小学教师评论文题目范文(二)

小学教师评论文题目范文2

小学体育教学中如何看待体育学困生

一.导言

在小学开展体育教学活动是新时期素质教育改革的要求，是落实德智体美全面发展方针的基础。虽然体育教学的重要性已经被人们所重视，但是在实际的教学过程中仍然存在着大大小小的问题，导致体育教学质量不高。建立科学的体育教学体系应以培养学生的体育能力为基础，从体育学困生入手，深化小学体育教学的发展。

二，关于体育教学中的学习困难

概念上，？学习困难？你能再说一遍是吗？学习障碍？体育课学困生是指除身体和智力障碍外各方面发展正常，但仍达不到教学目标的学生。其中往往存在一定的心理障碍，害怕运动，很难跨越这个坎。在老师一定技能的指导下，也会克服学习困难，达到预期效果，可塑性很强。体育应该被赋予活跃、快乐、运动的符号，但为什么在小学阶段仍然存在大量的学困生？教师应该从哪些方面给予科学的指导，为体育教学做出贡献？这些问题已成为体育教学过程中亟待解决的焦点。

第三，探究物理学习困难的发生。

体育课程的设置是在教师指导下培养基本体育能力的过程。与其他学科相比，学习的主体在更大程度上倾向于学生。学生的主观因素是体育发展的关键，但同时教师的教学能力也是一个重要因素。教学方法不当，会直接导致学生的体育课达不到标准。接下来，从教师和学生两个角度分析了体育学习困难的原因。

(1)学生自身因素

在教学经验的指导下，学生的体育学习困难通常是由体育意识淡薄、意志力薄弱、个人自卑和体育学习焦虑这四个一般性因素造成的。体育意识是最关键的因素，小学阶段学生自身意识发展不够，往往意识不到体育课程的重要性，没有相对明确的体育学习主观动机。其次，大多数小学生意志力薄弱，没有强烈的克服困难的愿望。当他们遇到高难度运动时，往往会产生恐惧心理。比如小学四年级的跳山羊活动，有的女生根本不敢尝试，更别说挑战了；再者，学生的自卑心理也是一大影响因素。学生没有意识到自己的优点，一定程度上夸大了自己的缺点，所以不信任自己的能力。最后，学生体育学习的其他焦虑主要是体育活动与课程学习的矛盾。在根深蒂固的应试思维影响下，学生自身的压力会增大，从而产生体育耽误学习的错误认识，认为体育活动没有课程学习重要，导致体育学习失败。

(2)教师的影响因素

首先，教师在教学过程中存在心理偏差。尤其是对于一些实习老师或者年轻老师来说，他们并没有意识到整体教学的意义。倾向于注重对体育优秀生的照顾，忽视对体育学困生的教学指导，导致体育整体差距越来越大，综合水平难以发展。此外，教师的实践要求高或能力差也会直接影响体育教学质量。在乡镇等相对偏远的地区，教师的综合素质和能力往往不够，无法紧密联系学生的实际情况，制定出脱离实际的相对完善的教学计划。另外，如果体育示范不规范，教学效果也会大打折扣。一定程度上也导致学生对体育课失去兴趣，进而产生厌烦、恐惧等负面情绪。

第四，加强小学物理困难学生的发展

学习困难存在的原因是双方面的，因此改善措施也应该是多样的。针对小学体育学困生，我们应加大教学力度，采取积极的教学策略，努力提高体育教学的整体能力。

(1)设定科学的教学目标

教学目标是顺利完成教学任务的保证。科学的教学目标不仅能保证体育教学活动的有序进行，而且有助于激发学生的学习兴趣，通过科学的任务完成找到成就感。首先，要积极引导学生创建行为目标。比如投篮活动，要让学生认识到，上篮是行为目标，肩上投篮是最终结果。这样学生可以在有序的活动中找到体育学习的快乐，同时有一定难度的目标训练有利于让学生充分发挥自己的能力，从而树立足够的学习信念。

(2)建立积极的评价体系。

体育学困生通常心理负担比较重，积极评价机制的最终目的是在言语和关心上激励他们。鼓励学生大胆尝试，突破心理防线，消除课堂上的恐惧和焦虑，积极调整和引导学生的目标。比如跳山羊这个活动，女生的心理压力比男生大，老师要注意鼓励女生。通过简洁的语言或行为帮助学生完成活动，消除女生的焦虑。

(3)充分发挥小组合作教学促进体育氛围。

通过群体机制发现体育活动的乐趣，对于群体内成员之间的交流是必不可少的。充分尊重小学生？爱玩？自然让学生在合作中找到体育学习的价值和体育课程的意义。同时，借助小组实践，可以促进学生的班级意识，树立学生的责任感。

动词（verb的缩写）结论

在小学体育教学中，不能忽视面临生理困难的学生。这些学生是提升课堂整体教学水平的关键。作为体育教师，我们应该积极探索小学学困生存在的原因，并在此基础上探索解决办法，为体育教学开辟一片新天地。