毛关于创新的2000字大学论文

创新思维是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。下面是毛关于创新的一篇2000字的论文，推荐给大家。希望能帮到你！

毛觉2000字创新论文:强化创新意识培养创新人才

摘要:高校是培养人才的重镇。只有建立起关注科学前沿、面向国家需求从事教学和科技活动的氛围，才能成为创新的不竭源泉。只有这样，才能为袁泉和广西的社会、政治、经济发展提供更多的创新成果和创新人才。目前国家和自治区积极推进的研究生教育创新工程，就是强化师生的创新意识。提高人才培养质量的良好抓手。

[关键词]创新项目；研究生教育；人员培训

国家将广西北部湾经济区定位为重要的国际区域经济合作区，广西正处于新的发展关键时期。当前的中心任务是实施广西北部湾经济区发展规划，加快工业化和城镇化，促进区域经济合作发展，建设富裕文明和谐新广西，全面建设小康社会。面对新技术的发展和应用，经济社会建设中可变因素的增多，任务的艰巨和繁重，作为高等教育工作者，我们也面临着新的考验和挑战。这就是如何培养具有科学发展观的学生，能够为我国经济建设、政治建设、文化建设、和谐社会建设做出贡献，能够扎根广西、放眼全国、放眼世界，为加快实现建设富裕文明和谐新广西、全面建设小康社会的宏伟目标而努力奋斗的高素质人才。新一轮发展机遇要求我们更新思维方式，强化科学思维，用科学的思维方法统筹发展高等教育，培养人才。

目前，与全国平均水平相比，广西的高学历、高素质人才还处于相对落后的状态，尤其是博士、硕士在各行各业的比例不高，创新意识和能力强的人才匮乏。这将严重影响自治区当前的中心工作，不利于长远发展。高校是培养人才的重要场所。新形势下，要求我们通过改革创造一个竞争、宽松的机制和环境，建立一种关注科学前沿、面向国家需求从事教学和科技活动的氛围。全校师生通力合作，让高校成为创新的不竭源泉，为全国和广西的社会政治经济发展提供更多的创新成果和创新人才，只有进一步解放思想，鼓励创新。

为了进一步强化师生的创新意识，培养创新型人才，需要在组织管理上进一步开拓和完善观念，狠抓落实。

2005年6月5-10月，教育部发布了《教育部关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》。此后，国家和自治区积极推进研究生教育创新工程，这是强化师生创新意识、提高人才培养质量的良好抓手。特别是作为博士生、硕士生高端人才培养项目，如果实施得当，将对引领创新思维、激发创新意识、获得创新成果发挥重要作用。

目前，研究生教育创新工程已经实施两年，初步效果已经显现。下面将以广西大学文学院为例，探讨研究生教育创新工程的成效和经验。

一、项目构成

广西大学文学院(原文化与传播学院中文系)2006年获广西研究生教育创新项目2项，2007年获广西研究生教育创新项目3项，分别是《古壮文与古壮文文学<布罗陀>民间传承与接受心理调查与研究》(2006年广西研究生教育创新项目)，广西北平话内部切分探讨(2006年广西研究生教育创新项目)、古壮文文化内涵初探(2007年广西研究生教育创新项目)、壮语接触视角下的平壮语量词变异研究(2007年广西研究生教育创新项目)、规范壮语这些项目有以下特点:从项目性质上看，都是紧密结合广西作为少数民族自治区的特点设计的；从项目内容来看，几乎都是语言项目；从项目开发的手段和方法来看，这些项目除了语言学、文化学等文科常用的手段和方法外，还需要通过实地调查来完成，同时可以调动计算机技术、统计计量经济分析等理工科方法，具有明显的多学科渗透交融的特点。

二、项目组织管理

为充分发挥研究生教育创新项目的示范作用和综合效益，在项目申报和实施过程中应建立完整的管理体系:

(A)项目报告管理

在项目申报阶段坚持全员动员、严格筛选的原则。全员动员就是动员所有研究生积极申报项目。通过动员和撰写项目宣言，让所有导师和研究生都参与进来，研究生设计项目，导师指导学生互动讨论完善项目设计，从而达到调动师生积极创新的初步目的。

严格筛选是指组织院内学科带头人严格筛选项目，对基础好的项目提出修改意见，充实完善后上报。不合格项也指出其不足之处，可作为下次申报的储备项。

(2)项目过程管理

学院采用统一管理与分部管理相结合的项目管理方法。在导师统一管理的前提下，项目研究分在项目负责人和主持人手里，大家各负其责。建立理论联系实际的体系。要求项目不仅具有理论价值，而且必须重视应用价值，项目要结合实际进行；建立回顾总结制度。及时检查、回顾和总结项目进展情况，重点关注问题和解决方案，积累经验，为今后进一步创新项目打下良好基础。

同时，建立项目组例会制度。重点抓好四个方面:一是根据项目调研计划和方案，明确调研要求；二是讨论研究中的问题，把握项目的进展方向；三是查阅研究动态，研究总结课题和论文写作；四是收集整理各类资料，总结研究情况，做好资料归档工作。

(3)导师管理

导师根据项目要求随时检查项目进展，及时发现问题并解决。在项目实施过程中，导师带领学生进行实地调查，并酌情启发学生解决理论和技术问题，最大限度地发挥师生教学的主动性和积极性。

三、有效性分析

(一)创新教学方法

创新项目打破了传统的教学方法。传统的教学方法旨在灌输知识。在传统教育体系框架下，衡量学生受教育程度的标准是学生在给定的知识圈里所积累的知识量。学生？了解更多？，老师？多聊聊？。形成高分低能，不具备适应复杂多变社会的实践能力。通过创新项目的强力引导，让教师真正认识到教师不仅是学术信息的提供者，更是丰富想象力和实践能力的赋予者，教学方式从传统模式向启发式、实践性方向转变。学生还必须通过积极的思考来完成创新，多年来倡导的教学方法通过创新项目得到了有效的实施。

(二)了解社会，提高实践能力和创新精神。

在创新项目期间，几乎所有的教师和学生都合作进行了大量的实地调查。通过项目，学生深入人心、深入社会，进一步了解国情、区情，锻炼了人际交往能力、实际工作能力和拼搏精神。在整理调查资料、提炼意见、形成项目报告和论文的过程中，积极查询文献资料，开展师生、团队、同学间的讨论。通过创新项目的实施，学生的实践能力、创新意识和创新精神得到了极大的提高。

(3)为国家和广西提供高质量的研究成果和高素质人才。

在创新项目实施过程中，取得了良好的科研和人才成果。按时完成了5个创新项目，在项目基础上撰写的3篇硕士学位论文被评为我校优秀论文，大部分发表了学术论文。如“古壮字民间传承与接受心理调查与研究及古壮字文学(布洛陀)”项目，已在核心期刊发表两篇论文。

经过创新项目培养的硕士生，也有强烈的热爱广西、提升自我的意识。外省毕业生主动留在广西工作，部分项目研究人员还获得了北京大学等名校的博士学位。

设计和管理好创新项目只是培养创新人才的系统工程的一个方面。但如果在教学和管理的各个方面进一步解放思想，以党的十七大精神和自治区提出的战略任务为行动指南，就能更好地完成国家和民族赋予教育工作者的历史使命。

毛2000余字论创新——创新教育改革，培养创新人才

摘要:创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。面对社会的快速发展，适应现代工业发展的需要，对高等人才的素质要求越来越高。发展创新教育，培养大批创新人才势在必行。这就要求我们改变教育观念和教学方法，采用？产学研？合作办学，结合示范实践基地建设，建立创新人才培养模式，培养高素质创新人才。

关键词:高等院校；创新教育；创新能力；产学研合作教育

培养创新人才是21世纪高等教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择和发展趋势，高校承担着培养高素质创新人才的重要责任。江泽民同志说过:创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力？。《国家中长期人才发展规划纲要2010》提出的人才队伍建设的主要任务之一是培养创新型科技人才。作为知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分，创新人才的培养是时代赋予高校的重要使命和战略要求。

一，创新教育的前提，教育者的转变

培养学生的创新能力，必须实施创新教育，提高学生对创造和创新的必要性和重要性的认识，注重激发学生的创新意识和创新思维。要培养学生的创新能力，教育者首先要转变教育观念。在我国，传统教育的教育理念注重背书和考试，只训练学生答题，不培养学生独立思考的能力。当今社会对人才的需求，需要实现创新型人才的培养，转变教育观念，在此基础上构建新的课程体系和培养方案，要有利于特色人才的培养。加强完整基础知识的传授和教学，重视应用意识、科学思维方法和科研能力的培养，提高学生解决实际问题的综合能力。可以说，高等教育观念的变化是思想的变化，是社会意识的变化，是文化模式的变化。因此，要改变人们的思维方式，就必须建立一种新的价值观，形成一种新的行为方式。

其次，我们应该改变教学方法。采用探究、研究、启发式等新的教学方法，激发学生的创造智能，改变满堂灌的单一传统教学模式，引导学生创新求异，培养学生多方位立体思维能力；同时，借助于CAI、多媒体、互联网等先进的教学方法和手段，学生可以在单位时间内获得更多的知识和信息。只有通过系统的教学，不断培养学生的创新意识，才能用有效的教学方法逐步激活大学生的创新潜能和主动性，有效培养学生的创新能力。

二，实施创新教育，将创新意识培养融入实践教学中

？意识？它是指人们反映客观现实的独特的高级形式。从意识的过程看，它是在劳动的基础上与语言一起产生的，是相对于科学研究活动而言的关于实践活动的方式、手段和途径的思维方式。创新意识是重组已有的知识和经验，总结新的方案，创造新的成果的思维活动。创新意识必须沿着一定的方向和目的发展。

教育工作者要把创新意识的培养融入到实践教学中，就必须更新创新教育观念，增强创新能力的紧迫感。创新教育的理念认为人力资源不仅仅指人的劳动，还指人的创造能力，强调发掘创造能力的紧迫感。过去，理工科院校对学生的实训主要通过实验教学、生产实习、课程设计和毕业实习(设计)来实现。然而，培养和提高学生的实践能力和创新能力，仅靠课堂教学是不够的。我们应该采取课内外、校内外结合的方法。在实验、生产实习、社会实践等诸多实践环节中，开设设计型、综合性实验，建设开放实验室，建立各种校外示范实习基地和设计中心，多渠道培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维和创新能力。同时，积极组织各种形式的课外科技活动，让学生经常参加学术讲座和研讨会，大力鼓励和倡导大学生参加高校教师申报的各类科研项目，这也是将知识转化为创造力的重要途径。

三，创新教育的培养环境，创新环境

创新与人格密不可分，良好的人格对培养创新能力有着极其重要的作用。为了充分挖掘学生非智力因素的潜力，不断激发学生的创造力，营造有利于培养学生创新意识、创新能力、创新人格和创新精神的教育环境至关重要。

培养创新型人才，高校首先要营造良好的创新环境，这不是简单地加强实践教学或简单地调整教学计划。根据教育部的提议？口径宽底子厚？根据人才培养要求，优化重组课程体系，创新实践教学。结合各级大学生创新实验，鼓励学生参与科研创新项目，可以激发学生的创新激情，形成浓厚的创新氛围。同时，积极加强校园文化建设，提高学生文化品位，营造积极开放的文化环境。良好的校园环境氛围会给学生的生活和精神修养带来深刻的影响。总之，只有营造包括软硬件条件和人的主观能动性在内的全方位创新环境和氛围，才能从根本上改变学生，培养出高素质的创新人才。

创新教育的培养模式:产学研合作教育

目前，创新人才培养已被列为改革试点计划和提高高等教育质量的重大工程。产学研合作有利于培养学生的创新能力、科研能力和创业精神。也是高校培养创新人才的基本途径，是教学过程与生产、科研实践的有机结合，直接获得实践经验和实践能力。中国的产学研合作始于20世纪90年代初，发展迅速。然而，不同类型、不同层次的高校在产学研合作培养创新人才中，合作主体、功能定位、合作内容各不相同。比如高职院校注重工学结合。产学研合作培养创新人才的模式也应该是多元化的。美、英、德等西方发达国家都形成了自己的产学研合作教育模式，如美国？工读交替？模式导向，德国的做法是什么？双系统？教育，加拿大的合作教育模式体现在大学、学生、企业三方合作，是教育部在90年代开发的？产学研联合开发项目？卓越工程师教育和培训项目进展如何？然后呢。基础学科尖子生培养实验计划？就是通过探索建立不同类型的教育模式，培养不同层次的创新人才。

在石油院校等办学特色明显的地方和行业院校，应改变传统的知识导向型教育模式，借鉴高职教育的校企合作、工学结合模式，根据本校和专业的实际情况，结合行业和地方经济的特点，建立适合现代化建设需要的、具有理工科特色的新型人才培养模式。鼓励教师将学术研究与学生培养相结合，给予学生更多参与重大研究项目和基础研究课题的机会；符合？优势互补，资源共享，互利共赢，共同发展？解决企业生产实际问题，帮助企业进行技术创新和产品开发，以横向项目为纽带推动创新的原则？双师型？教师的培养。

动词（verb的缩写）结论

高校作为知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分，承担着培养高素质创新人才的重要责任。高校的发展应该以什么为基础？概念创新？环境建设创新？制度创新？培训模式的创新？围绕它，不断推进高校创新能力和创新体系建设，开展多层次教学，构建具有中国特色的产学研合作教学模式，培养具有扎实基础、创造性思维、创新个性、合作精神和良好实践能力的创新型人才。

毛2000字论创新第三篇:营销创新从产品创新开始

摘要:产品创新是营销创新的基础，营销创新始于产品创新。产品创新必须以市场为导向，以科技为支撑，在产品技术、性能、功效、理念、包装、外观等方面进行创新。营销以产品创新为基础，必须根据营销形势的变化，结合企业自身的资源条件和经营实力，在营销理念、营销管理、营销策略、营销方法、营销手段等方面做出相应的创新。企业通过创新产品创新和营销创新，科学合理地整合各种资源，提高产品质量和市场占有率，提升品牌形象，增强企业核心竞争力。

关键词:产品创新；市场；市场竞争；营销；营销创新；企业竞争力

很多人喜欢把营销创新和产品创新分开来讲。但我认为，产品创新是营销创新的基础，营销创新始于产品创新。

产品创新不简单？破而立？，它必须以市场为导向，以技术为支撑，不断完善和规范。传统产品创新是面向新技术开发和应用的创新；今天的产品创新是以市场需求为导向的创新，是注重消费者认可的有效创新。产品创新只有得到目标消费者的认可才有价值。所以，市场导向是什么？有效？创新的基础。技术创新是产品创新的基础，必须支持新思想、新观念转化为新产品。在现实企业中，产品创新总是处于需求拉动和技术推动的过程中。

在市场竞争中，许多企业是主动参与还是被动参与？价格战？过分强调？便宜？。我觉得对于企业或者整个行业来说都不是这样。反对有效。产品创新是发展的最佳选择，包括技术、性能、功效、理念、包装、外观等诸多方面的创新。创新可分为竞争性创新和改进性创新:前者是应对激烈竞争的战略体现，需要立竿见影的效果；后者是建立核心竞争力的途径，需要更系统、更理性的发展。无论哪种创新，都需要建立完整的新产品研发机制和日常产品管理机制，保证产品的快速开发和更新，实现市场规模化；同时保证产品的稳定性和适应性，维护市场声誉。

在产品创新的具体实践中，主要有两种方式:自主创新和联合创新。自主创新是指企业主要通过自身力量开发新技术、新产品。联合创新是指企业或企业、科研机构、高校联合资金、技术力量等资源，* * *攻克技术难关，* * *共享研发成果。当今技术竞争愈演愈烈，企业在技术创新活动中面临的技术问题越来越复杂、综合、集群化。通过内部化外部资源，联合创新可以实现资源共享和优势互补，有助于缩短创新时间，增强企业竞争力。

在激烈的市场竞争下，产品的压力不仅来自于同类产品，还来自于层出不穷的替代品和不断变化的社会环境。因此，在市场营销中，必须建立企业对社会信息的管理机制，及时调整产品和服务，利用自身的核心优势创新产品，以满足新的市场需求。营销以产品创新为基础，必须根据营销条件(环境、市场、产品、竞争)的变化，结合企业自身的资源条件和经营实力，在营销理念、营销管理、营销策略、营销方法、营销手段等方面做出相应的创新。这种营销创新必须创造价值，不仅包括经济价值，还包括顾客价值；营销创新要注重营销组合，创新的任何一个环节都要与其他营销要素相协调，否则营销效果会大打折扣；营销创新需要运用协同效应，不仅是人员的组合，更是知识的整合。

观念创新是营销创新的首要条件。传统的营销观念是以企业利润最大化为基础的。今天，我们必须以客户为中心，将客户融入营销过程，通过与客户的不断沟通，清楚地了解客户需求，并在此基础上做出相应的战略决策。

管理创新是营销创新的基本保证。首先要培养创新的营销思维，在营销人员的头脑中建立清晰明确的营销创新意识。为了将营销创新理念转化为企业的行为准则或深层的文化内核，严格的制度保障非常重要。因此，需要将营销创新制度化，从销售目标管理、精益管理、培训管理、绩效考核管理、渠道控制等方面入手，有效遵循规律，调动营销人员的创新积极性和主动性。在营销创新的制度保障中，激励制度是最有效的，激励制度必须将营销创新成果与薪酬制度、晋升制度挂钩。

营销策略，重新整合产品、价格、渠道和促销(4P)以满足市场需求。总的来说，就是要满足客户的个性化需求，提高性价比，方便服务，加强沟通。企业需要合理搭配产品品种，形成自己的产品组合；同时，根据市场需求，不断调整产品结构，优化产品结构。企业必须在产品质量、功能和服务上创造实质性的差异，通过差异化吸引买家，占领市场。价格创新主要是根据企业定价目标、企业产品特点和市场供求，灵活运用各种定价策略来实现企业经营目标。营销渠道很多，可长可短，可宽可窄；销售渠道不是一成不变的。企业可以根据市场需求和竞争形势灵活组合和选择各种销售渠道，不断创新销售渠道，形成自己的特色。在现代市场条件下，企业不仅要生产高质量的产品，制定合理的价格，选择合适的销售渠道，还要根据产品类型、产品周期阶段、目标市场环境和企业自身实力，创造和采取有效的促销策略和手段，以扩大市场份额，巩固市场地位。

营销方式的创新:营销不再基于竞争，而是合作；因此，要充分利用外部资源，合理整合内部资源。在外部环境中，通过建立、维护和巩固与中间商、消费者、供应商、竞争对手、政府和社会组织的关系，实现营销目标；在公司内部，营销的成功不仅取决于营销和销售部门，还取决于各部门密切配合，积极承担相应的责任。在营销手段上，融合传统与现代，将人员营销、广告推广、分销代理等传统营销方式与网络营销相结合，形成新的营销模式，充分发挥传统与现代的综合优势。

创新，包括产品创新和营销创新，是市场竞争的必然结果，是企业在竞争中生存和发展的必要手段。通过创新，企业可以科学合理地整合各种资源，提高产品质量和市场占有率，提升品牌形象，增强企业核心竞争力。

参考资料:

[1]黄培，王丹，周亮. 21世纪MBA系列新教材营销创新管理.清华大学出版社，2005，6。

[2]张·。企业创新理论研究。兰州大学出版社，2007，6。

[3]黎小田。中国葡萄酒营销。香港大象出版社，2002年3月。