纠正初中的错误
词序不正确的常见情况有:
1，定语和中心语位置颠倒:
例证:中国的棉花产量不可能长期自给自足。(“产棉”应为“产棉”)
2、把真实语言放在状语的位置:
《出埃及记》当前位置广大青年对改革表现出极大的热情。(把“无与伦比”放在“热情”前面)
3.把状语放在定语的位置:
《出埃及记》当前位置应该充分发挥年轻人的作用。(将“满”移到“玩”之前，删除一个“德”)。
4.多层定语语序不当；
展出几千年前出土的文物。(“几千年前”应转移到“文物”之前和之后)
5.多层状语语序不当。
《出埃及记》:我们不再是一个被外国列强任意欺凌的国家。(“任意”一词应放在“欺凌”之前)
6.相关单词的位置不正确:
《出埃及记》:如果他不能现实一点，他的事业就会受到影响。(“他”应该移到“如果”之后)
7.主体和客体颠倒了:
例证:中国年轻人对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》并不陌生。(应该改成:中青vs奥斯特洛夫斯基。)
8.条款位置不当:
对于自己的路，他们在探索，在判断，在寻找，在思考。他们在思考，在判断，在探索，在寻找自己的路。)
(2)搭配不当。
1，主谓搭配不当:
《出埃及记》他的革命精神总是浮现在我的眼前。(“神”与“显现”不能形成主谓关系，故“神”可改为“象”)
2.动词和宾语搭配不当:
《出埃及记》:纪念三大节日的到来。(只能纪念“三八节”，不能纪念“到来”)
3.修饰语和中心词搭配不当:
《出埃及记》:我们认真研究了职工的建议，虚心征求专家的意见。(“严肃性”不能修饰“研究”，但可以改为“严肃性”、“审慎性”等。)
4.主客搭配不当:
我们坚信，总有一天，中国的农业和农业会成为发达国家。(“国家”一词应改为“行为”)
5.关联词搭配不当:
既然你来了，我也该走了。(“既然”和“也”不能一起用，“也”应改为“就”)
(3)不完整和冗余的组件
1，组成不完整
(1)缺少主题:
因为成绩好，她受到了老师和同学的表扬。她取得了如此好的成绩，受到了老师和同学的表扬。
(2)缺乏谓词
《出埃及记》如在旧社会，劳动人民吃不饱，穿不饱。(或删除“活”或在“吃”前加上“活”)
(3)缺失对象:
《出埃及记》:胸怀祖国，胸怀世界，大力发扬拼搏的勇气，最终夺冠。(“敢打”后面要加“精神”)
(4)缺乏必要的附加成分:
《出埃及记》当前位置春天一到，小麦长势良好，获得了喜人的收成。(在“获取”之前应加上“夏季”一词，以限制时间)
(5)关联词不完整:
《出埃及记》:这次学术会议收获很大，时间也不长。(应在“时间”之前添加“尽管”一词)
2.裁员
(1)多余主语
《出埃及记》当前位置我们的革命前辈为了人民的利益流了很多血，牺牲了很多宝贵的生命。(前面有主语“革命前辈”，所以“他们”是多余的。)
②谓语是多余的:
学生们正在努力学习，迎接高考的到来。(“欢迎”是“高考”，不是“到来”，所以应该删掉。)
(3)对象是多余的:
今天，我来到了扬州瘦西湖，参观了白塔、鱼台和吴婷大桥。(“place”是多余的，应删除)
(4)附加成分是多余的:
《出埃及记》:为了简化字数，我们要做一些轻微的删减。(“有的”和前面的“略加”重复，可删除一个)
(四)结合混乱
(1)句型混合。
《出埃及记》如如果你不努力学习，可想而知你可能会取得好成绩。反问句和判断句的组合破坏了句子结构和语气的完整性。如果用反问句的话，应该是“怎么才能考出好成绩？”如果用判断句的话，应该是“可想而知你成绩不好。”)
(2)混合句
比如上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位旅居海外20多年的加拿大华裔作家。(是主谓句和动谓句的混合体，句末的“作者之手”要去掉)
(5)表意不清。
1，引用未知:
《出埃及记》:有人主张接纳，有人反对，他赞同这个想法。(“这个命题”指的是“接受”还是“反对”，不清楚。)
2.句子歧义:
例:妹妹找不到父母很着急。(什么情况？“姐姐”着急吗？或者“爸爸”“妈妈”着急了。还是“妈妈”着急了？你可以在“爸爸”和“妈妈”之间或者“爸爸”之前加一个逗号。
(6)不合逻辑:
1，矛盾:
他是众多幸存的受害者之一。(既然“活了下来”，自然没死，怎么能说是“死者之一”呢？死了多少人？他是幸存下来的人。)
2、范围不明确:
例如，在职业发展方面，仍然缺乏科学专家和人才。(各类人才包括科学家，不应该并列，应该说是“各个学科的专家和其他人才”)
3.强加因果关系:
《出埃及记》:我两次看到他走出这个工厂，我才知道那个热心帮助病人的老人原来是个工人。光看这位老人两次走出工厂就断定他是工人是不够的。)
4.不当拒绝:
几年来，他一直收集整理民歌，积累了很多资料。(“一直”是“一直”的意思，句子表达正好相反，可以把“忘”字改成“在”)同意0|评论报道| 2065 438+02-5-3 15:59 fk rain |一级。
例如，无序的句子:
看满原野的花。
(应由“艳山花”改为“艳山花”，以配合后面的“开篇”)
关联词搭配不当
他的革命精神一直在我眼前。
(“精神”和“涌现”不能形成主谓关系。可以把“精神”改成“形象”)
在老师和同学的帮助下，我进步很快。
(由于经常使用介词或宾语-宾语结构，原主语变成状语，整个句子缺少主语是主语不全的主要表现。这句话应删除“在”和“下”，或“使”)