九年级语文阅读理解答题技巧
初三上册语文阅读理解与答题技巧
第一步，通读整篇文章，有个大概的了解。
第一遍，大致看一下全文，大致了解文章的大意，做到心中有数。那么我们需要了解这篇文章的哪些内容呢？
1，理解文章大致内容。这些人是谁？怎么了什么场景？这是什么？什么话题？怎么写？为什么要这样写？你怎么想呢?
2.理解文章的大致结构和主要思想。文章叙事的基本要素是什么(人、事、时间、地点是什么)？作者的情感变化是什么？材料是什么？是怎么安排的？文章是怎么过渡的？找出线索、顺序、层次等。的文章。
3.理解文章的思想感情和主题。注:上述目标可以通过以下方式实现:
一、抓住文章中的关键词。
文章中的关键词语:标题、开头句、结尾句、独立段落句、中心句、警句、比喻句、连动句、转折句、抒情句、论证句、反复出现的词语、关键关联词(如段落开头的词语:不仅……而且……因为这个)等。，要特别注意那些体现作者立场观点，体现文章深层次的。注意，文章的主旨往往隐藏在这些句子中。有些散文通过表达志向和象征的方式，显得相当隐晦，我们也能从这些文字中找到线索。
第二，明确文章的结构。
从结构形式上更容易把握文章的思想内容，也就是说，明确了结构层次就更容易理解文章的中心思想。从这个角度来说，理解结构是叙事阅读的基础。
理解叙事结构，可以从以下几个方面进行。
寻找文章的线索。叙事的线索形式有:以时空转移为线索，以一个人、一件事、一件事为线索。读文章的时候，要尽量找出文章的线索，这样才能顺着线索理解段落的层次结构。
(2)明确文章顺序。叙述的顺序要求我们掌握三种顺序方法:直接叙述法、倒叙法和插入法。顺序叙述是指在叙述时，按照发生、发展、结局的时间顺序来写。比如皇帝的新装。倒叙是指把后来发生的写在前面，先发生的写在后面。插叙:比如读《羚羊的木雕》时，注意倒叙和插叙的起止点，会有助于找出叙事线索，把握文章结构。
(3)明确文章的层次。明确文章的层次是明确文章结构的重要一环。
(4)抓住文章的细节。在选材和使用材料时，文章要有一主二次，要详细粗略。
第二步，审题，回读原文。
整体把握文章后，我们会仔细阅读题干，找出每个问题的点，回读原文，将题干与文章对应起来。回读原文的方法和步骤有哪些？
1.在原文中找到对应题目的相关区域。看题目涉及哪些段落或领域，哪些句子与之相关。
2.联系语境，抓住关键词。只要找到原文中的相关领域，仔细揣摩上下文，就能准确把握关键词，大部分问题的答案都能在原文中找到。
3、综合分析，顺藤摸瓜。结合试题(顺腾)找到相关的关键段落和句子，深入理解文章，分析综合，总结答案(摘瓜)。
第三步，明确要点，认真答题。
1，引用原文。如果题目要求引用原答案，直接找答案认真写。
2.抓住相应的关键词。如果没有明确要求引用原答案，就不能生搬硬套原句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语和句子都在原文中，所以要抓住这些重要的词语和短语，进行有效的提取、编辑、概括、重组和总结。
3.组织语言回答。先按分数答几分，再答。答题时要紧扣题意，尽量在文中包含相应的关键词，选择适当的句型，选择适当的角度作答，即如何答题，并根据题干的要求，重新整理文中已知的信息，使答案充实、到位、准确、有条理。但是还有一些问题不是简单的重组文章语言就能回答的，需要你自己组织自己的理解，用自己的语言表达出来。
4.还有一些题型是选择题的形式，要了解这类题型错误选项的设置规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、有意无意混淆)，将选项与原文中的相关句子进行一对一的对比，做出准确的判断和选择。
初三语文阅读理解与答题技巧(下)
1仔细阅读文章。读文章的时候，一定要看全文。做阅读理解的时候，一定要知道文章写的是什么。相信一定有这样的同学，看到一篇很长的文章就头疼，对文章失去了阅读的兴趣。往往这并不会帮助你做好阅读理解。读文章时，至少要读两遍。第一次看文章的时候，可能会觉得不知道什么意思。当你读第二遍的时候，你就会知道这篇文章是关于什么的。第三遍读的时候，你就知道文章一直包含的内容了。
2审题一定要有技巧。初三学生回答语文问题要有一些技巧。无论你是回答说明文、议论文还是记叙文，审题都是非常关键的，因为如果你连题都看不好，那么无论你怎么答题，你的思路都是不对的。任何一个初中生做语文阅读理解都要认真审题。最好先把文章从头到尾看一遍，对文章有一个整体的认识和理解。然后才能做好文章的后续工作，只有回答了问题，才能总结出每一个问题都清楚的思路。
3带着问题阅读一篇文章在阅读理解的时候，初三的学生要学会带着问题阅读理解。带着问题阅读一篇文章，可以及时掌握与解题密切相关的信息，从而节省阅读时间，更深入地理解文章的大意和阅读理解文章中所概括的意思。带着问题阅读文章，可以使策划者在做题时更好地理解短文的意思，从而从短文的整体内容中进行概括和总结，分析所提供的选项并做出准确的判断，从而从根本上解决答题的技巧和思路。
初三语文第三部分阅读理解与答题技巧
在语文学习中，阅读理解是很多学生考试失分最多的地方。这里的语文网为你提供一个初中语文阅读理解的解题技巧。可以参考一下，很有帮助。
首先要做的最重要的是把文章多看几遍，先把文章的意思理解透彻，至少知道中心思想，这样才能掌握解题的骨干。
另外，审题要仔细。我就是这样！(一般话题围绕中心)
就个人知识的获取而言，一般来自两个方面。一方面，大量的感性认识是通过个人实践获得的，然后通过思考提升为理性认识，构成了个人知识来源的一小部分。另一方面，它直接继承了人类在长期实践中积累的知识，并将社会知识转化为个人知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说:“不再需要每个人亲自经历；他个人的经历，在某种程度上，可以用他祖先的经历的结果来代替。”在所有传承知识的方式中，阅读是主要的方式。
其实在学校学习的时候，光是听课是无法理解所有知识的。可以说，学生时代的学习，一天也离不开读书。老师和学生在学习中需要用书。没有书和阅读，学习会很困难。你知道，老师下课就走了，但是书一直和我们在一起。
中学是人生的黄金时期，要珍惜这段无忧无虑，精力充沛的宝贵时光。我们要充分利用这个阶段多读书，多继承人类宝贵的知识和财富，为自己的终身事业打下坚实的基础。同时，在阅读活动中增长的阅读能力将为终身不断的自学打下坚实的基础。
(一)不断改善阅读的基础条件。
读书有什么要求？
(1)掌握常用词、短语、句子、段落、文章的基础知识。
阅读是通过处理单词、短语、句子、段落和文章来获取知识。如果不掌握这些知识，读书就会变成“天书”。
如果中学生能掌握5000个单词，读一般的文章就没问题了。部分学生阅读能力差的原因是没有掌握足够的词、词(主要是实词)和短语的表达方式，概念是思维的“细胞”。句子是由词语按照一定的语法规则连接起来的语言单位，一般用来表达判断和比较完整的思想。理解句子不仅要掌握词义，还要掌握语法。没有语言，思维就不存在。因此，阅读中的困难往往是由对单词和句子意思的无知造成的。所以，学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是非常重要的。
科学家用亲身经历明确指出了学好汉语的重要性。
一位数学家说:“很难想象一个文理不分、错别字百出的人，能用严密的逻辑表达数学内涵。”著名数学家苏说:“我从小就打下了良好的语文基础，这对我学习其他学科有很大的帮助。我也觉得学好语文对训练自己的思维很有帮助，可以让自己的思维更有条理。这些对我以后学习数学大有裨益。”人们称赞苏是的“数学诗人”。
(2)掌握基本的科学知识。
如果不掌握自然科学和社会科学的基本概念和知识，会给阅读带来很多不便甚至困难。有人说，在21世纪，如果你不懂生物化学和生态学，你可能连报纸都看不懂。现在报纸上有很多“生态平衡”、“生态系统”、“基因工程”、“基因”等专门术语。很多人看似懂，是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，现代社会要想提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识。
(3)会使用参考书。
阅读时，难免有些单词不认识，有些一时想不起来。这时，如果你有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等工具书，可以及时查找，排除阅读障碍。当然，根据阅读的需要，也需要准备一些相应的参考书，随时查阅。
如果参考书齐全，检索熟练，阅读会顺畅很多。当然，通过查阅参考书，可以进一步丰富自己的知识。
(2)有目的、有计划地学习。
面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，就会无所适从。
中学生大部分时间是在教室里度过的，他们每天都要完成一天的学习任务。所以可用于阅读的时间并不多，尤其是课后。如果读书没有目的和计划，宝贵的读书时间就不会得到充分而有益的利用。
中学生的阅读应该基于以下目标:
有利于学习基础知识，发挥自己的长处，弥补自己的短处，提高阅读能力。
安排阅读计划时要注意:
围绕课本看一些相关的课外书。比如阅读一些与课内学习相关的科技史、人物传记等，有助于提高课内学习的兴趣，丰富课内学习的内容，使思维更加活跃。
围绕自己的兴趣爱好或特点看一些相关的课外书。一个喜欢理科的学生可以定期去阅览室阅读相关的报刊杂志，一个喜欢文科的学生可以定期阅读各种文学刊物，或者在假期阅读文学名著。
至于课外书的选择，可以问老师，大四学生或者同学，或者家长。学习他们的好经验真的是节省时间的好方法。如果你选择了一本好书，你可以在更少的时间里获得更多的收获。
选择一本好书，合理分配阅读时间，既能提高阅读效率，又不影响课堂学习。如果长期坚持，学习上的弱项是可以弥补的，个人特长也是可以发展的，既促进了课内的学习，也丰富了课后的精神生活。
很多学生在阅读中缺乏目的性和计划性。他们经常出于无知看侦探小说和武侠小说，达到爱不释手的地步。他们开夜车读这些书，不完成作业，严重干扰和影响他们在课堂上的学习。这是一种不好的阅读倾向。
(三)处理好说明文和精读的关系。
博览群书就是广泛阅读书籍，目的是对书籍的内容有一个大致的了解，从而发现书籍的精髓和急需的知识。泛读可以博采众长，正如鲁迅所说:“只读一个人的作品，结果不好，得不到多少好处。你必须像蜜蜂一样采许多花来酿蜜。如果在一个地方咬人，收入会很有限，很枯燥。”
说明文就是在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。一般的方法是:看目录，从目录中找到有用的内容，然后浏览相关部分，这样在书店选书；看内容提示，阅读书的前几段和后几段，掌握书的大致内容；也可以用快速阅读法，即以较快的速度阅读，以获得大意。
在论述的基础上，选择同类中最好的书进行精读。精读完再看其他同类的书。精读时要“细嚼慢咽”，多动脑，反复阅读，认真做笔记。
数学家张广厚在谈到学习一本数学小册子时说:“这张纸有20多面，我翻来覆去读了半年多，因为我总是用手触摸这几页，在白纸的边缘留下一条明显的黑线。这样反复研究，对我们的研究工作会有很大的促进作用。我老婆说:‘这不叫学习！就像吃一本书一样。"
精读书籍，要做到:一次理解，即对书的基本内容达到理解的程度；第二，记住自己理解的东西；三会，也就是会用到这些理解的知识；四项技能，即能熟练表达从书本上学到的知识或用它来分析和解决问题。
中学是基础教育，是打基础的阶段，所以精读的目标要对准课本和主要参考书。