大班彩色花卉教案
1“彩色花朵”大班教案目标:
1.在欣赏的基础上，可以大胆想象用橡皮泥设计制作各种形态的花。
2、综合运用搓、球、压、拉等技巧，拼出花、茎、叶。
3.愿意在探索的过程中努力思考，勇敢克服困难。
准备:
各种粘土塑料材料、粘土板。
流程:
一、欣赏梅森的作品:五彩缤纷的花朵
老师:看，这些花多漂亮啊！你知道它们是由什么制成的吗？(引导孩子观察材料)
老师:是什么样的？有哪些组件？
老师:仔细看看。这些花是一样的吗？它们之间有什么区别？(主要是花瓣、叶子和茎等。)
总结:每朵花的成分都是一样的，由茎、叶、花组成。但每朵花都有自己的不同，有的花茎是直的；叶子有的尖，有的圆，有的大，有的小；花瓣也不一样。有些是由四个组成的，有些是五个，有些更多。有的是圆的，有的是长的，各不相同，但都很漂亮。
第二，展示五彩缤纷的花朵
老师:那这个泥塑花怎么做呢？(儿童独立考虑)
总结:(演示制作花的过程)原来这个泥塑花是这样制作的。先用绿泥“搓”出一个花茎和几片叶子，再用其他颜色的泥搓出一个小球，将小球平铺在泥板上做成花瓣，将压好的花瓣拼在一起，就成了美丽的花朵。
老师:孩子们喜欢这些花吗？你最喜欢他们什么？
第三，孩子独立制作五颜六色的花。
老师:你愿意用橡皮泥做这些花吗？
现在，请拿橡皮泥和泥片自己制作。你可以做任何你喜欢的花。如果不会，可以温柔地问老师，看谁做的花最漂亮。
第四，展示作品，交流评论
老师:每个人都做过花。现在让我们看看，告诉我们你最喜欢哪一个，为什么。
剪纸活动:盛开的花朵
目标:
1.通过观察、比较、讨论，感受累积剪纸的特点，尝试用这种方法创作“朵朵鲜花”。
2.能够运用折、剪、写生的方法进行创作，体验成功的快乐。
3.能够合理使用各种工具和材料。准备:
1.各种颜色的蜡纸、浆糊、剪刀、托盘、抹布、铅笔等。
2.积累组合一幅剪纸作品(见图1)，其中一只蝴蝶的图案可以分离移动。
3.背景音乐，“三只蝴蝶”的背景图(有小朋友画的一些花)。
4.欣赏剪纸女Ku舒兰的剪纸作品，丰富相关经验。流程:
1.回忆已有经验，萌发活动兴趣。
老师:我们听过剪花姑娘库舒兰奶奶的故事，也欣赏过库舒兰奶奶的剪纸作品。你记得是什么吗？库舒兰奶奶用什么方法做出这个作品？
杨:向梅骑着一匹马。
杨:用的是累积剪纸的方法。2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞舞》，感受累积剪纸的特点。
(1)整体欣赏作品。
老师:这些蝴蝶是什么样的？
少年:大小不一样，飞的方向也不一样。
年轻人:有红色、黄色和蓝色的。
老师:在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜欢哪一只？你觉得哪里最美？
杨:我最喜欢红蝴蝶。
杨:蝴蝶身上的锯齿形图案非常漂亮。
幼:蝴蝶也有波浪形、圆形、水滴形的花纹。
老师:这只黑蝴蝶翅膀上的图案是什么？
幼:最外面是锯齿状的，中间有很多圈，像个小太阳。
(2)初步了解，不同位置的积膏效果不同。
老师:像小太阳这样的图案有几层？让我们一起数数。
(老师把黑蝴蝶上的太阳形状的图案一层层分开，方便孩子观察。)
老师:原来四层图形从下往上都比较小，颜色也不一样。
现在我要把它们贴回去。应该先贴哪个？
杨:粉色的最大，应该贴在最下面，然后是绿色的，小一点的...最小的应该贴在最上面。
老师:图案和原来的一样吗？有什么不同？
Young:圆圈粘在一边，有点像蝴蝶小翅膀上的水滴图案。
老师:好像不同位置的累积糊会产生不同的图案。
(3)初步了解不同层次的堆积膏有不同的图案。
老师:蝴蝶的图案都是四层的吗？有和它不一样的吗？
小翅膀上的图案有三层。
杨:蝴蝶的身体也有两层，眼睛有一层。
老师:堆积的图案有单层的，也有多层的，它们的颜色和图案有不同的效果。
3.大胆尝试用累积组合的剪纸方式创作“朵朵鲜花”。
(1)***讨论制作方法。
老师:我们将在小舞台上表演哑剧《三只蝴蝶》。我们做了一些背景，画了一些漂亮的花。今天我们用积累的方法做一些花，让背景更丰富一些，好吗？你想干嘛?花呢？
年轻的:菊花，荷花，鸢尾，梅花...
老师:我这里有一些梅花。让我们看看他们长什么样。
幼:花瓣最外层红色，第二层粉红色，有雄蕊。
老师:我们怎样才能做出这种花？两个花瓣大小一样吗？
幼:先剪第一层梅子花瓣，再剪第二层花瓣。
杨:最下面最大，中间比较小...你必须把雄蕊剪下来，然后粘在一起。也可以剪一些小图案来装饰花瓣。
(2)努力做到。
老师:我们可以通过折叠和素描来制作花。用料时要注意:大花瓣和图案用大纸，小花瓣和图案用小纸，剪好的纸放入空盘中。我们应该像库舒兰奶奶一样学会节约。
(小朋友以三只蝴蝶为背景制作和排列作品)
4.老师和孩子* * *一起编排欣赏作品，体验成功的喜悦。
老师:你最喜欢哪一个？哪里最美？
年轻人:莲花很漂亮。它的花瓣是一层一层的，每一层的颜色都不一样。
年轻人:鸡冠花很漂亮。它的雄蕊有许多形状。
师:累积剪纸法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西。我们过会儿再试一次。
“彩色花朵”大班教案2活动目标:
1.在欣赏的基础上，可以大胆想象用橡皮泥设计制作各种形态的花。
2、综合运用搓、球、压平、拉伸等技巧拼出花、茎、叶。
3.愿意在探索的过程中努力思考，勇敢克服困难。
活动准备:孩子每人一本书。糊墙纸板
活动流程:
1.打开童书，引导孩子欣赏用橡皮泥塑造的各种形态的花。
老师:看！这里的花多漂亮啊！你知道它代表什么吗？
2.老师和孩子们一起探索不同意象的花的技法。
老师:你最喜欢哪种花？这花看起来像什么？怎么做？
可以让孩子边讲解边示范基本的制作花的方法，也可以由老师来教，让孩子知道制作花的基本方法和步骤。
3.孩子们试着用泥土设计和制作他们喜欢的花。
老师:你最喜欢哪种花，你会做哪种花？
在幼儿的探索活动中，教师观察和了解幼儿的产生，并给予个别辅导，鼓励幼儿积极动脑，大胆操作，勇敢克服困难。
4.儿童花卉展览。
老师:我们的孩子真能干，开出了这么多漂亮的花。让我们举办一个“美丽花展”！
展示孩子们在泥板上做的花，表扬有创意的儿童作品。
“彩色花朵”大班教案3活动目标
1.在欣赏的基础上，可以大胆想象用橡皮泥设计制作各种形态的花。
2、综合运用搓、球、压、拉等技巧，拼出花、茎、叶。
3.愿意在探索的过程中努力思考，勇敢克服困难。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5、增强参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
要准备的活动
各种粘土塑料材料，废蛋糕盒。
活动过程
一、欣赏梅森的作品:五彩缤纷的花朵
老师:看，这些花多漂亮啊！你知道它们是由什么制成的吗？(引导孩子观察材料)
老师:是什么样的？有哪些组件？
老师:仔细看看。这些花是一样的吗？它们之间有什么区别？(主要是花瓣、叶子和茎等。)
总结:每朵花的成分都是一样的，由茎、叶、花组成。但每朵花都有自己的不同，有的花茎是直的；叶子有的尖，有的圆，有的大，有的小；花瓣也不一样。有些是由四个组成的，有些是五个，有些更多。有的是圆的，有的是长的，各不相同，但都很漂亮。
第二，展示五彩缤纷的花朵
老师:那这个泥塑花怎么做呢？(儿童独立考虑)
总结:(演示制作花的过程)原来这个泥花是这样制作的。先用绿泥“搓”出一个花茎和几片叶子，再用其他颜色的泥搓出一个小球，将小球平铺在泥板上做成花瓣，将压好的花瓣拼在一起，就成了美丽的花朵。
老师:孩子们喜欢这些花吗？你最喜欢他们什么？
第三，孩子独立制作五颜六色的花。
老师:你愿意用橡皮泥做这些花吗？
现在，请拿橡皮泥和泥片自己制作。你可以做任何你喜欢的花。如果不会，可以温柔地问老师，看谁做的花最漂亮。
第四，展示作品，交流评论
老师:每个人都做过花。现在让我们看看，告诉我们你最喜欢哪一个，为什么。
活动反思
一本绘本通过文字和图片讲述一个完整的故事，是一种文字和图片协奏曲的艺术。给孩子推荐绘本阅读，首先是为了引起孩子的阅读兴趣，一本色彩鲜艳的绘本无疑是激发兴趣的最佳选择。上节课《你是我最好的朋友》画一本书的颜色交换后，继续交换“你喜欢什么颜色的花？”孩子因为已有的颜色认知，非常了解颜色的意义，说出原因让我很惊讶。似乎对花的喜爱来自于颜色。观察封面，了解环衬，思考扉页，不放过绘本的每一个细节，激发了孩子们用壁画法绘制绘本的想象力。
在给孩子创造了轻松的阅读环境后，我用“猜”故事、“讲”故事、“编”故事等多种形式来激发孩子的阅读动机，感知绘本的魅力。猜故事可以激发孩子的阅读兴趣，发挥他们的想象力看图，引导孩子根据已有的图片信息进行猜测，通过观察小动物的表情了解他们的内心，通过彩虹花的姿态了解他们的心情，通过对比云彩的颜色了解彩虹花一次次帮助别人却一天天凋零的状态，欣赏它的奉献精神。从“我和我的小老师讲故事”到给孩子的“自读对话”，我引导孩子把自己想象成老鼠，看到彩虹花，想象她此时的心理，感受它的心情。孩子们看完之后，很容易理解“助人为乐”的主题。
二是教给孩子一定的阅读方法。只有在看图猜故事的过程中渗透方法指导，才能不露痕迹地训练学生的细心观察能力和拓展想象力。看完“彩虹花帮助小刺猬”一节，我列出了所有被彩虹色帮助过的小动物，比如小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬。我从情感上描述了他们受到帮助的情况，并引导孩子们读彩虹色的花最常说的一句话“我能为你做什么？”感受这朵彩虹花的美丽品质:乐于助人、善良、关心他人、慷慨大方...同时，想象一下此时已经掉光了所有花瓣的彩虹花的心，孩子们记住了它“乐于奉献”的美好品质。后来抄故事《第二朵彩虹花》的时候，写小乌龟和彩虹花的对话就得心应手了。
第三，要在阅读中学会交流。只有和读者交流，才能从一本书里看到更多的意义。因此，在教学过程中，让“小老师”与孩子交流，让孩子相互交流，让孩子与故事中的动物交流，从而提高孩子的阅读质量，让孩子学会理解。这本绘本的教学难点在于让孩子明白“乐于助人”和“乐于奉献”的含义。当读到大雪覆盖了一切的时候，天空中升起了一道彩虹色的光，小动物们看着这道光心里暖暖的。他们记得彩虹色的花给他们的帮助...我给孩子们设计了一篇交流作文，告诉小组里的同学小动物被彩虹色的花帮助后发生了什么，并告诉彩虹色的花。在小组学生的相互激励下，感谢的话语充斥了教室。
绘本课不仅能让孩子理解图画，感受图画的魅力，还能从精炼的语言中得到启发。这节课的最后一个环节，孩子的语言受到了图片的限制。虽然我给出了模仿的格式，但是模仿语言还是有欠缺。仔细分析，我还是觉得之前的对话阅读不够。孩子们喜欢沉浸在文字带来的意境中，却对文字本身不够重视，尤其是对话描写的形式还是有点难度。在今后的绘本阅读中，要重视对话描写，加强对对话描写的模仿。