文言文阅读答题技巧
为了更好的准备文言文的复习，我们会发现近几年有以下几个方面值得我们关注:重点一:词类活用是文言文特有的语法现象，词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的。所以我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，认真区分。
词类活用主要包括名词、形容词和动词的活用。我们在翻译文言文时遇到词类活用的句子，首先要判断词类活用的类型，然后推断其含义。
《出埃及记》1:然而，很神奇的是，他没有我的话也能做他想做的事。解析:这句话中的“odd”一词是意动用法，应译为“惊讶于…”。
但是，我很惊讶他没有采纳我的建议，实现了自己的愿望。《出埃及记》2:古往今来，没有一个人穷却能无险。
解析:这句话中的“穷”字是使役，应译为“尴尬”。自古以来，从来没有对他的臣民没有危险的尴尬。
《出埃及记》3:早上可以去一个有钱人家，给它的主人发优惠券。解析:这句话中的“Morning”是一个名词，用作状语，可以翻译为“在早晨”和“清晨”。
不能灵活识别名词，很难考满分。侯克一大早就骑马直奔财主家，打开箱子，拿出地契，还给了主人。
《出埃及记》4:大用则成王，小用则亡。解析:本句中的“王”字是名词，在句中作动词，译为“王”。
所以这句话应该翻译成:用在大的地方就是王，用在小的地方就是死。例5:马病死肥胖，导致大臣们丢失，想用棺材大夫陪葬。
解析:这句话中的“哀悼”是动词的被动用法，应该翻译为“哀悼为……”。如果不能判断“丧”的灵活运用，很容易闹出笑话。
马死于肥胖，于是(庄王)让大臣们为他操办丧事，用大夫的礼把他葬在棺内棺外。关注点二:文言文中有很多特殊句式，比如“判断句、被动句、倒装句”等等。
特殊句式的句子往往被命题老师看重。为了准确翻译这样的句子，我们必须能够翻译它们的句子特征；否则非常容易丢分。
《出埃及记》6:人们害怕那些想当兵的人，因为他们是农民。分析:这句话是定语后置。
“所以，当兵”是“农”的后置属性。翻译时，属性必须恢复到原始位置。这句话应该翻译成:吴良要把曾经当过兵的农民登记造册，老百姓很害怕。《出埃及记》7:它在向它的酋长求情，许诺吉凶祸福，所有的野蛮人都把你的话当可信。
解析:在这句话中，状语“于以祸得福”作后置。翻译时要先调整到正常语序，再翻译。这句话应该翻译成这样:于是他们给他们的领导打电话，把好的坏的(利益)都告诉了(他们)。各部落都认为徐渭的话可信。
《出埃及记》8:听说太子要用周的人，也被大王伤透了心。解析:此句是以“…着…也”为标志的判断句。
翻译的时候一定要翻译成“如果不能翻译出这句话的特点，很难拿满分。
《出埃及记》9:为什么赵什么都不能要？分析:此句为介词宾语句。
“他”在翻译中必须回到它的位置。你想在赵身上得到什么而你得不到？例10:惠只是一个官员，但他嫉妒它，他的地方大多是解体的。
分析:这句话的“刚为官”属于介词结构，“见讳在上面”属于被动句。翻译的时候要先调整到正常语序，再翻译出来，就是朱晖是个清官，被上司讨厌，走到哪里都被弹劾。
关注点三:一词多义古代汉语中的大多数词汇都是一词多义，这往往是翻译问题的重点。在具体翻译时，一定要注意结合具体语境，从众多意义中选择最合适的一个。
所以在平时的复习备考中要分清单词的不同含义。例11:范师傅，怎么了？分析:句子中的“有”字是多义的，常见的意思有:停；取消；已经；过度；语气词等。
根据上下文，我们可以知道“取消”的意思是最恰当的。范家有钱，为什么不取消这门亲事？例12:夏说:“我不会做任何用嘴巴和腹部来为人们服务的事。”
注意到了。分析:句子中的“把”字是多义的，常见的意思有:停；回忆；结束、解散等。
根据上下文，“结束，解散”的意思是最恰当的。佩夏说:“我不想因为我的胃口而给别人治病。”
所以都被辞退了。《出埃及记》13:事情虽然戏剧化，但总要去母亲那里问问题。
解析:句子中“戏”的常见含义有:严厉、严重；复杂、众多等。根据上下文，“众多”的含义是最恰当的。
虽然事多，但走之前一定要经常去看望问候母亲。关注点四:成分省略也是文言文中常见的现象，省略的成分通常是主语、宾语、介词宾语等。
省略的成分经常会被命题老师注意到，我们在翻译的时候一定要把省略的内容补上。例14:乞求李的归来。
解析:这句话中省略的成分是宾语“这本书”，翻译时要补充，就是这样，所以我向李要它回家。例15:主簿吓坏了，白了。
解析:此句省略了介词“一”的宾语“之(此事)”，翻译时要补充省略的内容，即“齐一(之)白(于)就”。这句话应该翻译成:主簿非常惊讶，马上告诉尹。
例16:李俶什么也没说，但他跟一个和尚说了。解析:这句话中“乃意告诉和尚”省略了名词短语的主语、宾语、中心词，翻译时要注意补齐。
2.文言文阅读的解题技巧文言文的考察，从“难”来说，应该属于“易”。
一般考察以下几个方面:1。能够正确理解文言词语的含义。2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。
3.能够理解并概括文章的主要内容。4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。
只要有针对性的背诵课内部分。课外解题方法如下:课外文言文阅读解题四步曲。第一步:快速浏览主题。课外文言文阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。
第二步，仔细分析题目。一般来说，课后读文言文段落会给题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。
因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。
这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。
第三步，阅读全文课外文言文带注释，一般对一些比较难的文言文单词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。
因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。此外，需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中遇到障碍时，不要停下来苦苦思索，而是要继续阅读。
简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。第四步“对症下药”答题。课外文言文阅读题有三种类型，即词语释义题、句子翻译题和内容理解题。
针对不同的题目采取不同的解题方法:(1)单词解释题。这些题目大多考察的是文言文实词一词多义的现象，基本都是学生在课堂上用文言文学的。
解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。(2)句子翻译题。
翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。
翻译句子时要注意以下几个问题:第一，年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。例如:“四年(年号)春，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)”。
李青四年春，滕被贬为巴陵县令。第二，句子中没有实际意义的词应该删除。
比如“陈省身是羊城人”和“这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……三、文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语中的有所不同，翻译时要做适当的调整。
比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。第四，如果翻译的句子是省略号，省略的成分要补充。
比如:“乃旦叔伯说‘陈’(省略号)。”他们用朱砂在丝绸上写了“陈”几个字。
(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。
三种方法中，第一种和第二种方法的精度一般较高。
3.语文文言文答题技巧和套路解题技巧什么是语文文言文答题技巧和套路分为两部分:第一部分:阅读文言文。
口诀:试着去理解，但不要求解答。(1)先看最后一个题目，了解大致内容和主要事件。
(除非这个问题要求“选对”(2)然后拿“谁？”“何时何地做什么？”“结果如何？”“为什么？”默读文章，仔细阅读，根据“事件”对文章进行分层，梳理文章的思路。(3)遇到确实不懂的单词，不要着急，一定要同时用？或者其他标记来提醒自己先看下面的文字，也许后面联系上下文就能自然理解，也可以在题目中找到答案。
第二部分:如何回答问题。1.文言文实词释义:此题常考查多义实词、古今同义词、借词、偏义词、词类活用等知识点。
答题技巧:实词理解题不完全是看你是否记住了实词的意思，更重要的是看你能否利用上下文进行推测。掌握理解和推断文中实词词义的常用方法:第一种:从语法搭配的角度分析词性；第三种:从语境暗示的角度推断意义；第五个:从词类活用的角度判断意思(古今不同的意思)；第七个:从句子结构的对称性来推断意思。
找出段落中选项解释对应的句子，一一对应。选项的描述或分析只有几个错误，主要有:(1)一些实(虚)字故意译错；(2)人物事迹冠上荣耀；(3)事发时间、地点错位；(4)人物陈述不当；⑸无中生有，无中生有；(6)强加因果关系。
第三，文言文的翻译。方法:做好“改、留、删、补、调”。
一定要直译，不能随便，要忠实于原文。得分点:1。词义的正确翻译:实词(包括词类活用、虚词、偏义词、修辞句)、虚词、固定结构。
2.句型的正确翻译(被动句、判断句、省略句、倒装句)。3.准确翻译句子语气(陈述疑问和感叹祈使语气)和句子之间的关系(协调因果关系和其他复合句)。