教育语录
1，我觉得我们的智育也应该走出分数的误区，把追求的重心从高分转移到创造力上来。
2.中小学搞教育研究，要记录他们的教育现象，他们的感受，他们的思想。把这串“珍珠”串在一起，是一条非常漂亮的项链。
3.在我看来，教育的本质是帮助每个人成为自己，帮助每个人实现自己的人生价值，发挥自己的独特性，从而为民族和人类做出自己独特的贡献。
4.德育是在安静的方式下，在师生平等的精神交流中进行的。
5.其实从知识上来说，老师可能比学生更丰富，但从道德上来说，老师和学生在道德上应该更平等，有些学生甚至可能在品行上超过老师。
6.在我们的德育工作中，教师要有意识地用英雄来改造学生，用家乡和学校友好感人的榜样来教育学生。
7.只要你用心，教育资源是可以得到的。
8.很多德育老师往往扮演着“警察”的角色，他们最常用的“武器”就是批评。
9.我们不仅要在学生心中播种理想，更要在梦想中珍藏理想！
10，我的理想网络是教育家的摇篮。在这里，智慧在讨论中充盈，理想在论证中升华。关注教育，关爱身边的每一位老师和学生，抱着一颗真诚的心去交流，带着热情去努力。
11.一般来说，学生学习知识的主要目的不是学以致用，而是学习知识的过程本身，通过学习成为一个聪明的人，一个文明的人，一个精神生活高尚的人。
12，老师们都认同研究性学习激发学生的好奇心和探究精神，让学生真正成为学习的主人。
13，中国教育塑造了一条龙，但点睛之笔不在这上面，就是创新和个性。
14，教育我心爱的人！
15，只要行动，就会有收获。
16，学生的大脑不是一个空容器，而是一口水很丰富的深井。老师的使命就是引导学生挖好这口井，让每一个学生都成为喷出知识泉水的“井”。
17，我们之所以要读书，不仅仅是因为要考试，更是因为要生活。让阅读成为学生终身的习惯；让阅读成为他们人生旅途中必须经历的心灵之旅。
教育是一种情感。
19，所谓的“减负”绝不是简单的少布置作业或者减少课时。其本质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教师和学生在教育中的无效劳动，增加学生的发展目标。
20.我们的教育不是培养企业家，而是培养捍卫者和员工。
21.近年来，一些地方对学生的“智商”进行所谓的“教育科学研究”，通过“评价”、“计算”、“统计”、“分析”等方式对学生的“智商”进行研究，然后将这种“科学研究”的结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科学研究”不仅是典型的“伪科学”，而且是极其有害的“反教育”，因为它科学地向教育者宣布某个学生智商低。
22.我心目中理想的德育应该重视在自然活动中培养学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感受道德境界。
23.我们的课堂就像军营，强调铁的纪律，坐以待毙，学生如履薄冰，少了轻松，少了幽默，少了欢笑，少了精神。
24.所谓“减负”，绝不是简单的少布置作业或者减少课时。其本质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
25.学会给予比学会索取更难。
26.写日记是一场道德长跑。写日记其实是超我和本我的对话，是超我对本我的监督。
27.一个人的成就和他抵御诱惑的能力成正比。
28.美育的主要目的不是培养一些演奏和歌唱的技能，而是给人一种良好的文化生活习惯。
29.创建学习型社区，净化网络文化，凝聚教育人才，提高教育质量，充分利用网络这个武器，是我们的梦想。
30.享受教育:教学快乐，学习成长！
31.我们师生要学会思考这样的问题:“我是谁？我来到这个世界上要做什么？”
32.每个学生必须读100本书才能毕业。
33.学生欢迎没有教育痕迹的交流，没有心理距离的对话，推心置腹的氛围。
教育的本质是培养学生积极的态度。
35.好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。
36.心中没有阳光，教育就不会辉煌。
37.只要你不让青春的美好梦想随着岁月的流逝而飘散，成功总有一天会出现在你的面前。
38.最讽刺的是，相当多的中学生能背下中外名著和作者，却对作品本身的内容一无所知！
39.阅读是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
40.家庭是人们最早接受道德教育的地方。
41，老师传授知识，就是在智力体操上训练学生，以发展孩子的思维能力、想象能力、创造力。通过智育，使学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具有持久的学习兴趣、强烈的学习情感和顽强的学习一致性，为其今后的终身学习奠定坚实的智力基础。
42.只有不断追求卓越，挑战自我，才能取得非凡的成就，拥有辉煌的人生。
43.面对互联网，教师应该是“引路人”。互联网是一个巨大的数据库，引导学生识别和选择最有价值的信息是教师义不容辞的责任。因此，教师首先要熟悉和使用互联网技术。
44.很多人在生活中的错误，往往被认为是道德问题，其实是心理问题。
45.没有英雄的时代，很难造就一代英雄。
46.孩子天生喜欢成功。反复的成功可以提高一个人的成就动机。成功也是成功之母。教育教学过程的本质是追求成功。
47.一个优秀的学校一定有自己的特色、优势和风格。
48.当学生受到老师的表扬和欣赏时，他们会有意识地放大自己的优势，对自己表现出强烈的自信，并努力使自己变得优秀，一些不良品行也会在不知不觉中被消除。
49.校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次是行政管理的领导。
50.我们教育做的是去地面，新的教育实验是去地面。要做真实验，不要做假实验；做活体实验，不做死亡实验。一线的师生是“新教育”的创造
51，让每个学生在校期间有超过10次在公共场合大声说话的机会。
52.教育者也要忠实于自己真实的生活经验，使自己不被各种时尚话语所污染、扭曲和过滤，形成自己独立的立场和独立的话语体系，并一次性与其他话语体系进行对话。在对话中建构教师的任务之一是学会欣赏。
53.长期以来，学生的学习状况呈现出“三讲一轻”的特点——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中的思维训练负担过轻！
54.智育应该追求高质量，包括理想的考试成绩，但智育的结果不仅仅是分数，而是学生的思维、智慧、好奇心和创造力的发展，等等。
55.知识着眼于现成的答案、现成的公式和历史事件的现成归纳，智慧着眼于未知的世界，是一个求知的过程。
体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每个学生都能享受到学习的成功。
57.没有最好，只有最特别，最特别就是最好。
58.人不会被别人击倒，而是被自己击倒。
59.我欣赏那种心里有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌的状态。
60.让我们珍惜自己的话语权，尊重他人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让沉默的你我发出自己的声音。
61，德育尤其需要一个宽松、宽容、温暖的环境。
62.构筑人格长城。
63.教师往往带着自己的教学意愿巧妙地把学生引入自己的教学设计中，从而忽略了学生自己学习、理解、感受的过程。
64.一个人成功有两个重要的前提。一个是追求成功，一个是相信自己能成功。
65.没有情感和爱的教育就像一个没有水的池塘。没有水，就不能称之为池塘。不，没有情感和爱，就没有教育。
66.对学生来说，主要任务是读书，但现在学生除了课本，很少读书。
67.理想的智育是将知识转化为智慧。只有在智慧的指引下，才会有真正的心智活动。
68.校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次是行政管理的领导。据我所知，所谓“教育思想引领”，主要是引导、支持、鼓励、组织全体教师从事教育研究。
69.享受教育，人生就多了诗意。
70.只要行动，就会有收获！(www.fwsIr.com)
71，科研要真正打动老师的心！
72.一个人的精神发展史就是你的阅读史。
73.于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大量的失败者，让大部分学生成为自卑、人格萎缩的“精神侏儒”。
74.道德教育应该存在于现实生活中。只有在幼儿与教师的互动中，德育才能取得良好的效果。
75.教育者也应该忠实于他们真实的生活经历。
76.没有老师的成长，学生的成长是不可能的。
77.学生在学校生活中的“失败经历”彻底摧毁了他们的自信心。在被“分数”击倒的同时，也在心理上击倒了自己。
78.毫无疑问，与几个抽象的分数相比，成长记录袋充分反映了学生的学习状态和成绩，以及他们智力能力的发展水平。我热切希望我们中国也能有这样一种真正科学、全面、人性化的智育评价方法。
79.没有老师的成长，学生的成长是不可能的。
80.长期以来，学生的学习状况呈现出“三讲一轻”的特点——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中的思维训练负担过轻！
81，中小学搞教育研究，就是要记录他们的教育现象，他们的感受，他们的思考，把这一串“珍珠”串起来，这是一条非常漂亮的项链。
82.学生的大脑不是一个空容器，而是一口水源丰富的深井。老师的使命就是引导学生挖好这口井，让每一个学生都成为喷出知识泉水的“井”。
83.老师不是他教了多少年，而是他用心教了多少年。
84.我们的教育错误地把起点当成了终点。所有的努力都是为了18岁。其实从某种意义上来说，只是人生真正的开始。相辅相成，相互促进。
85.谁坚持梦想，谁就能实现梦想；谁能坚持不懈地追求理想，谁就能不断地实现理想。
86.把考试作为人生的目标，把考上理想的大学作为目标的终点而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。
87.科研要真正打动老师的心！
88.优秀是特点，体罚几乎是无能。
89.一个有理想的人，首先应该是一个梦想家！
90.只要我们的老师真正面对每一个具体的学生“因材施教”，让每一个学生感受到求知、思考、创造的快乐，那么所有的学生都是可以学习成功的。
91，所谓的“教法”，依然不是空洞孤立的“教”，而是要让学生在学习中学会学习，在研究中学会学习，在创造中学会创造。
92.年轻不是坏事，只要不天天重复，每天都在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要你是一个兢兢业业的人，你就应该进行认真的积累，把更多的精力花在教学和对自己事业的追求上。
93.一个真正的教育工作者首先应该是一个普通的教育工作者。重视教育是他们生命的自然延伸和提升，蕴含着最鲜活的生命形态，充满着生机和活力。
94.教育研究一线教师最大的优势是拥有丰富生动的教育案例；对他们来说，记录、整理、思考自己的教育案例，就是最好的教育研究。
95.我们老师写了日记之后，对孩子的表达就不一样了。
96.知识着眼于现成的答案、现成的公式和历史事件的现成归纳，智慧着眼于未知的世界，是一个求知的过程。
97.学校里的英雄都是分数英雄，但学生的人格成长和美德培养往往不太被重视。
98.学生学习知识的主要目的不是学以致用，而是学习知识的过程本身，通过学习成为一个赶时间的人，一个文明的人，一个高尚的精神生活。
99.自然是无与伦比的美育教材，是美育的源泉。