初三历史教师教学工作计划
初三历史教师教学工作计划1一、教学内容:
本学期世界史教学内容分为八个单元，描述近现代世界历史，***21课时，每节课1课时。
二、背景分析依据:
本学期根据学校工作精神，以全面落实政策、全面推进素质教育为导向，在上级领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，切实深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。
三、年级和班级状况分析:
初三的情况是:不好动，不好谈，比较死板。虽然大部分同学在课堂上都能绕着老师的思路转，但还是有同学回答问题跑调，放出来后又收不回来。今年高三的情况是:尾巴大，尖子生少，中低分高，尤其是高三X班男生多。由于他们学习态度不正确，习惯不好，认识不足，很难达到100%的通过率。总的来说，不愿意学习，智力低下的人很多。所以今年历史毕业考试成功的担子很重。所以在教学中，一定要加大力度备课，做好每一个课件，及时巩固课堂，及时消化，让每一节课都有实效。
四。本学期提出的要求和要达到的目标:
1.深化对历史教学大纲和现行教材的理解，提高教学质量。把握课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、扎实性的原则。要做到精当精练，概念清晰，组织清晰，重点突出，难点明确，切实做到三基落实，打好基础，开发学生智力，培养学生能力。
2.做好后进生的个别辅导，端正学习态度，积极参与课堂阅读、思考和实践活动，使他们的成绩在原有基础上更进一步。
3.深入学习理解毕业考试各类题型特点，加强对学生的指导和练习。比如，学习成绩优秀的学生要着重培养自己的思考和分析能力，学习困难的学生要着重掌握考试大纲要求的基础知识和基本能力，才能顺利通过毕业考试。
4.加强教育和科学研究，理论联系实际，搞好历史研究。
5.以培养创新精神和实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式和途径，充分利用人文景观和历史古迹，丰富历史课内容。
6.注重教学方法的多样化和现代化。积极利用幻灯片、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等辅助教学。
7.认真积极参加市教育局组织的各类教学学习活动，充实自己的专业水平，提高自己的教学水平。
动词 （verb的缩写）具体做法:
1.夯实基础，培养学生能力
第三学期的历史内容是世界近代史。梳理各个阶段的历史线索，总结各个阶段的历史特点，寻找人类历史发展的规律，是本学期的核心内容。因此，要夯实基础，引导学生探索历史发展规律，培养学生能力。
2.以问题教学为切入点，提高学生思维品质。
智能的核心是思维，思维的起点是问题。如何提出优质问题是本学期课堂教学的一个重要研究方向。每节课提出的问题都要从教学目标的分类出发，由浅入深，思维由易到难，从思维的广度和深度螺旋上升到灵活性。
3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。
这个学期，根据学校的计划，信息技术的运用是一个重要的内容。为了响应学校的要求，我努力用直观生动的多媒体教学手段来改进我以前的教学，尽一切努力使我的学科成为学生喜爱的学科，我的课堂教学朝着欢乐、生动、有趣的方向努力。
4.以课程改革理念为指导，探索新教材。
新教材插图多，直观性强，能力要求高，我准备好好学习一下这本教材，展示一下自己的教学特色。
5.研究课程类型，认真学习多元智能理论，用它来指导你的教学实践。
初三历史教师教学工作计划2一、教学内容:
本学期的世界历和第二册的教学内容分为16个单元，描述了世界古代、近代和现代的历史，共49节课，每节课1个课时。
二、基本情况:
这一期，我在初三5-8班教书。因为以前学生对历史不太重视，基础不扎实，对记忆力强的科目有点懒。但只要教师有方法，有耐心，就会把枯燥的历史知识变得生动形象，辅以丰富的教学方法，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就一定能学好历史知识。
因为是毕业班，为了提前做好中考总复习，赢得更多宝贵的复习时间，教学进度会大大加快。计划在本期教授所有世界历法和第二册。
三，教学目标
通过这学期历史的学习，培养学生认识世界的能力，扩大知识面，比较中国与其他国家的差异，从而增强爱国主义。
第四，教材分析
教材* * *第一册共分八个单元，上册24课，下册5课，共25课。根据历年中考要求，重点是现代史之后的内容。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要背的图形也多。教师只有教学生理解，才能取得好的教学效果。
动词 （verb的缩写）指导思想
本学期根据学校工作精神，以全面落实政策、全面推进素质教育为导向，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。历史的教学重在培养学生的分析能力，加深对世界的认识。这学期，他们主要学习世界史。教师要根据学生的年龄特点和学生的实际情况，理性而感性，这样才能达到事半功倍的效果。
不及物动词本学期的要求、目标和措施:
1，加深对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，注重教学方法和教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯片、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等辅助教学。
2.认真积极参加市县教育局组织的各种教学和进修活动，充实自己的专业水平，提高自己的教学水平。
3、根据学校要求完成一篇教学论文。
4.贯彻“全面、系统、准确、综合、科学、扎实”的原则。要做到精当精练，概念清晰，组织清晰，重点突出，难点明确，切实做到“三基”，打好基础，开发学生智力，培养学生能力。
5、做好后进生的个别辅导，端正学习态度，积极参与课堂阅读、思考和实践活动，使其成绩在原有基础上更进一步。
6、深入研究和了解毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。比如，学习成绩优秀的学生要着重培养学生的思维和分析能力，学习困难的学生要着重掌握考试大纲要求的基础知识和基本能力，才能顺利通过毕业考试。
7.着眼于创新精神和实践能力的培养，积极探索多样化的教学形式和途径，充分利用人文景观和历史古迹，丰富历史课的内容。
8.以问题教学为切入点，提高学生思维品质。
智能的核心是思维，思维的起点是问题。如何提出优质问题是本学期课堂教学的一个重要研究方向。每节课提出的问题都要从教学目标的分类出发，由浅入深，思维由易到难，从思维的广度和深度螺旋上升到灵活性。
初三历史教师教学工作计划1。努力做好九年级的教学工作。
1，深度挖掘教材。本学期，我们历史组将继续认真学习新老中考课程标准，特别是两个课程标准的重叠部分，因为这部分是中考最重要的部分。同时，根据课程标准，深入挖掘教材，研究教材，深刻理解新课程标准的精髓，从而更好地适应中考的灵活性和多变性。
2.备课认真全面，发挥集体备课的优势。本学期备课，要坚持先设计教案——集体备课——人格修改——课后反思的流程，每个环节都要认真完成，集体修改时要充分讨论；人格被修改，就体现了人格；课后反思，注重总结。努力发挥教研组的集体智慧，注重每位老师的教学特色和风格，确保教学质量。面对日益灵活的历史中考，备课时一定要深挖教材，吃透教材，灵活讲授教材，精打细算课堂上的每一分钟，精心设计课堂上的每一个环节。
3、关注课堂效率，注重知识的落实。本学期，我们深入贯彻学校提出的改革传统教学模式，更新教学观念，创新教学方法。狠抓常规教学，充分调动学生的积极性和主动性，上课45分钟注重质量和效率。初三历史面临中考，有其特殊性。所以我们备课组经过讨论，一致认为要在“讲”上下功夫，做到精，但同时又要生动，充分调动学生的学习兴趣，让历史课“活”起来，让学生在课堂上“动”起来。另外，要分层次提问，针对不同层次的学生分层次提问。这既满足了基础好的学生的好奇心，也给了基础差的学生自信，让各个层次的学生在课堂上都有所收获。
同时，九年级学生课业负担重，课后不可能有时间背诵历史，这就要求我们要让学生掌握课堂上的知识，力求清晰。由于每个班学生人数众多，如何在短时间内提高考察的力度和广度，将是我们课题组继续探索的地方。初步设想是发挥小组的合作学习机制，把每个班级分成小组，选出小组长，由小组长负责提问，老师进行适当的抽查。
4.课后反馈:要进行单元评价，提问要科学，能充分反映学生掌握情况。建立成绩簿，记录每次考试的成绩，分析班级整体情况和学生个体情况，关注尖子生和边缘生，努力提高优秀率和通过率。
5.深入研究17市历年中考真题，特别是近三年临沂市中考真题，把握中考考点和方向，根据时政热点话题和纪念日相关知识点预测领导号召。学科组成员每人准备一道中考预测模拟题，在组内进行研究和控制。
6、把握研究课题。项目研究和教学一样永无止境。目前，历史集团已经完成了一个市级项目和一个省级项目。下一步要围绕高效课堂、高效历史复习方法和初中实际应用，制定新课题，探索新教学方式，开辟历史教学新途径，提高历史组整体教研水平。
初三历史教师教学工作计划4一、指导思想:
以提高历史教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。关注学生的发展。
二、教学目标:
在我校总体工作方案的指导下，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，关注学生发展，注重弘扬中华和世界各民族优秀文化，重视学生思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生开展自主学习和探究学习，注重培养学生的中考应试能力。力争中考历史65%以上及格，优秀率40%以上。
三、学习情境分析:
从我教的两个班的教学情况分析，(1)班优生较多，但后进生也不少，也就是说学生成绩两极分化严重。大多数学生思维活跃，但学困生厌学严重，基础知识不够扎实；(3)班级整体比较沉闷，只有少数成绩优秀的同学愿意动脑筋思考，而其他同学问题严重，自己很难解决；但是(3)班级整体素质还可以，但是优秀率不高。目前这两个班整体中考氛围不浓，没有学习上的紧张感和紧迫感。
针对以上情况，本学期我会对学生进行思想上的培养和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，让学生尽快进入状态，尽快养成良好的学习习惯。在教学中，要注重基础知识的巩固，更注重对基础知识的强调，反复记忆和训练，然后，在此基础上，把一部分学生培养到高。
四、复习计划:
(1)审查要求:
1，认真学习《历史新课程标准》和《考试注意事项》，认真把握中考历史方向。
历史新课程标准及考试说明是历史教学和考试命题的依据和准则，是复习的主要参考资料。明确考试的范围、内容和要求，将知识点逐一、单元、逐项落实。
2.认真研读教材，落实基础知识和学科知识。
中考试卷中有相当一部分题目来自课本。即使是综合题，也是对基础知识的加工、组合和拓展。只有说好、学好、用好教材，发挥教材优势，挖掘教材潜力，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和学科知识是最基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史观念和历史发展线索。基础和骨干知识是载体，是分析问题的基础，是理解和思考问题的支撑，是解决问题的工具。为了更有效地记忆和掌握基础和骨干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教材，熟练运用教材中提供的目录和年表，教会学生善于归纳和总结知识之间的横向和纵向联系和比较。
(2)具体工作:
(1)备课:
九年级的复习课分为四步:第一步整理单元阶段或专题的特点，学生可以自主整理基础知识。第二步包括讨论思考问题。老师根据单位重点和近几年的中考试题，设计了有一定深度和难度的题目。重难点，尤其是热点和预测考点，都有老师分析解答。第三步:巩固练习。学生完成本单元试题，教师有针对性地进行点评，巩固本单元知识的作用。就这样，通过以上环节，完成了“梳理”、“探索”、“训练”。第四步，课后反思。主要目的是让学生互相交流，查漏补缺，共同进步。
(2)班级:
优质高效课堂，落实学生课堂主体地位，关注学生思维发展。随着命题思想的逐渐转变和中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是在复习课上。一定要从“详讲”过渡到“精讲”，讲出新的东西，新的意境。从“演员”到“导演”，充分发挥教师的“引路人”作用，体现学生的主体作用。在教学中，要教会学生主动的学习方法，“授人以鱼”，把重点难点问题讲透，把大量剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发学生学习历史的兴趣，最大限度地提高自学效率，在中考中取得好成绩。
(3)习题与试卷训练:
科学赋值体现层次性、代表性、典型性和针对性，力求举一反三。第二，要精选习题和试卷。强化训练主要体现以下原则:
①适度原则。事实证明，学生的运动量越多越好，但是一定的运动量。九年级的复习时间短，任务重，学生的学习时间非常有限。为了在短时间内提高学习效率，在选题过程中要坚持适度的原则。要精心选择练习，让学生获得学习收益。
②整体性原则。本学期的复习阶段分为两轮。第一轮复习是根据中考历史新评价，按章节顺序对知识进行梳理，引导学生完成各个单元的基础知识；在第二轮复习中，我们将进行历史和综合测试的专项训练。选题要突出热点，联系实际，达到综合训练，提高能力的目的。
③适应性原则。关注学生对学科知识的掌握以及在知识传递、问题思考和解决过程中的能力、态度和价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。
④梯度原则。同一年级或班级的学生在学习方法和知识水平上存在差异，在选题过程中要坚持梯度原则。保证不同层次的学生有不同的任务要求，鼓励尖子生吃好，注意中等生吃好，兼顾学困生消化，全面贯彻分层教学原则。
(4)研究评价典型试题，把握命题方向。
研究试题是探索正确解题思路和方法，提高解题能力的重要途径。明确中考历史的命题走向，要关注学生的薄弱环节，找出问题的症结，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
(5)加强对学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
加强解题方法训练，提高学生审题、构思、组织材料和答题的能力。通过自评，让学生了解试题类型，掌握解题方法、思路和技巧。习题和考试要注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要考察题型和要求、关键词、时空范围，然后确定解题思路和方法，组织答题时注意书面表达的规范性，用规范的历史语言答题。
(6)关注重大纪念活动、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，重视历史的时代性，重视历史的镜鉴作用。把握时代脉搏，关注国家和世界的重大纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，学以致用，用所学进行归纳、分析和比较，发表自己的观点和感受。
(7)加强对学困生的辅导:强化为学生服务的意识，让他们学得轻松。在课堂上多关注学困生，在设计习题时注意层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
“路漫漫其修远兮，修远，吾将上下而求索。”。一个春花，一个秋实，在教书育人的道路上，我付出了汗水和泪水，收获的却是那份满满的沉甸甸的情感。我会用心去教我的学生，我会用我的感情去培养我的学生，对得起我的心，对得起我的事业。让我把毕生对教育事业的投入化为热爱学生的火种，把我最宝贵的爱奉献给孩子们。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天一定会绽放出美丽的花朵。
初三5年级历史教师教学工作计划初三的教学是学校工作的重中之重。为确保明年中考顺利完成，我们要深入贯彻教改精神，认真学习贯彻各学科课程标准，规范教学行为，全面提高课堂效率。根据九年级学生的特点和九年级的特殊性，我们现在规划
一，课程理念
要树立“适合学生的教育才是教育”的理念，学生上得的课才是好课！面向全体学生，关注学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素质；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，注重对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面的基本要求，注重培养学生终身学习的愿望和能力。我们的教育是自我教育。本学期将加强对学生的自我教育，将内化的知识转化为外在的行为，培养学生良好的思想道德心理素质。
二、指导思想
1.本学期，我们将继续深入贯彻基础教育课程改革纲要精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
“双思”即教师反思教，学生反思学；“三环”即定向、内化、发展；“六步”分别指:提供资源(趣味入门)、了解学习情况(自学使人生疑)、阐明问题(学习释疑)、解决困难(练习解决问题)、反思教学(反思学习)、指导实践(迁移创新)。
教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是如何优化“三环六步”的教学设计，不断提高课堂教学效率；学生应该反思的主要内容是学习热情、学习策略和学习方法是否运用得当，学习效率是否不断提高。
2.九年级上学期是一个特殊的学习阶段。为了充分准备中考，整个一年的课程要在上学期基本学完。面对这种特殊情况，作为一名教师，首先要对教学进度有所了解；其次，要熟悉整本教材的内容，认真研读教材，抓住重点，突破难点。每一节课都要言简意赅，在此基础上让学生能够提高能力。
3.发扬备课组的团队合作精神，统筹安排各班教学工作。认真向其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动态，研究教材教法，学生学习方法，落实教学工作。
第三，具体措施
1.根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，无教案上课，做到有计划、有针对性。
2.注重分层次教学，在作业的布置上对不同层次的学生表现出不同的要求，让他们都能在原有的基础上提高自己。特别是要多关心后进生和学困生，给他们更多的关心和帮助，让他们在小进步、小变化中体会到学习的快乐，树立学习的信心。课堂上注意学生知识的反馈，及时调整教学进度。在稳定中求发展。
3、注重课堂上的激励机制，鼓励学生学习，让他们体验学习的成功感。不能忽视差生的学习和情感，不能一味追求效率和进步而忽视中学生的学习。
4.做好试卷分析，及时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平。