日月潭风光的句子，欣赏那里的美景，激发学生热爱台湾省宝岛、期盼祖国统一的感情。

第四，准备多媒体课件进行教学。

动词 （verb的缩写）教学过程

一:回顾引言:

1，秀词引导阅读。

2.介绍课文，播放图片。告诉我这个地方。你对日月潭了解多少？(日月潭介绍)你还想知道什么？提问和整理问题:日月潭的位置，名字的由来，日月潭的景色。这些问题在文中都有很好的介绍。现在让我们和老师一起走进日月潭吧。

现在老师将向你介绍日月潭。

二:范杜

用一个词概括日月潭风景的特点(板书:风景优美)

听了我的介绍，你想亲眼看看吗？好，我们去看看日月潭的美景吧。

三、实现课文内容:同桌一起读课文。找出三个问题中的每一个在哪个段落。

日月潭的位置:

1.按名字读第一段。你读了什么？(1)这个自然段有话说。(2)台湾省最大的湖泊是？位置是——(3)描述很多山和树的词是——和——。

2、图片理解？群山环绕，树木葱郁，名胜古迹？你从中学到了什么？

3.引导朗读。

这里的风景很美，名字也很美。？日月潭？这个名字是怎么来的？哪一段介绍的？

日月潭名称的由来:

1.默读，画出相应的句子。

(2展示:(比较句子的不同之处)

湖的北面像太阳，叫日坛。

①

湖的北面像一轮太阳，叫日坛。

湖的南边像月亮，叫月坛。

②

湖南如弯月，名曰月坛。

有两个词描述了日月潭和日月潭的形状，日月潭的名字是根据它的形状来命名的。

2.使用？因为这样？日月潭名称的由来。

如果是清晨或者中午，或者下雨天，那里的景色就更惊艳了。如果你不相信我，我们来看看第三和第四段。

日月潭美景:你什么时候喜欢日月潭的景色？(画)为什么？

1.谁喜欢清晨的美景？展示图片。看完图，告诉我湖面上这薄薄的雾是什么样的。

指导朗读。(这一段要轻轻读)因为早上人还在睡觉，害怕吵醒他们，打破这种宁静的美。

2.中午有哪些不同的看法？回答，并说出你喜欢它的原因。展示图片。雨中日月潭的美景有什么隐喻？日月潭周围的景色有什么隐喻？什么清晰地展现在你的眼前？

3.谁喜欢雨天的风景？回答，展示图片，引导朗读。第一句声调高，突出晴天日月潭的华丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

4.大声朗读你喜欢的风景。

第四，把五个自然段放在一起读。告诉这里的老师日月潭有多美！用一个词来形容你所知道的日月潭。美丽，美丽，美丽的风景。

什么吸引游客？是谁吸引了日月潭？日月潭吸引了多少游客？

播放课文的动画课件，再次感受日月潭的迷人风光。

第六，总结。

学完日月潭，你有什么想对台湾省的小朋友说的话？

七、老师特别向往日月潭，所以我自己做了一个MTV，请大家和我一起欣赏。

八、阅读全文。表达你对日月潭的爱！

1，独立创作编辑，表达情感。

标题:(1)，其他时间日月潭的景色会是怎样的？请用优美的语言写出来！

(2)你的家乡也很美。你如此热爱你的家乡。请用最美的语言描述你的家乡！

2、交流展示，体验成功。