对新加坡补习中心现象的再思考？

最近，新加坡教育界有很多好消息。第一，国际数学和科学趋势研究(TIMSS)显示，本地中小学生的数学和物理能力非常出色。在经合组织举办的国际学生评估计划(PISA)中，中国的中学生在世界72个教育体系中排名第一。除了学校、老师、家长和孩子的共同努力，以及基础教育体系的决策和执行者，是否还有其他的成功因素？

我根本没有接受过新加坡式的基础教育，也只是在孩子入学后对这套体系略知一二。新加坡式基础教育的核心理念之一，就是通过不同年龄段的筛选，达到“因材施教”的目标，最大限度地利用教育资源。

小学生基本上只上半天学，如何利用课余时间大概是学生能否脱颖而出的关键。这样看来，家长关注孩子的学习是非常重要的。问题在于，对于上班的父母来说，在时间和精力上并不现实，即使有心，也不一定能承担起监督、辅导、帮助孩子深造的责任。所以补习中心遍布岛内的原因也就可以理解了。

据统计，现在有654.38+0.2万个家庭，也就是90%的新加坡家庭，把孩子送到至少850个教育部认可的补习中心，每年的支出高达654.38+065.438+0亿元。这种全民家教反映了另一面:月收入4000元以下的家庭，只有20%会送孩子去补习。换句话说，在这场全民运动中，家庭收入起到了教育投资分层的作用，这在某种意义上固化了阶层，提供了一个相当令人不安的注脚。

我读书的时候父母从来不怎么重视，所以我对孩子的教育基本是放任自流。只要她健康快乐，学业的重要性相对是次要的。但是，去年初三快结束的时候，我发现了一个问题。虽然孩子学习还不错，没上过一天补习班，在邻里小学最好的班级里大概也是前十，但是这次在GEP落选，却给我们敲响了警钟。在这样一个不断筛选的体系中，我们很难独立，对她也未必公平。

所以我和老婆在几个月前人生中第一次关注了孩子的学习情况，发现她虽然各科考试成绩不错，但是学校老师提出的总体要求和实际的先进班选拔标准差距很大。在我看来，小学教育的关键是激发学生的兴趣和创造力，但很多时候，基础记忆和练习同样重要，尤其是汉字书写、英语拼写、数学公式、各种语言的诗歌记忆，都需要反复重复。

但由于小学生的上学时间，很多要求无法满足。总之我觉得新加坡式的小学教育是在为很多普通学生提供一定的基础，但是要出类拔萃，家长或者补习中心只能利用课余时间学习应试技巧，练习习题，提高考试成绩。至于考试成绩为什么重要，不言而喻。至少目前来看，这是筛选学生进入名校最重要的标准。

2005年当地的一项调查发现，家教对学习成绩帮助不大。但是影响学生成绩的因素很多，我也搜索过其他国家和地区类似的学术调查，比如日本、美国、越南等。，而且也说明家教确实对学生的成绩有积极的影响。尽管如此，我肯定不支持这个政策，因为这不仅仅是一个教育问题，还影响到代际教育模式和阶层流动，这不仅需要国家检讨，还需要政府想办法解决。至于课外活动中心，科学工作坊，文化兴趣，生活技能课，以兴趣为主，补习为辅，也许可以成为我们考虑的选择？