政治真题解析
判别分析问题
1，格式要求:3-4段，有开头有结尾。
2.内容要求:
概括，分析材料，介绍知识或原理，一两行；
第二段，解释概念、特点或原理，两三行；
第三段，分析现实，分析材料，三到四行；
第四段，总结，一两行。
3.问题类型:
a，完全正确(考试第二多)。
b，完全错了。
c，半对。
合理的错误——最终是错误的(测试最多)。比如，经济危机对资本主义的作用是完全破坏性的(双重的，既有破坏性又有重建性，强制性协调生产关系)。
有条件正确——最终正确(考试中第三多)。例如，在社会主义民主中，文盲被排除在外；历史本质上只是追求自身利益的人的活动。
AB回答类似公式的问题。
合理的错误:
一.总体介绍
二、说明其合理性:知识原理加分析。3到4行
三、解释其错误:知识原理加分析
四。摘要
有条件正确:
一.总体介绍
二、说明其制约性(非理性):知识原理加分析。
第三，说明其合理性
第四，总结
考研得到的生活中的常用表达一般都是错误的。谋事在人，成事在天(成事在天)；仓里满知礼仪、衣食、荣辱(物质好的时候精神境界不一定高，就是轻视精神文明建设)；我生来就是有用的(这要看我是否掌握和遵循客观规律，符合人民利益和历史潮流)。
不知道对错，就分不清题目。先根据理性和非理性分层次回答。最后一句是有道理的。正如赫拉克利特所说，“没有理由，眼睛是最后的证人”。
课堂分析问题的探讨
格式:6段左右。回答90%。辊表面整齐。
内容:
理论分析和实践课
例如，论述邓小平的市场经济理论及其意义；论述实践是检验真理的唯一标准及其指导意义。
首先是概况介绍。分析材料，介绍知识原理。
二、简述知识和原理。4，5线。
三、过渡:XX原则对XX有现实意义。
第四，分析现实。第一，写紧急程度:有多紧急，只有这样才能...否则，我们不能...4号线和5号线。
五、分析现实。二、写党和政府的策略:党和政府高度重视，英明果断...4号线和5号线。
六、分析现实三、写长远、艰巨
七、总结各种要反对的错误。
纯理论课
例如，试描述延安整风运动的作用和意义。毛的一般问题一般都是试探党的政策。
一、概括(在材料XX中提出，体现了……)，分析材料，解释定义，引出原理。
第二，写特殊国情——当时的主要矛盾。第4行
第三，写政策对象的特点——对革命的态度及其作用。第4行
第四，说明党的政策——既然对象是这样，国情是这样，那么...4行。
五、当下启蒙。2、3行
第六，总结。指出它的历史意义。
记忆类纯理论问题
介绍
原则。4、5行
分析一。四行。转化主体的再探讨
分析2
分析3
分析4
多原则问题:运用相关原则分析讨论…
概述(定义、原则)
知识原理1(分析+实际意义)
知识的原则2
知识的原则3
知识的原则4
总结
例如，结合认识论的有关原理，论述了中国人民探索社会主义的曲折道路
两次飞跃
反复练习
真理检验标准
真理的发展(绝对的和相对的)
例如，我们党在历史上同国民党建立统一战线的经验教训
第一次
第二次
重庆会谈
礼物
材料分析题(有几个问题，每个问题是一个讨论问题的缩写，每个问题要用3或4段回答)
每个问题都应该是:
介绍
简述原理，分析实践。
摘要
或者:
介绍
知识原理一，分析一
知识原理2，分析2
摘要
如何发挥膨胀原理
单一概念原则(如社会意识的相对独立性)
第一层次:定义，或者近似定义——比如唯物主义。
第二层:静态特征——如物质起源、反映论、可知论。
第三层:动态发展阶段，分类——古代、现代、现代。
第四层:功能——引导人们认识和改造世界。
双重概念关系原则:并列，主人和奴隶
平行关系:
双方地位平等。如对抗性矛盾、同一性；德治与法治。
1.总论:X和Y是对立统一的辩证关系，既有区别又有联系。
第二，区别。
第三，联系。
(1)相互依赖-适用于所有协调关系。
x离不开y。
正面解释两句(如果实在写不出来，改写原话，换种方式表达)。仅仅...能...
解释相反的情况。如果你没有...仅仅...
再总结两句。
y不能没有如上的X-copy。
(2)相互转化——不一定适用
(3)相互渗透——不一定适用。可用于质变和量变，感性和理性的认识，绝对的相对真理。
主从关系:
物质/意识、实践/认识、社会存在/社会意识、国家制度/政体、生产力/生产关系、经济基础/上层建筑、经济制度/经济体制。大概只有几个主从关系。
一.总体介绍
第二，区别
第三，联系。
x决定Y(产生、发展、性质、内容)。
y反作用于X(正确合适的会促进，错误不合适的会阻碍)
转换主题扩展法——适用于所有问题
将与命题相关的相关方面逐一记下、讨论、分析。
经济、政治、文化和外交扩张法——当代和一般
分析以上四个方面涉及的命题。
人、财、物、政扩张规律--邓伦，社会主义命题。