浙江老师谈高考真题。
第一，注重思想性和实用性的选择，体现语言学习的教育功能。
《NMET英语》的文本材料选自英语原版书籍、主流英语媒体和英语国家中学生经常阅读的书籍。语料真实可信，语言优美，题材丰富，涵盖人文、社会、经济、科技、教育、文化、环保等各个方面，文体多样，涉及记叙文、说明文、议论文、实用文等，时空跨度大，覆盖面广。同时，选文注重思想内涵和文化意识，以“教育鼓励”、“节俭理财”、“文化差异”、“自然与创造力”、“成长经历”、“人际关系”、“助人为乐”等为主题，体现了试题对传统文化、科技发展、情感态度等正能量维度的高度关注，倡导健康和谐的生活。
第二，注重语言知识与应用的关系，突出综合能力的考查。
NMET的英语试卷更注重语言的综合应用能力，尤其是对语篇和语境的整体把握和深刻理解。在阅读理解中，理解整篇文章并推断深层含义的综合试题要求更高。考点涵盖文章主旨、作者意图、文中包含的观点和态度、字里行间蕴含的深层含义以及对修辞的理解。完形填空重在对文章的整体理解，结合语境考察学生对英语语篇的整体感知。在单项填空和短文改错题中，试卷要求考生在特定的微观语境中，灵活运用语法、词汇和语用来完成特定的任务，培养运用语境正确理解的能力。
三、从学生学习和生活的实际出发，坚持以学生为本。
高考英语试卷在语言材料的选择和试题的设计上，从考试大纲的要求和考生掌握英语能力的实际出发，体现了“以学生为本”的命题。试卷的出发点是考察学生的基本能力，所选知识点覆盖面广，难度合理，有区分度。在保证词汇基本词汇覆盖的基础上，适当考察考生运用构词法知识和语境线索推断词义和词性的能力。今年的书面英语表达允许考生为图书馆推荐科普和人文书籍，从而积极倡导科学和人文素养，引导课程改革。这不仅有利于选拔多层次、多类型的人才，也有利于推进中学英语素质教育。点评2:杭州英特外国语学校特级教师胡·
徐，嘉兴教育学院高中英语教研员
整体来看，2104浙江高考英语试卷延续了近几年的试卷风格，保持相对稳定。单项填空立足基础，突出脉络。完形填空课文仍然以“记叙文和感悟文”的形式出现阅读理解第一节仍然是四篇短文，D较长，为故事文；第二节阅读理解与以往不同，采用的是段落加第一句的形式，类似于近几年加字幕的形式，仍然侧重于考查学生对段落信息的理解、概括和总结的能力。短文改错选材内容生动，错误典型。书面表达继续选择开放式作文，要求学生具备对事物进行推理的能力。整篇论文在考查语言基础知识的同时，注重语言应用能力的考查，保持了良好的信度、效度和区分度，呈现出以下两个特点:
1.强化语境感，突出对文本整体感知和局部信息处理能力的考查。
单项填空题的句子完整，构建了一个情境具体、内容明确的微观语境。有很多上下文丰富的长句，重点考查学生在特定上下文中区分词汇和灵活运用语法的能力。完形填空课文的主要内容在第二段和第三段，两段中的场景描写非常生动，所以学生只有有很强的语境意识才能掌握好。
阅读理解多角度考查，主要考点涉及主旨大意、细节推断、作者意图、观点态度、理解深度。整体理解题占有一定的比重，要求学生抓住文章的主题、段落的概括和作者的思想。大部分的细节理解题不仅仅是简单的理解信息，还要求学生对具体信息做出一定的判断和推断。
2.所选语料丰富真实，注重文化意识，展现语言的人文性。
课文主题涵盖教育、经济、风俗、现代科技、自我成长等。是学生通过阅读所熟悉或需要了解的东西，符合能力考查的试题要求，即考察学生基于语言理解的综合分析能力。涉及的话题有学生熟悉的学校生活，比如完形填空，讲述了老师帮助学生建立自信的故事；有符合学生经验但超出其认知的生活理念，如阅读A篇，以英语词汇的演变为线索讲述了存钱罐的起源和发展，提出了当下的理财建议，体现了积极的经济理念；B部分介绍了不同文化中的不同习俗；阅读C章的内容是关于现代科技公司利用“自然对人的创造力有作用”的理念，积极营造原生态的办公环境，要求学生有足够的背景知识，通过阅读达到新的理解；d讲述了一个曾经不善交际的少年的故事。通过自己的特长，他坚定了自信，完全融入了自己向往的群体。学生必须在体验这个少年的成长经历的同时感受到阅读的力量——因为正是阅读帮助他找回了自信。
总之，NMET英语试卷加强了对语言综合能力的考查，突出了语言的文化属性，体现了学生通过阅读重构认知的理念，将对课程改革起到更好的导向作用。