2007、2008、2009年高考，谁的作文最完美？

哭泣的谷仓

我一直相信语文是天上的水。

据说这些汉字是仓颉受黄帝之命而造的。最早的文字用于祭祀，使语言沾染了神圣的气息，成为天籁之音。

请注意，我说的语言是一种具有净化人心功能的文字精神，而不是一本束缚或陪伴了我九年的语文课本上的一句话。

摸着书脊，文字在你身边“麦克斯韦”的迷雾中甜甜的。时间像水一样从你的手指间流过。在文字的翅膀上，我捕捉着空气中的每一个感动:时而是屈原田文的悲鸣，时而是曹操看海的激情回味，忽有曹子建在洛水河畔赞“若晨阳照，明如碧波中荷叶”，再听杜甫描写公孙大娘的剑舞:“她始如霹雳，泄其怒，只让江海凝春波”。语言，应该是苏东坡的《生死十年》，陆放翁的《身在天山，心已老》，杜工部的《泪花明日开》！汉语是一种精神，一种伟大，是天堂的源泉...

时光飞逝如水，稍纵即逝，仙子，变了。

今天的语言不是悸动，而是方纸，主谓宾，附在皮肤上的符咒，连细胞的生长都扭曲了。没有“几处飞云”，只有语法约束；缺少“水草引风绿化带”是一张写满作文格式和文体要求的黑板；没有家的温暖，没有春天和秋天，只有老师不停唠叨的“中心意思”...

上帝的精神！你为何如此沧桑...

今天的语言已经没有了维纳斯“无尽之美”的意境，也没有了蒙娜丽莎那样的神秘，取而代之的是语法、文体、结构。语文不仅仅是分析一个句子的主语、谓语、宾语，一个词是解释为“回来”还是“回归”，不仅仅是分析文章的中心思想，还包括花半天时间试图分析一种解释方法的好处。中文应该是自由的，但是每个句子不需要提取时态和语法，想说什么就写什么，是自由的。中国人是上帝保佑的。

空气中充满了尸体的味道。汉语被打得千疮百孔。

另一本叫《q版语文》的书被炒得沸沸扬扬。

另一本名为《汉语语法概论》的权威教辅出版。

一千年后，我仿佛变成了造字的仓颉，在历史的十字路口悲恸，一滴眼泪滑落...

有一种爱叫放手

★齐齐哈尔实验中学毕业生孙克迪

如果我是一只鹰，请不要担心我，即使我从悬崖上掉下来，我也一定会直冲云霄！

如果我是一条鱼，请不要为我担心，即使我掉进无底的深渊，我也一定会勇敢的起来！

但是父母的亲情太深，他们的爱太重，束缚了我的双羽，羁绊了我的双鳍。爸爸妈妈，我长大了，我想在外面的世界找到属于自己的天空和海洋。爱我就请放手！

曾经看过新闻说南太平洋的岛上有很多刚孵化的海龟。一位好心的游客用双手赶走了这只鹰，并救出了新出现的“侦察龟”，这使得所有的海龟都鱼贯而出，成了这只鹰的美餐。当这位好心的游客抱起海龟时，我真想大声喊:放开，让海龟自己爬到海里去！

是的，我们很像那些小乌龟，出生不久，还没涉世未深。但是我们的父母爱我们，就好像游客为我们赶走了老鹰。但就像一只没有游客，没有父母的乌龟，如何面对人生旅途中的挫折和困难？所以如果你爱我们，请放手，让我们经历人生成长中必要的挫折！

古人云:爱子必有远谋。那么怎么才能称之为“深远”呢？答案是:信任孩子，让孩子独立面对自己的生活。

艰难困苦让我们更加坚强，痛苦磨难扰乱我们的心然后努力！爸爸妈妈，请放开你们充满爱意的手。谁想在一个避风的港湾停下来？我们的青春宁愿在汹涌的大海中自由。

面对着那些衣服绷得紧紧的，嘴里塞满食物的小皇帝小公主们，我想对他们的父母喊一声:放手！面对那些靠补课学习，靠监督学习的小奴隶们，我想对他们的老师喊一声:放手！

请放手，让孩子自己成长。

一百年前，梁启超大声疾呼:“少年强则国强，少年富则国富，少年在地球上，国家就在地球上！”

难道祖国的繁荣就要寄托在这样一群脆弱的，还在“断奶”的大婴儿身上吗？

有一种爱叫放手，让雏鹰振翅九天！有一种爱叫放手，让小鱼在海洋里游！有一种爱叫放手，让中国少年自立！

因材施教，发展自我

“因材施教”是一个被普遍接受的理念。成功需要汗水和努力，但也需要对学习科目进行客观的分析和了解，充分利用彼此的长处，发挥自己的优势，这样才能更好的发展自己，实现人生的价值。

兔子是短跑冠军，不会游泳，这是先天条件决定的。但是鸭子教练强迫兔子和松鼠学游泳。花了很大力气，但是效果不大！我还在不明原因的尖叫着“90%的成功来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子。想象一下，如果兔子忘记了自己的奔跑技能，而不是学会了游泳。

曾有一篇文章写道:“不是任何竹子都能做成笛子的。太嫩的竹子太软，吹不出悠扬的笛子。但它们也不是一无是处，它们还可以发挥自己柔韧的特点，用作编织竹席的材料！”如果非要用嫩竹做笛子，那肯定是吃力不讨好。别说它像“谁也不能错过这夜曲里的柳树”一样勾起了居民的思念(故乡的情怀)。自娱自乐恐怕太难太丑了！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和事，而不是用一个模板来育人。只有这样，才能凸显自己的个性，让自己成为自己领域的爱因斯坦和毕加索，而不是平庸之辈！

只有“因材施教”，才能通过发展个性更好地实现自身价值。只有客观分析自己的潜力，才能实现飞跃！最近人们关注的焦点之一就是文理分科不分科。我认为:作为学生，当然要德智体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上，我们每个人的先天条件、个人爱好、目标和志向都不一样，很难实行一种模板式的教育方法。多么难以想象，热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年们，整天沉浸在数理化的艰深公式中，明天精于严密推理的科学家们，会整天哼着发散思维的长篇散文诗！就像陈景润要写抒情诗，李白要研究数学公式一样，最后只能一心希望，最终还是要破灭的！

发挥你的优势，展现你的个性。“因材施教”可以充分发挥每个人的潜能，扬长避短，让我们都成为自己世界里的“爱因斯坦”。

好吧！！！你觉得好就给我吧！