第五段说“这种下一代新干线叫做‘有脑新干线’”。为什么叫这个下一代新干线七年级上册？

1。初步掌握了小说三要素的概念。

阅读第一、二部分单元创作情况，体验悬念。

3。通过不同角度的深入研究，初步掌握的三要素可以全面感知小说情节与人物新环境的关系。

教学重点

通过分析人物的心理变化，我们可以了解并获得人物性格的塑造。

学习巧妙的以悬念和铺垫为导向的剧情展开法。

3。合作与讨论主题文本中蕴含的深刻理解。

学习内容

整体氛围

小说《猎狐》出现在中学七年级的语文课本上，被形容为壮观。在学生的第一天，我们从未尝试学习超过一周的课程。该文本不仅在风格上不同于以往的教科书，而且在内容上也很独特。

《猎狐》之所以称沈为“另类”作家，是因为他作品的主角不是人，而是生于自然、有血有肉的动物。沈石说:“动物的故事反映了人类社会中的动物，有着独特的生活方式和人生哲学，应该以同样的生物属性引起人们的思考和学习。你可以说我的生活和写作。

故事文本的叙述，而不是按照传统的虚构的原因，高潮的发展，有序的发展，到最后，这个过程还没有开始扭转叙事的结果，但从一开始，焦点平面切换的做法直接从情节中间切入，有时甚至有时交错闪回，读者引入层层迷雾。羞辱、仇恨、报复...小说中任何激烈冲突的暗示，都开始在读者眼前突然响起，我们只好伸个懒腰读下去。作者无处不在的悬念和伏笔，营造出神秘而紧张的空间。

故事发生在美丽的西双版纳，一个“勇敢”的少数民族聚居主张。随着剧情的发展，我们看到了年轻的哈尼族哥文达的光明成长故事。他很聪明，人品和学识都很优秀，而且勇敢正直。但由于他偶尔反应迟钝，留下了自己背负的“懦弱”的指责，让父母蒙羞，让他残忍暴戾。亨特家的血统让他毫不费力地追上了“仇人——鸟红雌狐”。三藩市几次向他提出屠刀的时候，他总是固执地坚持母狐和芬内克的关系。小说的方式用了大量的心理描写，展现了哥文达《光明的心》中激烈的矛盾和纷争，曲折、迂回，最后，母子教育中最纯粹的亲情和福克斯·哥文达《光明的心》中曾经遭受的仇恨。所以，当他最终决定继续承受耻辱，放弃杀狐的时候，他的性格突然发生了变化，而他并不知道，此时的他，已经变成了一个真正的男子汉——猎人的勇气和善良的父母在最后被授予了。

几个精心布置的故事，矛盾突出，情节连贯。葛文达·布莱特与狐女的冲突始于第一集，随后葛文达·布莱特与父亲促成剧情冲突，导致葛复仇。在复仇的过程中，葛和狐狸精让整个故事演绎的惊心动魄曲折，甚至为了完成性格发展的矛盾，作者还特意安排了一个小冲突——或者说魏先生和的争执光明正大赶上了改变光明的征途，冲突颇多。最终，哥文达亮了，让我们的“敌人”和父亲理解了他的儿子，所有的冲突都被悄悄地化解成一篇以“爱”为主题的文本，从而。

沈石说他自己，他笔下的动物世界，完全是一个自然的生物世界。虽然他的视觉作为叙事的角度，人类动物没有语言，也没有普通人能够理解的表达方式，但所描述的行为，以及通过行为，他的眼睛揭示了财富的心理变化和情感起伏的故事，讲述了一个关于亲情、爱情、勇气、智慧等的故事。，所有读者都感动。这些对生活本质的简单还原，在动物小说的生存环境中，完全振荡在现代社会中，这就是沈创作的魅力和动力。

本文为中篇小说，为便于理解。启动学习针对整个教学过程中几个相对独立又相互联系的方面:他的文章、文章的情节、人物的文章、冲突文献、主题文献，让学生通过自主、合作、探究的学习，学会分析冲突和个性的形成，从而更深入地理解和认识《猎狐》的主题。

研究和欣赏

早期物体

1。进口

哈利·波特的长篇奇幻小说风靡全球。连小学生都看过《爱情为什么漫长》这部小说，但并不无聊。反而看的人多。完成后，我们思考小说精彩的原因是什么，并在理解小说情节、环境和人物三大要素的学习过程中体会到小说中扣人心弦的情节、神秘的环境和典型人物图形的概念。

2。新的作品

(1)开始读第一部分，发挥想象力，创设一个情境:“如果你是导演，你会如何开始拍摄一个故事？”为什么要这样拍？"

看第一部分，这部分问题:主人公是谁，你为什么半夜去，为什么是猎狐者，他和狐狸的恩怨？

阅读第二部分，概述早期的数字。第二部分大胆猜测人物提供信息:主角是什么样的人，剧情会发展成什么样，强调的是环境。

情节文章

上帝的故事的倒叙，和交错的话语

学习，通过巧妙的悬念设置和铺垫剧情。

3。速读课文以故事接龙的形式复述故事的主要情节。

4。第三和第五部分的讨论在叙利亚插入文本和整个情节发展中的作用是什么？

5。反思:7个部分，按时间顺序排列。这是个好的安排吗？为什么？

6。讨论:你认为哪个部分是亮点，并说出原因。

(Yogovenda找到的片段是明亮的，有内心的冲突，经历了很多剧情发展的心理描写。

(2)找准关键时刻，每次哥文达要杀母狐，经历如何建立悬念和意外，情节曲折惊险？

(3)表达的结果，父亲想先升职的表达，看似偶然，却也在情理之中。

性格；角色；字母

以情节为载体完成分析的主人公哥文达性格开朗。

第一类评论，葛梁文留给我们一个模糊的印象。他是不是太不怕年轻的猎人了？经验和耐心已经进入第三部分，从家庭继承，哥文达有一个光明的印象。

请开始把提纲弄清楚:在第三部分，哥文达的鲜明形象是什么？一系列问题的答案如下

(1)他为什么要报复？

(2)他报复的目的是什么？

(3)文达立志成为什么样的人？

(4)他认识的人是什么样的？

(5)他认为必须做什么才能证明自己是个真正的男人？

2。从哪里可以发现是什么因素催化了戈丹达光明的性格突变，导致他最终放弃了捕杀狐狸？狐狸妈妈，狐狸，魏老师，发现了这些因素的影响，起到了关键作用？为什么？

3。阅读第七部分时，我想:当哥文达·布莱特最终放弃猎狐时，他意识到了自己的成功？如何控制自己的情绪，揣摩他的心态？他有必要成功找到与课文相关的句子吗？

作业:如果你是葛梁文，你的父亲一定经历过这个神圣的仪式。你内心的模仿是什么？写一个心理描述。

相互矛盾的文章

1。对小说情节冲突的初步认识。

2、分析冲突在推动剧情和塑造人物方面的作用。

系统地介绍了“冲突”的概念。

现实生活中的冲突，由于人们的观点、思想感情、理想抱负、思维方式的不同而产生的文艺作品之间的斗争，反映的是任务与周围环境的冲突，如人与人、个人与集体、个人、集体与社会或自然力量的冲突，包括冲突中的人物在特定环境中的内在思想、心理和外在的谈话和行动。这两个方面的辩证统一构成了工程与尖锐斗争的复杂关系，以表现人物的发展和作品的主题。在冲突剧情的基础上，没有冲突，也没有剧情。

要查找的文本冲突中的文本分为七个部分。

戈文梁-穆湖

戈德温大亮-小狐狸

戈文达良-父亲

师兄——魏老师

Govindaliang-Govindaliang BR />5。讨论这些问题在一个接一个推动剧情冲突中的作用。

作业:五对冲突哥文达鲜明的矛盾中心，让我们处处抗拒我们感动的细节。请选择矛盾冲突，人物内心对话，与自己作品，自己内心的对话。题目是《一点点感动，把感受写在心里。

主题文件

1。对于横向整合，我之前学到的。

2。深刻理解课文主题，体会正确的情感、态度和价值观。

3。综合之前所学，简单理解剧情、冲突、性格之间的逻辑关系。

从最简单的《angle.br/> 5》分析文本主题的情节、人物和冲突。从冲突的角度来看，归结到主题的文本与现实生活中的自己有关，谈的是人与社会、人与自然之间的理解。

研究方法

1。线性课程的学习适合阅读能力和学生基础较好的情况。教科书作者成为许多短篇小说文本的连续部分，希望学生能够一步一步地回答所有的问题，一步一步地，在一个答案是一个答案的暗示之前。

分支程序的学习。一些适合贫困弱势学生的基本概念。如果涉及大量文本，如果只有少部分是不认识的，可能不影响整体阅读。如果太多，必然会影响整体的理解。在这些学生的需求没有解决之前，阅读或者单词高手会进行下一步，然后他们就可以进入了。

体验反思

你认为什么是“真正的男人”？当你擦亮哥文达，抓住赤狐的时候，你能被称为一个真正的男人吗？BR/>；答:“真正的男人”应该是诚实、勇敢、有爱心、视荣誉为生命的英雄葛梁文。然而，在抓捕和释放赤狐的过程中，他表现出了勇气、沉着和机智。哥文达，一个有价值的文本的英雄，对年轻生命的珍惜是光明的，他可以被称为一个真正的男人。

为了维护自己的名誉，甚至不顾一切的去报复他的行为，为什么什么都看到了？

答:这是一种强大的风格，正好体现了哈尼族猎人的性格，但这种性格并不可取。遇事要冷静，三思而后行，三思而后行。