2017上半年教师资格证面试模拟题及分析-高中音乐4

一、试题复习

二、试题分析

高中音乐《乌苏里船歌》的主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)情景导入

老师通过多媒体播放一个船夫在乌苏里江划船、哼歌的视频。并要求学生边听边思考:他们在唱什么，生活是什么样的。他们的工作场所在哪里？这是什么河？

学生可以自由回答。老师做一个恰当的总结。他们在歌唱的河里钓鱼，他们在歌唱美好的生活；工作地点是乌苏里江。)

于是，一门新课——乌苏里船歌就这样被引进了。

(2)初步感知

1.第一次听音乐，请思考:音乐表达了什么情感？学生讨论属于哪个民族，得到答案，老师做适当的总结和补充。表现了赫哲族人民热爱生活、勤劳劳动的民族风格，属于赫哲族民歌。)

2.再听一遍这首歌。请听并思考。你认为这首歌的哪一部分最适合学生听？老师适当补充。音乐的前半部分听起来不错；前半部分是歌曲的引子部分，用了一个赫哲族的衬字，阿郎的海妮娜，声音很大。)

3.音乐的体裁形式是什么？(男高音主唱和混声合唱，)

(三)探究学习

1.学习歌曲《乌苏里船歌》，采用老师示范唱、学生哼唱、先唱曲的方式学习演唱歌曲。

2.分类听音乐作品。

(1)分别听独唱版《乌苏里船歌》和合唱版《乌苏里船歌》。独唱和合唱在情感上有什么区别？老师做一个恰当的总结。合唱版与独唱版相比，声音更饱满，音色丰富，和声强烈，更能体会赫哲族人民的幸福生活。)

(2)学生四人一组讨论歌曲第一段的演唱形式，老师做适当补充。这首歌分为三段。第一段主要由男高音、女高音、男高音主导。低音和声。)