老师的考试教案怎么写？
一，主题活动的概念
主题活动是指两个或两个以上的学科在某些主题上相互交叉和联系。在幼儿园，主题课程通常以幼儿生活周围的自然和社会现象为中心，选取重要的话题来组织课程内容。所以我们会发现，主题活动是一个整合性的活动，以一个主题为中心，延伸和拓展，进而形成更多的主题和活动，贯穿于语言、数学、空间、体育、音乐、人际交往能力等培养目标。
二、主题活动需求分析
虽然主题活动不是第一次出现在考试中，但是对于一些考生来说，写好主题活动仍然是一个难题。为了让大家清楚地看到主题活动完整的写作步骤，顺利通过考试，今天我们就来看看如何在短时间内写一篇主题活动。
(1)专题活动主题的例子
请结合以下材料，围绕幼儿合作能力的培养，设计主题活动方案:
蚂蚁移动蠕虫。
小蚂蚁，搬虫子。
一个能动，不能动；
两个动，动；
三动，掀一条缝；
四个、五个、六个或七个；
所有人一起进洞。
设计要求:
(1)设计主题活动名称、对象和目标。
(2)设计主题活动清单(清单标题为“XX年龄段主题活动清单”，表格内容包括活动序号、活动名称、重点区域。不少于5项活动)。
(3)选择其中一项活动，撰写详细的活动计划(计划必须包括活动名称、重点领域或类型、活动目标、重点难点、活动准备、活动流程、活动延伸)。
(2)主题活动的主题分析
1.主题活动名称、对象和目标的设计思路
主题活动是围绕一个核心问题的一系列活动，所以活动的名称可以是“XX探险”、“XX旅行”。对象是不同年龄阶层的孩子，如“小班”、“中班”、“大班”；主题活动的目标是预期这一系列活动的阶段，如幼儿园常见的月计划和周计划。因此，预设的活动目标不能过于接近某个具体的活动目标，其指向范围要更广，要能满足幼儿全面发展的需要。建议考生在答题过程中确定年龄段和具体内容，在此基础上设计总体目标，做到循序渐进，环环相扣。
2.主题活动列表的设计理念
主题活动清单更多的是一个预设的方案来呈现这一系列的活动，既要保证核心问题的解决，又要保证孩子的全面发展，所以可以从内容领域来设计教育活动，比如:“五大领域”的课程体系；教育活动也可以从结构特征来设计，如；“教师预设活动和生成活动”，但在实施普遍教学活动中，实施“五大领域”活动较为普遍。建议考生集思广益，在五大领域构建一个以主题为主线的话题网。
3.主题活动子活动方案的设计思路
一份完整的教案，也是老师事先预设的活动计划。根据相关法律法规和理论，活动环节要做到一个接一个，既要给孩子更多的操作机会，又要激发孩子的兴趣，满足孩子多元化发展的需求。设计环节包括:活动名称、活动目标、活动难点、活动准备、活动流程、活动延伸。整个子活动需要围绕主题目标，并与之匹配，这一点在答题中也很重要。
三。主题活动示例
(1)主题活动的名称、对象和目标:
主题活动名称及对象:小班“蚂蚁移虫”主题活动。
主题活动目标:
1.情感目标:体验团结协作的乐趣，萌发团结协作的意识。
3.技能目标:能通过唱歌和讲述的方式表达对蚂蚁的理解，能在不同的活动中配合同伴完成任务。
3.认知目标:通过各种渠道了解小蚂蚁的生活习性，知道团结互助的方式。
㈡主题活动清单
(C)编写次级活动的例子
小班语言场儿歌活动“蚂蚁搬虫子”
一.活动目标
1.情感目标:喜欢听儿歌《蚂蚁搬虫子》，感受人多力量大的重要性。
2.技能目标:学会有节奏地朗读，能够根据儿歌内容用动作、表情、语言进行表演。
3.认知目标:了解儿歌内容，知道蚂蚁搬虫的过程。
第二，活动既重要又困难
1.活动重点:能够根据童谣的内容用动作、表情、语言进行表演，了解童谣的内容。
2.活动难度:能有节奏地朗读儿歌《蚂蚁搬虫》，体会合作的重要性。
三、活动准备
1.材料准备:蚂蚁图片、动画视频《蚂蚁搬虫》、小蚂蚁头饰、昆虫头饰、蚂蚁洞穴道具。
2.体验准备:孩子在日常生活中见过蚂蚁。
四、活动过程
(A)活动导入
引入图片，激发孩子的兴趣，引出活动主题。
教师展示蚂蚁的图片，引导幼儿了解蚂蚁的基本特征和儿歌的主题。
老师:孩子们，请看看照片里是谁。他们长什么样？
(2)发起的活动
1.老师示范背诵，孩子初步感知童谣内容。
(1)老师很有感情地朗诵了儿歌《蚂蚁搬虫子》。
老师:儿歌叫什么名字？他们在做什么？
(2)孩子认真听，了解儿歌的大致内容。
总结:儿歌的名字叫《蚂蚁搬虫》，描写的是一只小蚂蚁找小伙伴帮忙搬虫。
2.老师播放童谣视频，提问，引导孩子深入理解童谣。
(1)老师玩童谣，提问。
老师:一只蚂蚁正在移动一只虫子。为什么它不能动？虫子最后是怎么被搬进洞里的？为什么很多蚂蚁可以在它们的帮助下把昆虫搬进洞里？
(2)幼儿讨论交流，回答问题。
总结:一只蚂蚁的力量很小，但是很多小蚂蚁联合起来变得很强大，于是就把虫子搬进了洞里。所以要学会团结，学会和同龄人友好相处。团结就是力量。
3.老师示范并指导孩子学习背诵儿歌。
(1)老师再做相应的动作，再示范一遍分句背诵儿歌。
(2)孩子跟着老师的动作和语言练习，老师在背诵时要注意引导孩子有节奏感。
(3)集体拍手，完整背诵。
(3)活动结束。
播放儿歌，在轻松愉快的氛围中自然结束活动。
老师分发蚂蚁头饰和昆虫道具，引导孩子分成两组。一组小朋友表演儿歌，另一组边看表演边朗诵儿歌；结束后，小组轮换。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
老师组织孩子们去艺术区创作以“蚂蚁动虫”为主题的主题绘画。
以上是主题活动的写作和陈述，考生需要把握题目要求，认真审题后再写作。