教学方法概述

概述教学方法，教学方法学由四个层次组成:教学方法的指导思想、基本方法、具体方法和教学方法。然后我对教学方法的概述和相关内容进行了梳理。我们一起来读吧！希望能帮到你！

教学方法概述1教学方法概述

(一)教学方法的定义

1.教学方法是教师和学生在教学过程中为达到既定的教学目标而采取的一系列方法和措施。

a、教学方法以教学目标为基础。

b、教学方法是在教学过程中进行的。

c、教学方法是师生之间的活动方式，是教师发出信息和学生接收信息的方式，是师生双边活动的过程。

(二)教学方法的特点:

1，相对性2，针对性3，全面性4，多样性

(3)教学方法的分类:

1，教学型教学方式:

一、讲述教学方法

b、示范教学法

c、实践教学法

2.基于学习的教学方法

一、自主学习教学法

b、合作学习教学法

c、探究学习教学法

3.教与学并重的教学方法。

一、角色扮演教学法

B.讨论方法

c、问题教学法

(四)选择教学方法要考虑的因素:

1，教学内容分析

2、确定教学目标

3.了解学生的特点。

4.了解教师自身的特点。

5.理解和利用教学资源。

6、确定教学组织形式

7.选择合适的教学媒体。

教学方法概述。教学方法概述

一、教学方法与教学手段的关系:

教学方法应该是教学方法的细节，是教师和学生在教学活动中进行的个体操作活动。

二、教学方法的概念:

教学方法是指教师在教学活动中为引导学生学习和实现教学目标而采取的教与学的互动方式的总称。

三、教学方法的意义:

1，教学方法是教师教与学生学的重要环节；

2.教学方法是完成教学任务的必要条件；

3.教学方法是提高教学质量的重要保证；

4.教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素；

5，教学方法影响学生的身心发展，

第四，

1，古代教学方法(个别教学):

在古代社会，尤其是中国封建专制的学校，只要形成了老师灌输，学生记忆的教学方法。

2.现代教学方法:

不仅要求教师讲课清晰连贯，而且要采用演示、观察、实验等多种方法，由教师指导，学生通过自己的活动学习。

3.现代教学方法:

现代听觉手段的广泛使用不仅极大地丰富了教学中传递信息的方式，而且促进了教学方法的改革。

4、教学目的和任务:

教学内容、时代要求和生产力发展水平是影响教学方法发展的直接因素。

动词 （verb的缩写）当代国内教学方法的改革与发展:为了推进素质教育，教育部发文倡导新的教学方法:

1，快乐教学法:由上海市特级教师倪首创。应该变“厌学”为“渴望”，变“苦”为“乐”，变“要我学”为“我要学”。

2.情境教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的。

3.尝试教学法:由江苏常州特级教师邱学华首创。尝试教学法是为学生自主探索、独立思考、主动发现和解决问题创造一定条件的教学方法，旨在培养学生的探索精神和自学能力。其特点是变先说后练为先说后练。

4.成功教学法:最早是由上海市闸北八中校长刘景海为首的一批教育改革研究者提出的。

六、当代国外教学方法的改革与发展:深刻影响了我国的教学改革，并广泛应用于我国的教学实践:

1.发现法:俗称发现学习或问题教学法，是一种让学生通过独立作业，主动发现问题、解决问题、掌握原理的教学方法。由美国心理学家布鲁纳发起。

2.范例教学法:是德国教育家瓦·根舍因创造的。范例教学法的教学内容必须具备三个基本特征:基础性、基础性和示范性。

3.目标教学法:以美国教育家布鲁姆的《教育目标分类》和《掌握学习策略》为基础。

4.程序教学法(机器教学法):由美国著名教育心理学家斯金纳倡导。

5.“轮廓信号”图示教学法:由前苏联教育家萨塔洛夫首创。

6.暗示教学法:又称启发式外语教学法或启发法。它是由保加利亚教育心理学家乔治·洛扎诺夫提出的。暗示教学法比传统教学法进步快5-50倍。

7.非指导性教学法:也叫促进教学法，由美国著名心理学家卡尔·罗杰斯首创。人际关系是非指导性教学法的核心和关键。