求高中语文试卷答题技巧(诗词鉴赏与现代汉语阅读)
基本纪律:第一，如果你问“你写了什么”，你必须回答内在的实质性意义(翻译后的归纳和综合)。
第二，如果问“怎么写”，一定要回答窍门和内在实质意义(即用了什么窍门，写了什么内在实质意义，也可以回答这样写的功效和作者的感受)。
第三，如果问“什么是效力(功效或益处)”，必须回答招数、内在实质意义、效力、感受(注:先回答什么是效力、功效或益处，再回答用了什么招数、内在实质意义是什么。只有这样，我们才是完整的，我们才不会辜负它。
第四，如果问“你为什么这样写”，一定要回答内在的实质性意义(即原因可以从诗中归纳综合，往往是表达诗主旨的效用，要讲究“知人论世”)，也要从版面(即版面中的效用)来回答。
5.如果想“分析”标题问题，可以用2的形式回复。
第二，认识和区分古典诗词的类型(从内部实质意义的角度)。了解之后，我们就能很快推断出诗歌的内在实质意义，以及经常使用的伎俩。例如:
先写景，抒发情怀。比如浦田的山水诗，当然这类诗的内在本质是写所见所闻的自然风光，其中的猫腻往往是从修辞和表现风格的角度来考察的。
第二，也就是对事物的感受。如送别，高品位，这类诗，无非是即兴创作，见物思人，即感物，如惜花，伤春，悲秋等。，用各种招数。
第三，吟诵事物，抒发抱负。比如咏物诗，就是抒发自己的感情，表达自己的意志(一般来说)，黄忠的毁灭，狂妄，矫饰，神智清醒，热情，孤独，高洁，非俗，差异，污染等。(思维的内在本质)、意义、举例、拟人修辞、比较、衬托、二义、比较等等(。
第四，对历史的怀念。而这种诗，却是喜古伤今，借古讽今(总的来说)。昔盛今衰，物是人非，忧国忧民，不付勇气(思维的内在本质)，用典，白日梦，比较，衬托，扬抑，嘲讽(作秀)。
五、长城以外的战争阶级。这类诗多以独特风光的描写为主，以表达描写军人的艰辛、思念家乡，或表现军人为保家卫国而奋力拼搏的爱国能量，形成“英雄主义后人”的标准风格，但也有例外。我喜欢用专门的术语:豪迈、慷慨激昂、催人奋进、立功、保家卫国、奋勇杀敌、不怕死、生活悲惨、思念家乡、报效国家别无选择、回国无望、争取和平、来年作战、穷兵滥用武力、愤懑悲愤等。(思维的内在本质)，出发，出发。
第三，明确考察诗歌的几个角度:语言解读、意象解读、对写作手法和狂妄的评价、对思想内在实质意义的评价。
四、理解诗歌的第一种方法:从题目问题出发，从作者的真实年龄(认识人，议论世界)出发，从试题供给的评论出发，然后推测诗歌的分类(见上)和常见意象的文化内涵。
第五，常见问题的答案很重要。
第一，语言的考察。(可能是“诗眼”的题目问题)
提问的姿势模式、回答角度、语速；
(1)这首诗有什么语言特色？还是说说这首诗的语言艺术吧。
分析:这类问题是关于全诗的，记得经常用专业术语就能无敌。如:语言清爽优雅，不落窠臼；平庸简约(简单自然)，全在线描，不润色，返朴归真；紧凑、紧密、简洁、多彩；含蓄蕴藉，恬静恬静；清爽、清澈、通畅，如行云流水；壮丽独特，激情澎湃，慷慨豪迈；叠字叠句的运用生动活泼，具有音乐美、修辞美等。注意:回答问题时，请用诗词详细阐述，这样会少扣分。
(2)找出这首诗的“诗眼”，或者找出最有现实意义的词(虚词)并说明其利害。
分析:答题节奏——先找出这个词，并确定用得好，再用诗词说明它的样子和深层含义(即这个词描绘了什么情景或揭示了什么画面或形象)，最后用它来催生什么效果，表达感染了什么感情或感受。“功效”经常用评价词，从上面的分析可以看出。比如使用动词、形容词的效用或功效是否准确、生动、恰当；数词和副词往往夸大或使文体更易理解；重叠往往强化语言节奏感或夸大效用；色彩词可以烘托气氛，增加画面感，色彩感，表达表情。
(3)为什么诗中的一个字(句)用得好？(同上，只是省略了第一步)
(4)把诗中的一个字换成另一个字不好。(属于同一类问题，同上，略有不同，所以完全有必要回答“还好”或者“不好”)
(5)一个字是全诗的关键。为什么？
解析:古诗非常讲究立意，往往1字或1字构成一首诗的线索、情感基调和全诗的思想。抓住这个词，往往可以以小见大，检验考生对整首诗的掌握水平。答题的节奏:一是从词对突出主题的作用，二是从词对诗的布局的作用。诗若始，则统摄全诗，终则盖全诗，全诗贯穿全诗。
第二，图像(image)或图像检查。存在于客中的物、景、人都可以成为细致可感的艺术形象。所说的意象，是指人们依托诗人感情的意象(即意象)而构思想象的境界。包括怀孕、情绪、环境三个方面。回答问题时，三个方面缺一不可。
提问的姿势模式、回答角度、语速；
(1)这首诗塑造了怎样的艺术形象？请详细说明。(这是来自群测)
分析:主要艺术形象有:豪放潇洒，忧国忧民，湿衫，退隐浦田，热爱山川，爱惜人才，爱护后代，为国招贤纳士，四处漂泊，高洁之士等。回复时，第一步，从列表中选择1(如果找不到，请自行总结)，这是总览；之后可以结合诗词选取描写形象的词语和短语，进行详细讲解。以上是人的形象。如果是“物”的形象，答题时先了解一下这首诗，然后解释形象的基本意思，再结合大意解释事实或意义的形象。
(2)这首诗写了哪些意象(风景)，是什么意象？详细解释图像是如何构成的。
分析:简单问一下，就从诗中找，注意找全，不能抄诗。第二个问题，请堆砌形象，经常用词——雄浑壮阔，崇高宽广，雄浑壮阔，宽广苍凉；孤独而寂寞，寒冷而苦涩，冷寂的沙漠，凉爽而分散；舒适柔软，美丽宁静，自然润泽，朦胧朦胧；激烈的刺激，丰富华丽的幻想，多彩激烈的刺激。
第三个问题的模式是这首诗描写的是哪种景色，烘托的是什么环境氛围，烘托的是什么表情。这三个方面缺一不可。
第三，写作或表达手法(特征)的考察。
提问的姿势模式、回答角度、语速；
(1)问:这首诗或一句话用了什么招数？有什么效果？(有时候问的有点婉转，比如这首诗或者一句话是怎么透露出原来的形象或者感情的？在这一点上，完全有必要回答一下窍门)
(2)回答此类问题，请遵守常用的专用术语:修辞要领——类比、借代、拟人修辞、对仗、夸张、重复、设问、反问句等。抒情的模式——直接抒情(直接抒情)和间接抒情(即情景抒情、情景交融、情景粘合感情)；表现风格模式——描写、描写、抒情、群情；表演招数——烘托(正对比、负对比)、用音乐场景烘托伤感、对比、运用典故、试图先扬、先抑、想象白日梦、虚实结合、新闻结合、远近结合(有组织感)、绘画等。
(3)答题节奏:先说用了什么招数，再结合诗词详细讲解，然后说表达了什么感受，发生了什么事。
第四，对思想内在本质(感情或旨趣)的考察。
提问的姿势模式、回答角度、语速；
(1)这首诗描述了什么内在本质？你透露了什么？
解析:这是来自小组问答的标题问题，内部的实质意义可以结合诗句详细解答，答案就在诗句里。只要记住了共同的主题或者感受，一般的城市都有话说。比如，当你为自己的国家受伤而担忧(揭露的人糊涂愚蠢，过时迂腐，或者穷兵滥用武力，反应被分离的痛苦，分担恋人的痛苦，为民族的前途和运气担忧，停止战斗，追求和平)，为自己的国家建功立业(建功立业的希望，政治失望的沮丧，黄忠被弃的悲伤， 无力偿还个人勇气的悲哀，无力报效国家的悲哀，思念故乡的人(牵挂着旅行，思念着亲友，思念着边关的人，思念着闺阁的人，对宫中的人又恨又怨)，对人生百感交集(对自然充满热情，对浦田山川衰败充满感情， 我在感叹过去比现在好，我在为过去难过或者为过去伤害了别人的感情，我在为青春的逝去难过，我在为自己的仕途沮丧)，我要说再见了
(2)其他反问句的格局:有人认为这首诗如此，有人认为如此，有人认为两者皆是。你有什么看法？请简要说明原因。
分析:首先要有一个说的方法，然后详细说明这首诗写了什么，用了什么招数，对表达话题有什么作用，表达了什么感情，发生了什么事情。这样的回复是完整的，丢分的概率很小。
(3)说明诗歌中景物描写表达作者感情的效用。
分析:先写什么风景，再怎么写，再表达什么感情，最后是什么作品。
参考1:首先定义形象，分析形象的特点，冷暖色，季节色，真假新闻等。二、解读比喻、拟人修辞、借代、二义、衬托等修辞手法，控制诗歌形象。第三，了解中国人的传统，了解艺术作品的审美生理，记忆一些特殊意象的含义，解释“诗眼”类型，提出疑难问题的模式。为了什么？②从两句话中找出最能表达诗人感情的1个词。(3)此诗中一句话中一个字的某些版本作为一个字使用。你觉得这两个词哪个更好？为什么？(4)词语在通过表达来表达思想方面的作用是什么？解释和回答提醒:过去，人们常常在他们的诗歌中寻求现实。预设这种题型，需要把古人磨练出来的这些文字嚼出来。回答问题时，不能只谈词，要放回句子中，结合诗人的形象、主题、感情来阐述。答题的重点是:①一定是“好”或者一定是更好；(2)解释句子中单词的语义或语言含义；(3)打开你的遐想和想象，把你认为“好”的词还原到句子中的情境；指出这个词表达了什么样的感情，或者衬托了什么样的形象。