对称版画教案？
第1条
1.欣赏老师的模型画，感受画的对称性。
***1***一只彩蝶在美丽的花园里飞舞。蝴蝶两只翅膀上的衣服是一样的吗？* * *活动一开始，我就引导孩子们发现对称，有对称打印的意识。***
2.自由探索，探索对称方法。
***1***有的孩子说会画画，有的孩子说会打印，那我们自己试试吧。怎么做才能让每只翅膀穿一样的衣服？* * *在这个过程中，我本想引导孩子自己去尝试，去发现折叠和印刷可以产生对称的效果，但是活动结束后，我发现我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下是无法探索对称的方法的。他们只是一味的用笔画，试图用画让两边对称。***
***2***谁能告诉我，你是怎么让它们的翅膀穿得一样的？* * *小朋友说在说话的过程中，观察画是不是一样的，在学习印刷方法，试一试* * *
***3***啊，你真的在蝴蝶的一只翅膀上画了很漂亮的颜色，然后对折，让蝴蝶的两只翅膀穿一样的衣服。这种印刷方法被称为对称印刷。
3、儿童操作，指导儿童用多种颜色打印。
***1***刚才很多小朋友没能让一只蝴蝶的两只翅膀穿上一样的衣服。现在，让我们用这种对称的印刷方法来帮助蝴蝶的两只翅膀穿上同样的衣服，好吗？* * *学习后，孩子进步明显，可以用刚学的对称打印法操作。***
***2***儿童操作，老师给予一些指导。* * *笔、颜色和打印* * *
4.评价:蝴蝶都穿着五颜六色的裙子。让我们把它们送到花丛中。
活动反映:
对称印刷是你学会在一个版面上画，然后对半印刷的作品，而“彩蝶”是通过在一个翅膀上创建点和线，然后在另一个翅膀上对半压印图案，使两个翅膀成为对称图案的作品。这次活动中的“体验、探索、创造”是我的理念。于是在活动中，我通过孩子对作品的欣赏发现了对称，于是自己尝试探索对称的方法。但在这次活动中，我以为最得意的“尝试”过程失败了，忽略了我教的对象只是小班的孩子。他们无法靠自己的双手和大脑“对折”和“打印”，这让我觉得这是一个不必要的步骤，孩子们根本不知道如何探索这种方法。活动结束后，我也反思:
第一，要给孩子提供真实的、比较的体验机会。体验是儿童认识世界的重要途径，也是儿童获取知识和发展的重要途径。以前老师只是用来给孩子灌输知识，忽略了孩子探索和体验的过程。真正的知识是孩子们通过经验获得的。学习新大纲，不仅要传授知识，还要创造条件让孩子自己获得经验。那么在这个过程中，我们可以放弃孩子不必要的探索。我们首先要让孩子了解对称，以及如何让物体对称。通过折叠和寻找对称的物体，学习对称印刷的方法，然后让孩子在白纸上尝试对称印刷，让孩子通过自己的亲身经历，真正理解什么是对称。这样不仅知识点会掌握，而且在蝴蝶印花的过程中，图案的设定和色彩的运用也会更加得心应手。
第二，给孩子营造一个支持性的学习氛围。相互理解和支持的环境有利于学习，所以在教育过程中，教师要保护孩子的探索热情，减少环境对孩子的不良影响，给孩子创造一个鼓励和支持的学习环境。新《纲要》强调对儿童的人文关怀，要接纳和尊重每一个儿童，努力让他们满意和满足。在这个活动中，当我们发现孩子成功的时候，我们应该给他们一些赞赏，当他们遇到困难的时候，我们也应该鼓励他们感受成功。
第三，寻找适合孩子的方法，不要盲目创造不必要的方法。在每一个活动中，都要考虑活动的有效性，不要盲目制造不必要的活动。活动前要站在孩子的角度思考，哪种方法更适合孩子，能更好的让孩子学习知识，每个环节都要有孩子已经获得的知识点和目标。而不是设计一些环节让活动更花哨。活动的每一个环节、每一个过程都要真正为孩子服务。
第二条
教学目标
1.你要知道:初步了解胶印的简单制作技巧。
2.应该能够:学习不同的版画表现方式。
3.在教学中，教师要注重小组探究能力的培养和发散思维、发散思维的锻炼。
4.激发学生不断追求创新的创造意识，注重培养学生的感受、分析和表达能力。教学重点:
知道胶印是一种造型表达的表达，学习简单的胶印技巧和创意表达。
教学难点:如何巧妙创新版画？
学习材料:水性颜料、不同颜色的纸板、调色板、刷子或粉笔。
教学过程
一、组织教学
今天老师发现我们班每个学生都准备得很充分。我相信学生们会在这节艺术课上有精彩的表现。
二、进入新课
老师:今天老师给大家带了一个朋友。请听一听，猜猜是谁。* * *播放绵羊的声音* * *
老师:有人猜到这是什么动物了吗？
老师:很好* * *播放课件克隆羊* * *
老师:我们在图片里看到两只绵羊。他们看起来一模一样。他们是用非常现代的技术克隆的。学生们听说过克隆技术吗？今天我们要学习一个非常有趣的克隆游戏。
第三，教新课
1，老师:首先请大家看屏幕上的图片。接下来，老师要看大家的眼力，看谁的眼力好。这两幅画有什么异同？* * *快速回答* * *
老师:好像大家都挺有眼光的。现在学生们在思考这两幅画是怎么克隆出来的。
老师:想知道答案的同学请坐下，让老师通过自己的思考了解有多少人已经知道答案了。接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题:这两幅画是怎么克隆出来的？
2.老师:我们来看看制作步骤* * *播放课件* * *
3.老师:大家的眼神告诉我，有些同学还没有完全理解。你想让我给你示范一下吗？同学们一定要看仔细！* * *在贴在黑板上的纸上演示* * *
第一:把一张纸对折，也可以用单张纸打印成两半。
第二:用蘸了颜色的画笔直接在彩纸上画出猫头鹰的形象。
注意，基本上是颜料管直接挤出来的颜料，不需要加水。
第三:画一张图，按一下。
第四:好了，现在我们有了两幅一模一样的画，我们该怎么做才能让画面更漂亮，更丰富？
老师:很好。加点东西，完成它。画一张图，按一下，一张图变成了两张图。与小组讨论并给这种绘画方法起个名字！
老师:我们可以叫它胶印* * *板书* * *
4.课件播放几个* * *作品。
老师:看屏幕上的图片，结合书上的图片。说，你喜欢哪张图片，为什么喜欢？
老师:学生在想，你在生活中的什么地方见过相反的模式？* * *播放课件* * *印在衣服上，让自己更美。
印在家具上让我们的家更漂亮。
印在书包上，多么与众不同。
5.师:印花版画的制作方法简单美观，可以美化我们的生活。你喜欢吗？现在让我们用这个方法把周围的东西打扮得更漂亮，开始工作吧！
四:引导学生创作，并巡回辅导。
注:1。屏幕布局尺寸要合适。
2.上色时，把颜料调得浓一点，水少一点，以免印出来的画面模糊。
3.画画的时候注意桌面的整洁。
五:工作评估
用磁铁把不同的作品贴在黑板上，鼓励学生大胆说出自己的想法。
评估点:
1.屏幕尺寸合适吗？
2.你用印刷的方法了吗？
3.画面清晰吗？
第三条
一、教材分析
《对面版画》是义务教育课程标准实验教材，小学美术第五册第十三课。这节课属于“造型表达”的范畴。虽然版画很专业，也很复杂，但是版画的表现方式有很多种。现在的版画教学是版画中比较容易操作，容易激发学生兴趣的类型之一。通过印刷版画的学习，学生可以了解印刷的原理和制作方法。引导学生运用印刷的技能，通过巧妙的设计制作提高动手操作能力。体验艺术创作带来的乐趣，锻炼学生的发散思维和发散思维。
通过对教材内容的分析，我设定的教学目标如下:
了解版画简单的印刷技巧，学习版画不同的表现方法。培养学生的耐心和良好的学习习惯。激发学生不断追求创新的意识，培养学生的感受、分析和表达能力。
教学重点和难点:
要点:掌握上色和压花的方法。
难点:如何控制印刷过程中的水分，如何充分发挥想象力和创造力，以一种全新的创作方式巧妙地将印刷出来的画表现出来。
二，教学思路
这门课程的教学过程主要是基于师生之间的互动。在整个教学过程中，教师应该是学生主动知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的传授者和灌输者。教学设计要难度适中，加强对学生鉴赏能力和实践能力的培养，保持学生良好的想象力和好奇心，通过创设情境等手段，进一步激发学生的表达欲望和创造欲望。
三，教学过程设计
1，导入:
场景合并，请听声音猜猜你带来了哪个朋友。学生会很好奇，抓住这种心理，让学生投入到老师设置的场景中，从而激发学生的兴趣。开个好头。
2.独立调查:
以学生喜欢的小游戏的方式，让学生在演示游戏的过程中先分析老师之间的差异，抓住印刷印刷品中水分控制的关键点，培养学生独立思考和合作探索的意识。解决本课中的一个难点。并且尝试自己打印的方法。针对可能出现的混乱和技术问题，提前问几个问题进行提示和思考。通过思考和尝试，充分发挥学生的自主学习能力，增强学生的感知和理解能力，培养学生良好的学习习惯。
3、激动人心，富有启发性:
这一环节安排了一个小游戏“寻找差异”。首先，老师提出“谁能找出两幅画的不同点和相同点”的问题，给予表扬和鼓励。这种互动拉近了师生之间的距离。可以快速将学生从拘谨中解放出来，完全融入课堂学习氛围。然后问问题“这两幅画是怎么做出来的？”引导学生回忆克隆游戏，互相分析探究，充分发挥学生的自主性，然后由老师总结。
4、指导创作:
教师制作示范作品和学生作品，学生进行对比观察，教师适当引导，激发学生的创新意识，进行新的创造，培养学生的创新意识和创新实践能力。学生可以更好地突破艺术实践中的困难。老师进行巡逻辅导，鼓励学生大胆。
5.作品展览和评估:
组织学生进行自评互评。鼓励学生大胆提出自己的想法，通过相互评价了解自己的不足，引发更好的想法，保持兴趣。在展示创意作品的地方，颁发最具创意奖。
6.感谢延期
想一想，学会了印刷方法，怎么才能学以致用？展示课件欣赏:打印作品。让学生知道衣服、书包、沙发等生活用品都可以用。你喜欢胶印的制作方法吗，简单又好看，还能美化我们的生活？让我们用这种方式把身边的东西打扮得更漂亮吧！这个环节的设计意图是拓展创作思路，提高审美视野。
1.黑白木刻版画教案
2.高中版画教案
3.版画教学计划
4.初中美术版画教案
5.版画复制