课程类型的真正问题
2.钟启泉认为西方至今出现的课程结构是()以下哪一个选项？
3.我们平时说的师生关系是()。
4、哪些选项属于发展性评价的功能()。
5.下一个选项是美国课程专家古德雷多()提出的课程水平。
6.教育媒体应该()。
7、教学法类型()。
8.教育环境的功能是什么？
9、我国基础教育新课程结构的基本原则是它们()。
10，经典实验时期的教育评价，心理测量占主导地位的时期，后现代教育家(11，以下各项)不属于建构主义教育模式。
12，在“学科结构运动”中诞生的新课程形态是存在的(13，在无指导教学中，教师是)。
14、下列哪一项不属于课堂教学的具体内容()？
15，“学校课程不断构建新的社会生活体验”，这是()的观点。
16，课程组织的基本标准是连续性、顺序性和(17，浪漫体验课程的代表人物)18，课程分为理想、形式、理解、操作、体验五个不同的层次)19，课程实施。
20))是课程开发或实施还在发展或完善时所采用的评价。
21.榜样教育的三个基本特征是(22)，“无引导教育”的教学目的是学生(23)以及(23)体现在课程开发和教育设计中的教育价值。
24.追求目标定向是根据特定的教育价值观和相应的课程目标，从学科知识、现代社会生活经验或学习者经验中选择课程要素的过程。
26、50、60年代出现了所谓的“教学论三新学派”，()是其中之一。
27.杜威实现课堂教学一体化的具体方式是(28)，被视为课堂发展的典型模式，传统模式是(29)，(29)。其本质含义是鼓励教师在课堂实践中进行反思、批判和发挥创造性。
30.“道尔顿制”是由(31)、(32)、(33)提出的，是指特定的课程和教育目标，受特定课程内容的制约，教师和学生之间是一样的。“精神助产术”是由)和(33)建立的。课程开发的任务之一就是实施课程。
34.“辅助学习”概念的发明者是(35)。这本被誉为现代课程理论圣经的书是。
36.施瓦布认为课程开发的基本方法是(37。教育者，其教学过程分为四个阶段:清晰、联想、系统和方法)。38.“泰勒原理”的实践基础是(39)。“最近发展区”的理论假设是)。40.确定学习者所需过程的优化技术是课程体系和教学理论研究的三大任务。
43.表现性评价是指通过观察学生在学习中的表现来评价学生的发展成就。
) 44.解决问题的过程是一个“失败，3354成功，再探索”的过程。
)45、《大教学论》标志着教学论作为一门学科的诞生。
46.古希腊的教育包括斯巴达的军事教育和雅典的高雅教育。
47.布鲁克纳是世界教育史上第一个从理论上研究和论证发现学习的教育家。
鲍比课程的出现标志着课程作为一个研究领域的诞生。
48.认识课程与教学理论的客观规律是课程与教学界的基本任务之一。
(49、现代教育理论的代表是德国的赫尔巴特。
(50)课堂教学的心理环境可分为积极、消极和抗拒三种类型。
(51，我们平时说的师生关系就是)。
52、哪些选项属于发展性评价的功能()。
53、教学法的类型有()。
54.教育环境的功能是什么？
55、我国基础教育新课程结构的基本原则是它们()。
56.赫尔巴特的教育主张可以概括为()。
57.钟启泉认为西方至今出现的课程结构是()以下哪一个选项？
58.在“学科结构运动”中诞生的新课程形式是存在的(59。在无指导教学中，教师是)。
60、课程的具体内容(下列哪一项不属于？
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