如何结合新高考题“短文改错”进行教学

高陕州中学

一、学生分析:

到了高中，学生开始接触短文改错这个新问题，相当一部分学生无从下手。虽然他们已经练习了一段时间，但学生在做这道题时得分很低。为了提高做这道题的效果，提高这道题的得分率。这个题目是特别设计的。

二、教学目标:

这节课是为了培养学生的综合能力，让学生在理解文章的情况下，顺利找出文章中的十个错误。

三、教学内容大致分为以下几个方面:

1，介绍学生在短文中改错的三种情况。这个句子没有错误。b .看到句子错在哪里，却无法改正。c .我知道在句子中哪里纠正错误，但答案是不正确的。

2.向学生介绍短文改错的命题角度，分析短文改错的命题错误类型。

3.介绍短文改错的方法。

4.进行高考练习。

第四，教学策略:

根据学生的弱点，化整为零，逐个击破，循序渐进地训练。环环相扣，增加训练。在训练的过程中，帮助学生找到方法，熟练地记忆规则，化难为易。

动词 （verb的缩写）教学过程

1步导入

批改作文最主要的麻烦是什么？

1.句子里没有错误。

2.看到句子错在哪里，却改不出来。

3.我知道在哪里纠正句子中的错误，但答案是不正确的。

有规则吗？

有什么技巧吗？

如何纠正？

1反思:开门见山，介绍学生在短文改错中遇到的困难。这是学生在短文改错时经常遇到的问题，然后有明确目标地引入到这节课的主要教学目的中。足以引起学生的兴趣，为后面的教学内容做铺垫。

如何修改作文

1，命题角度分析

NMET英语短文改错主要考察考生在语篇中运用英语语言知识的综合能力，与单句改错不同。考生要在理解短文的基础上，根据上下文的逻辑关系，判断短文中的错误并加以改正。所以这个题型比较全面，涉及面也比较广。

2.命题错误的类型

作文批改所考查的知识点涵盖了中学英语中所有的语法内容，重点是动词和非谓语动词、连词和逻辑关系、副词和形容词等。，以及名词、冠词、动词时态、代词、写作逻辑和固定搭配。

反思二:从高考命题的角度分析短文改错的重要性和必要性，让学生明白想办法解决本题遇到的困难是当务之急。然后分析命题中的错误类型，让学生知道做这种类型的题是有根据的，有规律可循的。克服他们的恐惧，可以帮助他们克服困难，坚定信心，为后面的教学打下坚实的基础。

步骤3修改作文的步骤:

1.浏览整篇文章以获得一个大概的想法。

逐句读这篇文章，找出错误。

3.第三遍阅读文章，检查答案并改正难的。

(检查和克服困难)

首先，动词形式

主要有两类错误:1。动词的时态和语态错误。2.主谓不一致错误。

高考链接:

1.当空气流动时，我们就有了风。

2.八年级时，我选了物理。在一次测试中，我只有36%的答案是正确的。

3.任何人都可以借书，如果他或她愿意的话。

4.报纸上对英雄的故事有不同的报道。

5.今天，我收到一封信，说我已经被一所大学录取了。

2.名词数量

指名词单复数形式的不正确使用。

高考链接:

1.就我个人而言，我觉得大多数课都很无趣。

2.你对希腊的了解可以帮助全班

3.如果你对此感兴趣，请尽快回复我。

4.他们有各种各样的课程。我相信你会找到一个你喜欢的。5.夏天，蓝天下的大海更加美丽。

第三，