幼儿园联系幼儿的活动计划
幼儿园儿童联谊活动计划(一)1。活动目的:
1.孩子们在课堂上和课后观察小学生的活动，了解小学学习的相关要求。
2.初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等。有别于幼儿园，促进幼幼无缝融合。
二、活动时间:
20XX年8: 30am-10: 30am，16(第8周的星期一)。
三。参与者:
中心幼儿园师生、家长志愿者、一年级班主任及部分教师代表、文员、值班保安等。
四、具体安排:
(1)中心幼儿园五个班的孩子早上8: 40到校，8: 35我校接待人员在门口接待。
接待安排:中心幼儿园大学1班
中心幼儿园二班
中心幼儿园三班
中心幼儿园4班
中心幼儿园5班
(2)8:50-9:20观看升旗仪式。
→观看观看升旗仪式的位置:为了尽量不影响学生离队的位置，请负责接待的老师先带孩子进入运动场的草地，待各班队伍稳定后再安排位置。
(3) 9: 40-10: 20观察各班学生一年的上课情况(详细落实彩灵班组长)
1)随班观看教学活动(10-15分钟)；→(课堂上)
一年制(1)班:中文
→中心幼儿园1班
一年(2个班):英语阶梯教室
→中心幼儿园二班
→中心幼儿园3班
一年四年级至六年级:综合科目(音乐、体育)
→中心幼儿园4班
→中心幼儿园5班
2)课前2分钟安排一名学生演讲:上小学后的变化与收获(由班主任实施)。
3)幼儿园小朋友与我校师生的互动体现在课程中。
(4)9:40-10:20带孩子参观教学楼和功能室。
(5) 10: 20—10: 40，各班小朋友合影，回园。
(6)教学讨论
1)数学科目:实施
2)班级:一年(1)
时间:(TBD)
3)参加人员:中心幼儿园教师、我校一二年级数学教师、班主任。
动词 （verb的缩写）实施细节:
1.新闻报道:一年级
2.校门口领导:XX(热烈欢迎XX中心幼儿园的小朋友、老师、家长来我校开展幼小衔接活动！)
3.拍摄:惠萍
4.升旗仪式实施:XX，体育老师
5.各功能室的开放和清洁:杨主任和各功能室负责人。
幼儿园联系幼儿活动方案(二)为解决幼儿园与小学的衔接问题，让幼儿顺利从幼儿园过渡到小学，结合本园实际，特制定幼儿园联系幼儿活动实施方案:
一、指导思想
在《幼儿园教育指导纲要》精神的指引下，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美全面发展。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理和家长工作的开展，积极创造条件，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和课时:
活动时间:20XX年3-6月，活动时间一学期。
活动班:大一，大二，大三，大四。
三。活动目标
初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)和生活技能(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
了解小学学习活动的特点和课堂教学规范，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
四、搬家的实施步骤
第一阶段:创业探索阶段(20XX年3月)
1.成立一个工作组，把年轻人联系起来，明确责任，分工。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过训练、讨论、辩论，了解小学生的行为习惯、心理特点和教育目标要求。
认真学习大纲，深刻理解“青年汇聚”的宗旨和任务。
结合各个班级的发展特点、学习兴趣和使用的教材，将“幼聚”的工作方法渗透到日常生活的方方面面，全面展开“幼聚”活动。
大班教师分享和交流他们在幼儿互动指导策略方面积累的经验。
3.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿的重要性，让家长积极配合幼儿园，积极参与这项工作。
在家长会上介绍“幼幼连接计划”，让家长了解“幼幼连接”的目的和意义，引起家长足够的重视，积极有效地配合我们的工作，达到家庭教育的目的。
开展儿童小连接系列讲座或咨询活动。
和家长讨论孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。
第二阶段:实施、调整和完善(20XX年3月至6月)
1.开展“我在小学”等主题活动，让孩子初步了解小学生活。
2.参观小学，体验生活，进一步感受小学生活，了解小学生的学习生活和责任感。
3.做好一切准备。
入学前的心理准备:通过参观小学让孩子知道小学和幼儿园的区别，激发孩子上小学的欲望，帮助孩子解决“渴望上小学却不知道怎么做”的问题。
身体准备:
通过体育锻炼和疾病预防，增强孩子的体质，让他们以健康的方式进入小学；
为了使孩子们能够迅速地从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当的措施延长孩子们的学习时间，减少玩耍时间。
培养孩子在日常活动中阅读、书写、握笔的正确姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。
注重安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会看红灯绿灯，走人行道；如果找警察有困难，记住各种紧急电话；知道不要玩水、火或电。
独立生活能力的准备:
通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，增强孩子独立解决问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。
培养孩子的时间观念，要让孩子在学习生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，让孩子知道什么时候该做什么事情，把事情做好。什么时候不该做事，控制自己的意愿和行为。
学习准备:
培养孩子的动手学习能力:学会整理自己的书包和铅笔盒，爱护自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。
培养孩子良好的学习习惯；
动词 （verb的缩写）保障措施
加强领导，完善组织。
切实加强活动的组织领导，强化活动过程管理，确保活动有序开展。
实行目标责任制。
为各项工作设定时间、内容、负责人、活动方式、活动地点，确保活动扎实开展。
幼儿园联系幼儿活动计划(三)一、指导思想:
连接幼儿活动旨在帮助学龄前儿童实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让儿童树立自信心，健康快乐地适应小学的学习生活，保持身心的和谐发展。做好幼儿的衔接工作，不仅有利于孩子入学前后的学习和发展，也为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体儿童，促进儿童的体、智、德、美全面发展。针对幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多种方式实施连接幼儿计划，真正把连接幼儿工作落到实处。
二、活动目标:
1，让孩子了解即将到来的入学变化，初步体验小学的课表和课程模式，减少小学的陌生感和神秘感，化解后顾之忧，为适应小学生活做好一切准备。
2、通过幼儿之间的和谐联系，增加孩子对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面顺利过渡到小学。3，同步家园，加强老师和家长的沟通，注重培养孩子良好的学习生活习惯，帮助孩子适应幼升小过渡中的断层问题，为孩子进入小学做准备。
三。活动时间:20XX年3月-20XX年6月
四。活动对象:大型团队、团体的所有孩子、老师、家长。
动词 （verb的缩写）活动形式:1。组织观察活动。2.孩子们出去参观小学。3.模拟小班。4.宣传园。5.家庭教育。
不及物动词具体活动:
(一)结合主题开展系列活动。
下学期大班的最后一个主题是“再见，幼儿园”，结合主题开展认识时钟、整理小书包、上小学、快乐前行、变大等活动，帮助孩子认识时间，学会管理时间。学会整理保管好自己的学习用品，意识到自己长大了，怀着喜悦的心情迎接毕业，增强了孩子进入小学的信心，为进入小学做好了准备。
(2)做好当天活动各环节的青少年衔接工作。
1，时间上相互接近。
幼儿园的班级，按照规定，小组活动时间在30分钟左右，以游戏化和幼儿活动的参与为主。小学上课时间40分钟，比幼儿园更静态，更不活跃，需要严格的课堂纪律。所以在大班的下学期，要适当延长孩子的上课时间，减少游戏时间，缩短午睡时间。在时间上逐渐接近小学上课时间，让孩子在心理上和时间观念上做好准备，让孩子从幼儿园到小学生活快速过渡。
2、学习习惯和要求是相互联系的。
(1)利用大(7)空教室空间，打造模拟教室，设置小黑板、桌椅等。把整个环境弄得和小学教室很像。各班安排依次进入小班。在小班里，让孩子模仿小学生上课，学习坐姿和举手发言等。，感受小学生课堂的氛围，体验做小学生的快乐。
(2)对孩子正确的坐姿、书写方法、握笔姿势进行专门的训练和指导，学会写一些简单的数字，不要求很快，但要求规范。不仅要写好，还要在规定的时间内完成，这就要求作业保质保量。
(3)培养孩子良好的倾听习惯，开展“谁记得更清楚”的活动。在活动中，孩子们需要带材料和做一些事情。我们不发短信告诉家长，让孩子自己记，增强任务感，为进入小学做准备。
3.自理能力的培养
引导孩子自己穿衣、铺床，轮流做小值日工作，积极为班级工作，提高动手能力和自理能力，以便更好地适应小学生活。
(三)利用儿童的生活环境不断激发儿童上小学的热情和愿望。在活动室布置“我在小学”的主题环境，设计装饰“小学倒计时”的墙面，让孩子知道离小学还有多少天。随着离园倒计时越来越近，大班的孩子进入小学的意识更强了。萌发孩子小学时期的积极情感。
(4)家园合作做好幼儿的衔接工作。
连接幼儿的工作离不开家长的密切配合。为此，我们要求家长准备一个小闹钟给孩子使用。2、严格执行作息时间，养成孩子按时睡觉、按时起床的好习惯。3.为孩子准备小学生应该有的基本学习用品，如书包、铅笔盒、橡皮、练习本、书籍等。，让孩子了解这些用品的名称和作用，让他们每天有条不紊的摆放东西，整理书包。4、要求孩子在规定时间内完成一些小任务，比如画画、写字。在完成任务的过程中，他们逐渐知道要抓紧时间，集中精力，提高完成任务的意识。
(五)开展“青年衔接”实践活动。
1第17周周三，组织孩子参观小学，观看小学升旗仪式，参观教室、图书馆、小学生操场等场所，帮助孩子熟悉小学学习、生活、体育锻炼的环境。
2.带领孩子进班级，看小学生上课，做作业下课十分钟，让孩子坐在小学教室里和一年级学生一对一互动，请一年级老师讲讲小学生的学习生活。通过这样的互动交流，孩子可以加深对小学生学习生活的了解，为孩子入学前做好必要的心理准备。
幼儿园儿童衔接活动方案(四)为进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有针对性、有计划地开展小学大班适应性教育，特制定本方案。
一、指导思想
1.帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让幼儿树立自信心，健康快乐地适应小学的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后续学习和未来社会对幼儿发展的要求。
3.连接幼儿的活动应与小学“学习准备期”综合活动有机结合，活动的组织应充分体现科学性、综合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。
二、活动目标
1，有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
2.对小学学习活动的特点和课堂教学规范有初步了解，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
三、重点内容
1，学校欲望:喜欢学校生活，有进入小学的欲望和积极自信的情感体验。
2.学习兴趣:对周围事物的好奇心和探索欲，对学习活动的兴趣。(加强语文、数学和动手课程，练习口语和动手能力。
加强普通话口语练习，通过早读、看图说话、散文阅读等活动，提高幼儿普通话口语表达能力，进行写前练习，通过袖珍画在田字格里练习写字，掌握单词的简单结构。)
3.学习习惯:有听讲和专心读书的习惯，有初步的任务感。掌握正确的读书、写字、握笔姿势，做到读书“五要”:身要直，书要平，眼要看，小手要指，声音要大。写“三个一”:眼睛离课本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳；书很整洁，没有折痕)
4.生活习惯:会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间观念。(我有做值日生，收拾书包和衣服完成任务的习惯。)
5、行为习惯:能初步分辨学习习惯和生活习惯的好坏，有一定的控制能力。懂得自觉遵守纪律和约定俗成的规则，控制自己的情绪和行为，有责任感，能承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体工作，学会独立解决简单的问题和困难。)
6、沟通能力:愿意与同龄人、老师和周围的人交流，对人有礼貌，能与人相处。
我慎重推荐。