小学三年级语文试卷分析[3]
第一小学三年级语文试卷分析
一、基本情况1，试卷。
本套试卷分为五大题，第一题占42%，第二题填空占22%，第三题判断与选择占11%，第四题占8%，第五题占24%。看这套试卷，难度适中，考查的知识点全面，题型典型。
2.学生的答题纸
第一道计算题有70%以上的同学答得很好，计算比较准确。还有30%的同学计算能力差，两位数乘一位数的乘法运算方法没有掌握牢固，运算顺序没有把握好。第二题和第三题的判断和选择由第四题计算。大部分同学做的不错，只有少数同学存在不认真看题的问题。第五个问题:大部分同学做的很好，纸面很干净。只有少数学生对应用题理解能力差，写作习惯差。
二、存在的问题
1.有些学生的写作习惯很差。
2.学生计算的准确性有待进一步提高。
3.学生一定要养成认真审题，认真分析的习惯。
三，对未来教学的建议
1.针对学生在试卷中丢分的现象，我们必须巩固学生的计算能力，增加练习，提高学生计算的准确性，在今后的教学中培养他们认真、认真、严谨的学习态度。
2.要注意数学知识与现实生活的联系。教师的分析要贴合学生的生活，从便于学生理解的角度进行分析，这在应用题的教学中尤为重要。
3.加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多学生只关注数学问题的结果，却忽略了数学最重要的部分:考试和分析。让学生在分析题目时充分利用手中的笔画圈，有助于理解题目的意思。
小学二年级三年级语文试卷分析
一、本笔试试卷的特点:本着尽量体现新课标中的新理念的原则，本试卷除了考查学生应掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性较强的试题，重点考查学生的语文综合实践能力。这份试卷的命题与学生的实际生活密切相关。
1，重积累。学文学如沙。作为语文学科，积累很重要，只有厚的积累才能薄。学生进入初三第二学期时，已认识常用汉字2000个左右，对汉字的构词规律有了清晰的认识，掌握了几种基本的汉字方法。本套题重在考察学生的积累，如:拼写和书写第一题；第二题为带点的单词选择正确的读音，第三题与词组相似，第五题填入合适的单词，完成第六题。
2.重复使用。当学生学习单词时，他们应该在上下文中理解它们。通过理解单词所在的句子，他们可以依靠语言环境提供的信息来识别单词并理解其含义。例如，选择正确的单词填空，按照问题7的要求写作。第七题考察学生对描写春和短时的词语的掌握情况，以及对阅读格言的积累情况。
3.专注发展。试卷给学生留出了阅读和思考的空间。比如看了《天天给自己盖房子》，为什么老瓦工心理不平衡？老瓦工住在自己建的劣质楼里，感到羞愧和后悔，会怎么想？选一篇作文第二部分:请按照“遇到问题——想办法——解决问题”的顺序，写一写你或你身边的人是如何解决问题的这个发散性题目，既能考核学生的语言发展能力，又能发展学生的发散性思维。
二、存在的问题及原因分析
(1)日积月累
1，看拼音写单词。这个问题中个别词的错误率很高，比如残酷，差距，轻。这也说明教师在教学过程中局限于本课或本单元生词的整合，而忽略了跨单元生词的整合。
2.为盲文选择正确的发音。不同的词在不同的语言环境中有不同的发音。这里有四组复音词，都是平时训练出来的。当一些学生仍然出现错误时，说明老师在平时的训练中缺乏反复练习。
3.类似的话。正确率很高，很少有同学出现错别字。
4.选择正确的单词填空。基本没有错误，说明学生对单词的意思理解的很透彻。
5.想一想，填正确的单词。大多数学生能够熟练掌握名词短语和动词短语，能够区分“的”和“的”的用法。这离不开平时的师资培训。
6.完成单词。卷纸上出现的字，平时经常训练。通常情况下，老师习惯性地听写单词而不是完成单词，因此学生很容易在那一刻忘记单词。因此，教师在平时训练时要注意灵活性和全面性的统一。
7.按要求写。描写春天的词、短命词、读书格言都来自语言世界，学生掌握得好。
打开书本是有益的。
课堂阅读:
上课阅读损失率高，考前反复训练题有错。实际分数和老师预估的分数相差很大。所以我们老师要总结失分的原因，不要太相信学生的口头表达，要落实到书面上，求稳。
1，联系上下文，解释文字。这道题分值很高，很多同学因为对单词的理解不够清晰，对单词的把握不够准确而丢分。还有一些同学因为语言组织不了，表达不准确，语言积累少而丢分。
2、3小题目是在原文中画出一句描述“中国石”的样子和战士们对“中国石”的大爱。大部分同学都能准确找出描述“中国石”的句子，但对于军人来说，他们非常热爱“中国石”，所以失分很多。由此暴露出的问题是显而易见的:一方面说明教师在教学中没有很好地引导学生读懂课文的深刻内涵；另一方面说明学生在学习中没有深入探究的阅读习惯。
3.最后一句话里的两个“祖国”是一个意思吗？具体说明。这是课文中的一个练习。讲这节课的时候，已经给了学生正确的答案，而且在实践中多次出现。但仍有部分同学出现错误，部分同学答题技巧欠缺，答不上来或答不全。这就需要平时多下功夫，多实践，掌握学生的第一手情况。
4.这篇文章为军人表达了怎样的思想感情？这个问题得分高，很多同学正确回答了对“中国石头”的热爱。说明学生无法从整体上把握课文，无法深入理解作者的思想感情，这就需要老师在平时备课时多下功夫。
课外阅读:
该题目不仅与基础知识有关，还与“语文素养”密切相关，全面考察学生的语文综合素养。
1，写出单词的同义词。这个问题流失率很高，有收获，坚定。平时训练中一直在练习，但考试时学生还是会出错。想象一下，学生对基础知识的掌握远没有我们老师想象的那么好，所以要加强对基础知识的训练，在特定的语言环境中准确地用意思相近的词来代替。
2.为什么老瓦工不平衡？这个问题直接考察学生对文章的理解程度，能直接反映学生的语文理解能力。大多数学生能正确理解文章内容，但部分学生缺乏理解汉语的能力。
3.给句子加标点。大多数学生都能正确掌握标点符号的作用。老师平时讲解文章段落时要加强标点符号的训练，找出有代表性的标点符号，多加练习。
4.如果学生能阅读文章，他们可以选择正确的答案，这又回到学生的语文理解能力。这就需要老师在平时备课的时候下功夫。
5.老瓦工住在自己建的劣质楼里，还记得什么？这道题考察的是学生的发散思维。大部分学生能根据文章的真实意思正确理解，部分学生语言组织能力差，听不懂。
第三，笔下生花
1.以排序的形式调查学生对观察顺序的掌握情况。要正确排序，首先要找出表示顺序的词，然后根据整体意思综合排序。同学们的回答都不是很理想。如果用描述顺序的词说一句话，语言逻辑性不强，错别字多。
2.选择一篇作文。
(1)班上有几个同学作文跑题，有的是因为没看完题目要求，有的是因为没认真思考过。这种现象反映了学生的不耐烦。有的不是跑题，而是表达不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头结尾，结构不完整。总之问题很多。
(2)学生能正确审题，按照“遇到问题——想办法——解决问题”的顺序写作，通过描述一两个具体的例子，介绍如何冷静地解决问题，也懂得运用一定的修辞手法，使文章更加生动感人。但是，个别学生在完整描述一个事物的流畅性方面还有待提高，个别学生在写出与自己想要表达的内容不一致的例子时出现了错误。学生的错别字和句子完整性有待提高。
第四，改进措施
教学方法:
1，认真研读教材，研究大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2，摒弃之前工作中浮躁的工作作风，同时严格要求学生为学生做榜样。扎扎实实做好教学工作。
3.注重学生审题能力的培养，尤其是审题的时候。你不应该把它们打碎喂给学生。你要鼓励学生自己思考，提高自己的审题能力。
4.利用好早自习，培养小干部，组织学生学习。
5、平时一些类型的题目训练贯穿整个课堂，临时抱佛脚到期末。
学习法律:
1，加强学生学习习惯的培养。从卷纸的情况来看，学生对汉字基本笔画和架格结构的书写不规范，学生在卷纸上的错别字较多。平时老师要有意识地培养学生努力学习。放学后练习写作。
2.培养学生认真的阅读态度，提高平时要求，端正态度，进一步加强作业质量；养成良好的习惯，培养学生做完题后认真检查的习惯。
3、加强对个别学生的辅导，特别是提高课堂教学效率。
4.学生阅读能力的培养应以课堂为基础。在教学中，教师要给学生自主学习的空间，重视阅读方法和良好阅读习惯的培养。同时，要把阅读延伸到课外活动，鼓励学生课外多读有用的书，丰富积累，提高阅读水平。
5.在作文教学中，要提高作文方法的指导，注重学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文中的错别字，注重提高学生的阅读积累。根据初三学生语文学习的特点，单词教学应以积累为主。教师要给学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中积累更多漂亮的单词和短语，形成自觉积累的习惯。
文章小学三年级语文试卷分析
一、期中考试总结:时间飞逝，期中考试结束了。在这几天里，我相信每一位老师都和我一样，经过了一次又一次的深刻思考，我们都在做着认真分析试卷的工作。对于初三语文试卷，我们似乎高估了学生的自主学习能力和知识掌握程度。测试结果出来，我的心理很不愉快。我坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题接一题的分析。为了在今后的教学工作中扬长避短，我将对试卷进行综合分析。
二、本文的特点:
本文的命题本着尽量体现新课标的新理念的原则，既考查了学生应掌握的基础知识，又增加了一些开放性、实践性的考试，重点考查学生的语文综合实践能力。本文的命题与学生的实际生活密切相关。
1，重积累。作为语文学科，积累很重要，只有厚的积累才能薄。学生进入初三第二学期时，已认识常用汉字2000个左右，对汉字的构词规律有了清晰的认识，掌握了几种基本的汉字方法。这套题重在学生的积累，比如:第一题，我会读拼音，会写汉字；第二个问题是我认识下面的汉字，我会按照方式把单词连起来；第三题按要求填空，我能行。
2.重复使用。当学生学习单词时，他们应该在上下文中理解它们。通过理解单词所在的句子，他们可以依靠语言环境提供的信息来识别单词并理解其含义。比如第三个问题的第四个子项，我会选择合适的单词填空；第四题是填句子，我会写句子；问题5:我会根据课文内容填空；问题6:我能读下面这篇文章。
3.专注发展。试卷给学生留出了阅读和思考的空间。比如课后阅读，看短文，你懂什么？
三、存在的问题及原因分析
1，看拼音写单词。这个问题有些词的错误率很高，比如昨天，希望，播种。这也说明教师在教学过程中对偏旁部首和同音字不够重视。
2.我认识下面的汉字，我就把字照原样连起来。这两类词都是平时训练出来的。当部分学生仍然出现错误时，说明老师在平时训练中缺乏反复练习。
3.按要求填空。我能做到。对比单词组合和积累的成语，正确率很高，很少有同学出现错别字。我会填空，很少有同学对多音字没有把握。选择正确的单词填空。很少有学生犯错，这说明学生对单词的意思理解得不够透彻。
4.填写句子。我会写句子。5.我将根据课文填空。基本没有错误，只有少数同学有错别字。
5.我能阅读下面的文章。(上课阅读)有的同学段落结尾省略不清，主要是没有要求认真阅读。这个问题的失败率是在上下文中理解“觅食”的意思，说明学生对文章内容理解不够。读完这篇文章，你明白了什么？这个问题直接考察学生对文章的理解和发散思维，能直接反映学生的语文理解能力。大多数学生能正确理解文章内容，但部分学生缺乏理解汉语的能力。大部分学生能正确理解文章的真实意思，部分学生语言组织能力差，看不懂。
6.我能按要求写作
班上有几个同学作文跑题，有的是因为没看完题目要求，有的是因为没仔细思考。这种现象反映了学生的不耐烦。有的不是跑题，而是表达不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头结尾，结构不完整。总之问题很多。
第四，改进措施
1，培养学生认真读书的态度，平时提高要求，端正态度，进一步强化作业质量；养成良好的习惯，培养学生做完题后认真检查的习惯。
2、加强对个别学生的辅导，特别是提高课堂教学效率。
3.学生阅读能力的培养应以课堂为基础。在教学中，教师要给学生自主学习的空间，重视阅读方法和良好阅读习惯的培养。同时，要把阅读延伸到课外活动，鼓励学生课外多读有用的书，丰富积累，提高阅读水平。
4.在作文教学中，要提高作文方法的指导，注重学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文中的错别字，注重提高学生的阅读积累。根据初三学生语文学习的特点，单词教学应以积累为主。教师要给学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中积累更多漂亮的单词和短语，形成自觉积累的习惯。
一、本次笔试试卷的特点:
本文由基础知识、阅读理解和习题三部分组成。
1，注重基础知识的积累。学文学如沙。作为语文学科，积累很重要，只有厚的积累才能薄。学生进入初三第二学期时，已认识常用汉字2000个左右，对汉字的构词规律有了清晰的认识，掌握了几种基本的汉字方法。这套题重在考察学生的积累，比如:第一题读拼音，写单词，第二题结合单词，第五题在括号内填入合适的单词。
2.注意语言的使用。当学生学习单词时，他们应该在上下文中理解它们。通过理解单词所在的句子，他们可以依靠语言环境提供的信息来识别单词并理解其含义。例如，第三题在括号中填入适当的量词，第四题补充词语，第六题用下面的词语说一句话，第七题按要求完成句子，第八题考察学生对描写春天和短暂时间的词语的掌握以及对谚语的积累。
3.注重学生能力的发展。试卷给学生留出了阅读和思考的空间。比如课外阅读，主要考察孩子理解问题、分析问题、解决问题的能力。大多数学生能读懂文章的主旨，能根据文章理解重要句子和词语的意思，能在特定的语言环境中理解关键词，能理解文章中蕴含的朴素道理，并有自己正确合理的再创造。
这个练习是半命题作文。这就给了孩子更独立的玩耍空间。作文题目贴近学生生活和心理，让孩子有话要说，愿意表达。另外，这篇作文涉及的题目平时都有练习，所以大部分同学都能正确理解题目的要求，正确选择写作的材料，并根据自己的材料完全围绕一个中心来写过程，表达自己的真实感受。
二、学生成绩分析:
90-100积分:8人
80-89分:12人
70-79分:32人
优良率:33.7%
合格率:83.1%
低分:19.1%
总的来说，这次考试的成绩比以前有所提高，充分说明师生在平时的教学过程中找准了方向和重点，较好地完成了教与学的任务。
三、存在的问题及原因分析:
1，看拼音写单词。这个问题中有些词的错误率很高，比如衬衫，衣服，差旅费。这也说明教师在教学过程中局限于本课或本单元生词的整合，而忽略了跨单元生词的整合。
2.组词。正确率很高，很少有同学出现错别字。
3.填入量词和补充词。基本没有错误，说明学生对单词的意思理解的很透彻。
4.在括号里填入适当的单词。大多数学生能够熟练掌握名词短语和动词短语，能够区分“的”和“的”的用法。这离不开平时的师资培训。
5.用下列单词说一个句子。卷纸上出现的字，平时经常训练。通常情况下，老师习惯性地听写单词而不是完成单词，因此学生很容易在那一刻忘记单词。因此，教师在平时训练时要注意灵活性和全面性的统一。
6.根据原文填空。描写春天的古诗词和格言警句来自课文和中国园林，所以学生掌握得很好。
四、今后的改进措施:
1，加强学生双基训练的同时，注重培养学生的灵活应用能力。制定科学的学习和复习计划，及时复习巩固所学知识，及时整理归类，多听写，多记忆，及时纠正错误，通过小笔练习、口语交流、习题、阅读分析等方式加强练习，积极创设让学生运用知识的情境，让学生灵活运用所学知识。
2.加强标点符号的训练。在平时的教学中，要给学生一些必要的指导和帮助，教会他们如何正确使用标点符号，通过习题和习题让学生掌握使用标点符号的方法。
3.注重学生的语言积累和运用，提高写作水平。平时培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生在阅读的同时记录好的单词和句子，引导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高写作水平。
4.在日常教学中注重学生学习习惯的培养。在教学上，我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续为培养新世纪人才而努力。