汉语病句精选。

A.“日常生活中”和“逐渐”，去掉一个就行了。

B.动词和宾语搭配不当。“解决凸起现象”应该意味着“解决凸起问题”

C.提案背后没有内容，就是没有对象。

应在“教育行政部门提出让农民工子女在义务教育后就地参加升学考试”后增加一些“新规范”、“新规定”、“新规则”等词语。

2.句子A选得不错。

B句不完整，缺少宾语头，可在“预防”后加“工作”二字；

c句滥用否定词，去掉“忽略”前的“不”字；

D句不合理。去掉“是否”。

3.a是正确的

b错了，混句，应该去掉:作品。

c错误，语序不当，应该是:培养学生善于发现和探索的能力。

d错，多重否定不当，应该是:防止地震海啸再次引发重大核安全事故。

4.a是正确的

B中的成分不完整，缺少宾语；

C中语序混乱，应该是李文颖扎根基层几十年；

d不完整，没有主语。

5.D

6.D

考点名称:病句分析

病句辨析:

病句辨析与修饰是中学语文重要的基础知识点，在很多省市的中考中占有一定的分值，所以是语文学习中的关键环节。

所谓病句，就是错句。任何违背语法结构规则或客观事实的句子都是病句；

凡是不能简明、连贯、流畅地表达意思的句子，就叫病句。

病句辨析就是对这些句子的识别和分析。

常见的病句类型:

(1)不完整的句子成分:

句子缺少必要的成分，影响意思的表达，成为一种结构不良的句子。

常见的组件缺陷通常包括主题缺陷、属性头缺陷等。

《出埃及记》:半夜听到旷野里那潺潺的声音，让我毛骨悚然。

解析:前半句省略主语，后半句不能再省略主语。用“声”作主语，可以把“了”改成“的”，用“我”作主语，可以把“是”删掉。

(2)句子成分搭配不当:

主谓搭配要注意谓语能否正确陈述主语；

动词和宾语搭配时，要注意动词所表示的动作是否能支配宾语所表示的事物；

修饰语与中心词搭配时，要注意修饰中心词的得体性。

《出埃及记》:发掘已经开始，我们的任务和时限都很重，很紧张。

解析:此句主语的中心语是并列短语“任务与工期”，与谓语中心语“繁重而紧张”搭配不当，应单独说:“任务艰巨，工期紧张。”

(3)语序不合理:

汉语中各种句子成分的顺序是相对固定的，如谓语前的主语，动词和形容词后的宾语和补语，中心语前的定语和状语，还有几个增量定语和状语也是有一定顺序的。

例子:电视台在观众等待下一个节目的时候频繁播放广告，让观众意见很大。

解析:此句状语复杂，其中“频繁”要放在动词“广播”之前。

(4)句子组合:

不同的句型可以表达相同的意思，但一次只能用一种句型。把两种说法和两种句式混在一起，往往会造成结构上的混乱。

例:明天两辆鬼子护送的车队要经过一个山沟，这是伏击的好机会。

分析:这句话把两个主宾短语混在一起，句子结构混乱。

可以改成:明天两辆鬼子护送的车队要经过一个山沟，是伏击的好机会。

或者:明天，两辆持枪的汽车护送的车队要经过一个山沟，这是伏击的好机会。

(5)表达不一致:

表达不合理，前后矛盾或不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；

一种是用词不一致，两个意思相反的词用在同一个句子里。另一个是前后意思的表达，这是矛盾的。

(6)关联词使用不当:

本应成对使用的关联词缺乏呼应，或者关联词使用不当，都会导致句意不清。

(7)其他情况:

指称不明、词性误用、重复、滥用否定词、用词不当等。

病句的判别方法:

病句分析的考题类型很多，但无论哪种形式的考题都是为了考察句子的整体结构是否正确，我们常采用以下方法来分析题型:

一、利用语感阅读法辨别病句

语感阅读法是指:

在阅读的过程中，唤起语感，感知原因，也就是按照习惯说法看是否别扭。如果尴尬，注意分析比较，找出原因，加以辨析或修改。

病句:无论气候条件和地理环境都极为不利，登山者仍然克服重重困难，成功登顶。

辨析:例句中的“不管………………”是出于表达习惯，“不管”后面的情况是不确定的或不成熟的，而“气候条件和地理环境极其不利”是确定的或已经确定的。所以这句话有问题，可以把“不管”改成“尽管”。

第二，运用结构紧缩法区分病句

结构收缩法是指:

首先去除句子的附加成分(定语、状语、补语)，提取主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分不全、搭配不当的语言疾病；

主干没问题的话，检查一下附加成分，看看修饰语和中心词的搭配有没有问题，修饰语内部有没有语序不当的问题。

这种方法可以区分搭配不当、成分不全等病句。

病句:生物入侵是指那些原本不属于某个生态系统的物种，通过某种方式被引入这个生态系统，然后定居、扩散、爆发。

辨析:利用提取树干的方法，将树干改为“生物入侵是一个物种”。从提取的主干可以看出，这句话的主语和宾语不匹配。

第三，运用逻辑分析法区分病句

有些病句在语法上不好找毛病，只好搞理论分析，也就是逻辑意义分析。

即从概念运用、判断推理等方面考虑是否恰当，句子的顺序、句子之间的关系是否恰当。

病句:本市有人不择手段仿制假冒伪劣产品，这种欺骗顾客骗取钱财的违法行为应该严厉打击。

歧视:产品可以是假的，但是没有人会去模仿劣质产品，所以“模仿伪劣产品”是不合理的

第四，利用符号记忆法辨别病句

标记符号是指:

熟记病句的常见征兆，通过多做题掌握常见病句的基本症状，找出病源发生的规律。

病句常用的标记有量词、否定词、关联词、介词、双面词、代词、多义词等。

1.如果句子中有量词，可以考虑是否犯了搭配不当、不一致或冗余、意思不清等一些语言病。与量词相关的搭配原则如下:

倍数不能“减”，只能“增”。

病句:这个炼钢车间从十天一炉变成了五天一炉，时间翻了一倍。

辨析:表归约，归约不能用倍数，只能用分数。“缩短一倍”应改为“缩短一半”。

2.估计不能一起用。约数有三种表达方式:由系数或系数和数字组成，如三四、五六；

在数词前加“成、上、约、近”，如百、千、近万；数词后加“多、来、左右、上下”。

我们在使用这三种用法时，只能使用其中一种，不能混用。

句子:小王已经住院十四天多了。

辨析:“几”本身是一个约数，不能与表示定数的“四”连用。根据相邻两个数代表约数的要求，应删除“几个”，改为“十四个五”。

3.注意“提高了”和“提高到”、“增加了”和“增加到”的区别。“提高”和“增加”表示净增加，“提高到”和“增加到”表示在原数字基础上的增加。要根据上下文的具体情况来判断使用是否正确。

病句:今年以来，全厂工人精神饱满，生产热情高涨，产量提高到20%至30%。

辨析:“提高到”是指增长后的总额，应改为“提高”

4.“最多，至少”后面只能是具体数字。

病句:他年纪不大，最多不到五十。

辨析:“最大”只能跟具体数字，“以下”可以删除。

5.句子中出现否定词(包括具有否定意义的词)时，要考虑多重否定的误用(包括反问句的使用)是否造成意义的不一致，是否有否定副词与具有否定意义的动词、形容词连用造成意义相反的语言病的发生。“一直”和“不清楚”等格式的词语表达的是否定的意思。

病句:考试有三忌:一是考前不要过度紧张；第二，避免考试浮躁；考完试不要忽视。

辨析:“禁忌”也可以看作是一个带有否定意义的词，后面是“然而”、“不能”、“不能”，意思正好与句子相反。

6.一些复合句的成因往往出现在相关词中。所以要考虑关联词和主语的位置是否颠倒。两个从句的主语相同，关联词要放在主语之后；

主语不一致，关联词要放在主语之前。关联词误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词误用、冗余或不完整、不合逻辑等方面。

病句:未来的教育不仅要更加关注自身价值的实现，更要关注自身发展的规律。

歧视:“不仅是为了……”和“和……”是表达自身发展的规律。是不合逻辑的。

7.当一个句子以介词开头时，就要考虑这个句子是否缺少主语。介词引起的语言疾病主要有:

滥用介词导致主语不完整、主宾倒置、介词不完整或搭配不当等。

比如宾语结构+祈使句或动宾结构+祈使句中往往缺少主语，所以要特别注意祈使句掩盖了主语。

病句:自从回家见了病危的父亲，他就一直闷闷不乐，一言不发，也不吃东西。

歧视:“既然……”涵盖了下一句的主语，所以“既然”应该去掉。

8.如果一个句子中有“是否”、“是否”、“是否”、“成败”、“好坏”等两个词或词组，就要仔细考察是否有“一面两面”或“两面一面”。

句子:我们学校能否培养出更多合格的人才，是关系到我们学校前途命运的大事，也是我们教育的根本任务。

辨析:“能”是双面词，而对应的“根本任务”是单面词，搭配不当。

9.句中有代词，要考虑指代是否不明。一般情况下，文中涉及两个以上的宾语，用来指代其中一个的代词容易引起歧义；

另外，远指和近指的误用也是存在的。

病句:远山上的灯塔应该是蓝魔人的希望。

辨析:“这个”指“远山上的灯塔”，误用，应改为“那个”

10.由于有些词具有多义性或词类的多样性，所以出现在句子中时往往意思不清。

病句:他背着父亲和哥哥，悄悄跑到后山捣鸟巢。

辨析:“他”可以做连词，理解为“他悄悄去后山捣鸟巢”；

也可以做介词，表示“他悄悄跑到后山和哥哥捣鸟巢去了。”

五、运用句子类比区分病句。

如果有些句子有问题，我们一时不能确定，就需要用句子类比。

也就是模仿原句结构造日常句子，对比一下问题就清楚了。

病句:这段经历值得文教工作者，尤其是中小学教师重视。

辨析:原句结构复杂，应简化为“这值得他们注意”。

然后根据它的结构造句:“这个值得学习。”“这值得我们去看看。”这三个句子比日常语句多了一个“的”字，原句中“老师注意”中的“的”字要删掉。

病句判别公式；

看到多个定语，想着语序不当；句子有平行内容、物种搭配和照应；

如果问一个反问句，加上多个否定，往往是相反的情况；不管好不好，后一种都不对；

他，它，它，那个和这个指的是歧义；句子中的数字要仔细判断，约数的倍数往往比较乱；

是和否表示判断，主客体结合是习惯；谁要主动区分看之前和看之后；

做量词要慎重，既修饰属性又修饰对象；在现在的“他和他”这句话里，不同意这句话是不一样的。

必须考察联动逻辑，必须划分联宾概念；谓语后带一长串宾语，宾语中心一般不全；

要搭配关联词，准确重新审视主语位置；语感知觉的语法分析，然后是修辞和逻辑；

能看到规律的迹象就进行类比是好事；很容易判断病句，记住公式的结果。