历史考研资料

先看问题，再看地方，最后看材料。

这具有以下优点。一、根据要回答的问题，不看原文，直接联想出问题的基本答案，实际上就成了简答。即使课本上没有完全合适的答案，那么在阅读材料时，也会有针对性，容易在材料中找到有利于回答问题的内容。如10年。

第二，可以根据出处猜测时间。有些史料是有时间来源的，比如2009年的宋朝官方。但是有些人没有时间。这时候不看资料很难坐对位置。如11中的历史记录。

二、阅读层面:读两遍

第一遍粗略的看一下，大概的了解一下大意。

主要有两个任务:一是了解材料中涉及的时间、地点、人物、事件；第二，注意每段材料之间的关系，读出材料叙述的核心内容。这是最重要的一步。找出中心后，再围绕这个中心，确认材料中涉及的内容或者迁移课本知识，然后找到解决问题的突破口。08

第三，接触教材，传递教材知识

根据史料内容和下面的问题，联系课本上相应的知识进行分析和回答。

一般来说，素材要么是教材内容的再现，要么是教材内容的补充或延伸，要么是教材中没有提到的新场景。虽然教材可能是新的，但无论多新，都必然与教材有着千丝万缕的联系。将材料中的关键信息与教材的史实、观点进行对比，确认材料与哪一章哪一节有关，以便

材料和教材是联系在一起的，分析的大方向是明确的。11中的史料第三题是教材内容的体现。不结合教材内容，光靠史料本身是无法回答这个问题的。

第四，回答

(1)根据问题回答。注意针对性和具体性。材料分析题多由几个问题组成，每个问题都有具体的方向。根据具体要求组织答题，根据分数确定答题内容。

2精炼语言，准确回答。材料题和简答题有一个最大的区别，就是论述题要以史实为依据，答案要有分析。所以一般字数多，篇幅长。材料题要求文字高度精炼，回答问题清楚就行，不要展开，回答要简洁。打个形象的比喻，两个答案的区别类似于写信和发电报的区别。

可以看一下2007年关于史料的问题答案:(1)四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》。Dabi:三年一次的农村考试。进士出身:皇帝经过宫廷考试任命的二等进士。传祺:二甲，进士前三。一个叫进士纪，第三个叫通进士出身。(2)明代科举考试与唐宋相比有:一是考试内容发生变化，即考试题目选自四书五经；二是确定八股文为考试文体。(3)戊戌变法期间，下令改革考试内容，特别增加了外国政治制度和技巧；1905年，废除科举制度，设置学校，普及新式教育。

动词 （verb的缩写）句子阅读

句子阅读是一项基本训练。平时多读一些史料，可以增加语感。史料看多了，自然会觉得哪里断句了。而且，没有捷径可走。但是，技术处理有一点需要注意。由于遗漏，将扣分。所以，能破的地方，不能破的地方，都会破。当然，前提是数据不能破。