沈阳高中语文面试试题
第一个方面:教材
“”是省教材年级册第一单元的第一篇课文，它
”“是(文章体裁)，主要写(主要内容)，表达(中心思想)，语言简练，层次清晰；生动的描述和优美的语言是这篇论文最大的写作特点。教这篇课文计划安排课时，我说的是今天第一节课时。
结合单元教学的要求和本课程的特点，根据新课程标准提出的三个维度，我确定了本课程的教学目标如下:
1.知识与能力目标:能够正确读写本课所要求的生词和短语/理解这篇课文和作者的一些常识；
2.过程和方法目标:整体感知文本，理清脉络，概括段落意思，把握文章主要内容；
3.情感态度和价值观目标:品味重要话语中所包含的思想感情，
。
由于(本课程的一些特点)，我将本课程的教学重点确定如下:
因为(部分学生的实际)，我将本课程的教学难度确定如下:
第二个方面:教学方法和学习方法
科学合理的教学方法可以使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我打算采用的教学方法是讲授法、交谈法和探究法。教学方法便于教师系统传授知识，充分发挥教师的主导作用；对话和探究可以调动学生参与阅读的主动性，更好地突出学生的主体地位。
在学习方法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。具体采用的学习方法是朗读、讨论、速写，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
另外，我打算用多媒体辅助教学。
第三个方面:教学程序
为了实现教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按照以下七个环节进行课堂教学。
链接1介绍新课，预计2分钟。
我设计的引线是
这种引入是以师生对话的方式进行的，消除了学生上课初期的紧张情绪，激发了学生的阅读兴趣。
链接2整体感知，估计需要10分钟。
首先，老师让学生借助笔记和参考书解决应用题，老师对一些容易读错写错的生词进行指导，比如。这样做既扫清了学生阅读文本的障碍，又体现了语文学科的工具性特征。
接下来，老师根据笔记引导学生理解作者作品的常识。
然后让几个同学分段读课文，让其他同学边听边圈出每一段的关键词，总结该段的意思，梳理文章的脉络。在此基础上，老师会引导学生集体总结文章的脉络，完成下面的板书。(老师板书)
新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。这个环节尽量把学生放在阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边阅读边思考问题，或者边听边读边思考问题，梳理思路，训练学生的听说读能力，归纳总结要点，解决教学重点。
环节3的学习和鉴赏预计需要15分钟。
新课标中明确指出:“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应代替学生的阅读实践。”为了引导学生进行独立的阅读练习，教师用多媒体呈现了以下一组思考问题:
让学生先默读，然后分组讨论，再进行课堂交流。学生通过积极思考和讨论，做出回答，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情绪的影响，获得思想上的启迪，解决本课程的教学难点。
环节4提问难度大，预计8分钟。
老师的启发:学生在这篇课文中有什么问题？请他们一起解决。学生提问后，师生合作，共同探索解决。
这个环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样可以增强学生的参与意识，养成积极思考、大胆发言的良好习惯。
链路5延长，估计需要5分钟。
1，围绕中心，补充材料。
好处:培养学生的联想和想象能力，提高学生围绕中心选择和整理材料的意识，使阅读和写作相互促进。
2.教师介绍相关材料，引导学生阅读。
好处:扩大学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期望，丰富学生的知识储备。
第6节课程总结，预计需要3分钟。
通过老师的梳理和总结，使这节课的知识重点突出，系统化，学生在记忆中得到强化。
链接7中的作业预计需要2分钟。
1.用本课学到的五个单词写一段话。
好处:既能巩固所学知识，又能充分发挥学生想象力，促进写作水平的提高。
第四个方面:黑板设计。
好的板书就像一个微型教案，在教学活动中起到画龙点睛的作用。这块黑板清晰直观，力图将教学内容全面简洁地传达给学生，以利于学生理解记忆，理清文章脉络。
尊敬的评委老师:首先，我从教材、教法、教学过程、板书设计四个方面讲解了这节课。我的演讲结束了。谢谢各位评委老师。