审美与创造语文核心素养2021-11-07
这个看似清晰的概念，在一线老师的操作中却模糊不清，无所适从！
本文先暂时分析一下什么是审美？有什么审美价值？
当你阅读一部文学作品时，你的心跳，你的眼泪，你的不快，你的惊喜，都在审美中，包括感知、理解、想象、联想、情感。
审美是欣赏、品味或理解事物的美，是在理智和情感、主观和客观中认识、理解、感知和判断世界的存在。
审判:要有审判的意识、方法和能力。
美:客体是物，是愉悦和完善自己的精神美和物质美。
在处理事物方面的精神美，
进步、坚持、质疑、创新、自省、康复、接纳、自尊、自信、生活目的论、热情、善良、谦虚、阳光、乐观、屈辱——
在语文教学中，要看到文中写的是什么，体现的是什么态度，蕴含的精神美是什么。
比如苏轼“回首萧瑟处，无阴晴”的豁达；朱自清看到春天是一个刚出生的娃娃，是一个打扮得漂漂亮亮的小女孩，是一个强壮的小伙子，表达了他们对苍凉的旧中国充满活力和希望的渴望。史铁生在秋天回首往事，是为了在母爱中“好好活着”；《雨中四季》体现了对人类生活世界的关注体验。海伦·凯勒的《重塑人生》，感恩老师带给她“面对命运的生命奇迹”；相比较而言，济南的冬天带给人们的是一首对自己喜欢的地方充满敬意的颂歌。《偷读》记住了人的善恶中善良的温暖——；缅怀白求恩，学习白求恩忠于工作、热情做人的品质——
物质美是指世界上存在的一切事物，如建筑、绘画、音乐、食物和衣服。
打卡网红是物质美的体现。
生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！
套用这句话:生活中不缺取悦自己，完善自己的精神和物质之美，但缺少的是尝试的意识、方法和能力。
审美要用自己的生活经验和知识。你生命中的一切都是上帝的礼物。甚至生活的痛苦也应该被视为一种审美现象。我们要用系统思维、成长思维、创新思维去拥抱和接受生活给予的一切礼物。在这个基础上，我们的生活质量会更加完美。
审美体验的最高境界不仅是生命的升华和充实，更是对自身价值的肯定和对客体世界的认知和把握。
要时刻注意发现自然美，积极创造美景，弘扬精神美，践行行为美，培养内在美，装点外在美。
不断提高审美意识，获得更好的审美方法，培养和强化审美能力，获得更多的审美经验，增强审美直觉，让审美情趣充盈你的内心，在琐碎的生活中诗意地生活。
参考
/doc/1194606-1263559 . html