中考语文理解句子类型的答题技巧
汉语理解句答题技巧——所谓理解句，包括三个层次的意思:(1)表层意思，即字面意思。(2)句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。(3)句外意思(蕴涵)，即说这个、意思那个所产生的意思。
所选的句子必须是文章中重要的、有意义的、难以理解的句子。
(1)应该注意的几个问题:
1.根据文章中心和段落中心解释重要句子。永远不要离开段落？。答题时要参考主要段落或全文的整体意思，在文本的语境中探究核心句的内涵。
2.根据句型的特点来解释句子。比如单句中，介词或后置往往是语义焦点；在复合句中，重点往往落在其中一个从句上。
3.根据句子的位置分析句子的意思。第一个封闭句通常概括了段落或整篇文章的意思。要理解它，我们必须从它所引导的内容中去寻找和发现它。结尾句往往是总结性的，要理解就要从上面找；过度句往往是总结上一段，揭示下一段的内容。要理解它，必须从它的语境中去寻找。不管是哪种，关键是要找对。管辖权？，从句子的管辖范围内搜索相关内容，或概括，或摘录，或整合。
4.抓住相邻的句子，抓住句子的语言背景材料，把重点放在与这句话相邻的上下句，因为它往往隐含着解题的信息。
5.根据修饰语辨别句子的意思。修饰语往往是揭示句子内涵和外延的窗口，从中可以挖掘出句子的深层含义。
6.根据修辞特点抓句子。了解作者采用的修辞方法，往往可以解决写一些警句的真正目的。
7.从表达方式上分析句意。比如，记叙文的论述往往起到画龙点睛的作用，揭示记叙文的目的和意义以及文章的主旨；议论文中的记叙文经常作为证明论点的例子出现；说明文字中的描写有点燃作品，使之生动的作用。
汉语理解句答题技巧2。解释句子的方法1。抽象法:顾名思义，就是选取原句来回答。
2.集中法:在原文中找到对应的句子，按照题目规定的字数，放？集中精神？回答标准句子。
3.改写法:根据题目，对原文中的一个或几个句子做一些改动，使之符合答题要求。
4.拼接法:将分散在文章四周的一句话有机地拼接起来，满足答案的要求。
5.模仿:根据文章中一个句子的形式，再造一个形式相似但内容符合问题要求的句子，使之成为答案。
6.活译法:这是指用比喻回答包含句子意思的简答题。可以通过翻译(活译)来解读，把这个隐喻的本体讲出来，就相当于找到了答案。
7.分析方法:这种方法对于分析句子层次，句子的作用，文章层次，某种写法的意思是最有用的。回答的时候可以根据自己的理解做出自己的回答。
8.综合法:即上述两种或两种以上方法的综合应用。
汉语理解句答题技巧3。对文中的信息进行筛选整合？过滤信息？是获取信息的第一步。从应试的角度来说，就是根据试题的要求，剔除无关信息，选择符合要求的相关信息。？整合信息？第二步是获取信息，从参加考试的角度，也就是根据试题的要求，经过？筛选？之后去粗存精，从沙子里拣出金子，综合、归纳、总结相关信息，使之达到检测目的要求。应注意以下问题:
1.要抓住全文的主要内容，只有抓住了主要内容，才能很好地进行信息的筛选和整合。
2.根据题目要求，从试题要求出发，明确筛选信息的标准。如果试题比较简单，可以直接从文中提取重要词汇来回答；当试题涉及范围较大、信息干扰时间较长时，应采用比较求同的方法，分清主次信息，根据试题要求，总结提取有效信息。
3.掌握回答此类问题的常用技巧。
(1)根据语言标记获取相关信息。比如标题，文字，笔记，经常被提到或者比较的文字。
(2)根据重复和细心确认重要信息。重复和引用一般都是为了强调某个内容。
(3)通过提取关键词获取信息。找到关键词或句子，获取相关信息。
(4)根据命题要求或题目提示筛选或获取信息。
(5)抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。
在做题的过程中，首先要理清文章的结构，把段落或章节的内容有条不紊的分成几个点，抓住文章的主要内容和结构，对吗？重要句子？把自己的理解和文章的主旨结合起来，然后做题。对于选择题，要注意句子不同解释之间的细微差别。常见的干扰方法有:以原代全、以部分代整体、以一般代特殊、说相对是绝对、说特殊名为全称等等，或者反之。在语言、内容、形式上要特别注意什么？外貌不同？还是？形神不同？选项。对于主观题，要注意用简洁准确的语言来概括句子:对于句子的隐含意义，如比喻意义、象征意义、指称意义、反语义意义等，一定要结合具体的文章内容，从语境化的语言环境中去概括，切忌看文不对题。具体做法如下:
1.从句子的语法结构来分析
【方法】对于复句，要分清句子主干，明确陈述对象，了解其修饰和限制成分。要特别注意的是，定、形、补这些修饰语在一定程度上起到了揭示句子内涵的作用。比如2003年全国高考第9题:以下哪一对？全球变暖是人类愚蠢的想法。会徽？返回密封舱拉钍？)，其中，要理解的句子中？灾难？的定语？人类活动造成的？暗示原因在于人的主体性。同时要注意复句之间的关系，善于借助句群关系理解句子所表达的中心或重点。
【方法举例】(问题1999全国高考卷17)本文第一段提出了一个假设，对这个假设不正确的理解是，
有一种假说认为冬眠是一种高度发达的功能。冬眠的哺乳动物虽然和人类一样是温血动物，但是它们进化出了更广泛的调节范围，比如体温调节，比不冬眠的动物更好。
a、在物种进化过程中，一些哺乳动作在调节中进化，从而具有冬眠的功能。
b、与人类相比，冬眠的哺乳动物进化的范围更广。
冬眠的哺乳动物比人类有更强的体温调节机制。
d冬眠哺乳动物和非冬眠哺乳动物的区别不在于体温是否可以调节。
【解题指导】这个自然段里，？假设？后面还有两句，注意第一句？功能？的定语？高度发达？而后面的长句恰恰说明了为什么？高度发达？由此看来，A项的理解是正确的；最后一句，注意作者表达的重点应该是转折连词？但是呢？在后面？但是呢？后又强调冬眠哺乳动物的体温调节机制强于非冬眠动物，人类属于非冬眠动物，所以对C项的理解也是正确的；D项的考查重点是改变角度。但理清句子的语法结构，对理解句子还是有帮助的。在温度调节方面，比非冬眠动物好？的主语在前面，就是？冬眠的哺乳动物？这样，对比D项的内容，就很容易看出这一项是句子的前提，即冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物都可以调节体温，只是有强有弱，所以对D项的理解也是正确的。b项错误是放状语？在更大的可调范围内？偷什么？在更大范围内？属于偷换概念，也是分析中常用的干扰方法之一。
2.分析句子在段落中的位置。
【方法】重要句子往往在一篇文章或段落中起关键作用。在关注其自身结构(尤其是修饰性和限制性成分)的同时，必须考虑其在文章中的位置。如果一个句子在一篇文章或段落中起总结作用，那么我们在理解和解释它的时候，就要从它所引出的内容来看待和分析；如果起过渡和连接作用，就要注意语境段的意义；如果是总结，那么在理解和解释的时候一定要从上往下看才能找到相关的信息。总之要抓住句子好吗？管辖权？范围，从一句到一句？区？在里面找答案。
【方法举例】(2002年全国高考第8题)下列对？尘埃也是决定全球生态平衡的因素？理解这句话的一个错误是
a、沙尘的天气现象自古就有，对全球生态平衡有一定的作用。
b、尘埃逐渐积累形成沙尘暴，在全球范围内起到了维持生态平衡的作用。
c、灰尘中含有碱性，可以平衡大气中的酸性物质，从而减缓酸雨的发生。
d灰尘不仅在土壤的分布和补给中起着重要作用，而且在全球水循环中也起着重要作用。
【解题指导】在整理内容、把握文章主旨和结构时，要注意？尘埃也是决定全球生态平衡的因素？这句话呼应了第一段，总结了第二段和第三段，所以首先要注意四个选项是否来自要理解的句子。管辖权？在范围内。注意到这一点，答案就显而易见了:其中的A、C、D基本都是出自原文，理解起来没有错误。B的两个句子都是偏概的，应该选B。
3.从相邻的句子和句子的语言背景来分析。
【方法说明】一些重要的句子要结合所在的段落进行分析，重点是与这句话相邻的上下句。有的还必须结合中心思想去理解句子的意思，这种意思渗透在文章的各个部分。任何关键句子都以这样或那样的方式与这个中心思想相关。比如在分析含有修辞格的句子时，要准确理解它们的隐喻相似性、转喻关联、反讽等，要结合文章的中心和内容。有的还要结合社会背景去理解句子的意思，这与作品反映的内容和作者的写作目的密切相关。有的还要从表达方式上分析句子的意思。比如叙事中的议论，往往起到画龙点睛、揭示叙事目的的作用。
【方法举例】(全国高考2001第23题)请分别解释文中以下三句话的含义。
(1)人不群。
(2)开门关门是生命剧烈流动的一部分。
(3)门的关闭是不可逆转的。
【附答】(1)人是有思想的，人需要有自己独立的世界。或者说人有隐性需求。
(2)人生包含一个重要阶段的开始和结束。
(3)当一个过程结束时，不可能使它重新出现。
【解题指南】本题考查对文中句子具体含义的理解和解释。做题时，首先要注意这篇文章是一篇象征性的短文，这样才能从大方向把握文章中三句话的意思，然后要结合文章的具体内容来确定，而不能只从句子本身来确定。以第三句为例，本文给出？开门吗？然后呢。关上门？从象征意义上说，人生是由重要阶段的开始和结束组成的，但就每个重要阶段的结束而言，不可能让它在时间的长河中重现。联系本段最后一句？门一关，就永远关了。失去的时间脉冲没有其他入口？也可以帮助理解这句话的意思。有了这个分析，答案是准确的。