高中政治主观解题思路探析
第一种
1，题型①上述材料体现了哪些哲学思想(或唯物主义、辩证法、认识论、人生观、价值观)？(2)联系以上材料，用所学的哲学知识回答:...你是怎么成功的(或者说你是怎么做到的)？(3)联系材料，简述上述做法的哲学基础。④运用唯物主义(或辩证法、认识论、人生观、价值观)的知识分析材料。
2、答案要求(1)逐层阅读材料。从每一层材料中提炼出能反映哲学信息的句子。
(2)尽量注意多角度思考，一般不要局限于某一方面。
以上两点是做好哲学的* * *要求，以下问题不再赘述。
(3)一般来说，组织回答的第一点就是要把要用的哲学(包括原理和方法论)写清楚。注意言简意赅，切忌啰嗦。
(4)组织回答的第二点是注意结合材料分析。即总结反映哲学信息的句子。注意一下。
3.高考例题(分别对应以上类型，注意对比体验)
例1(06政治江苏卷)38。材料1:自禽流感发生以来，中国政府启动了整体防控体系，采取了免疫、监测、发现和扑杀等措施，有效控制了疫情的蔓延，并批准具有自主知识产权的人使用禽流感疫苗进入临床研究。同时，中国政府高度重视并积极参与禽流感防控国际合作，与欧盟委员会和世界银行在北京举行了禽流感防控国际筹资会议，认真履行了禽流感防控的大国责任。
材料二:天花曾经是人类历史上最可怕的疾病之一。为了预防天花，人类经历了几个世纪的艰辛探索。10世纪，中国医学书籍记载了接种天花疫苗的方法，但这种方法非常危险。16世纪，中国医生发现患过轻微天花的人获得了免疫力，于是开始接种人痘疫苗。这种方法很快被引入欧洲，但接种人类痘疫苗仍然很危险。1796年，英国医生发现，种过牛痘的人不会得天花，而且种牛痘更安全，于是开始种牛痘，后来传入中国。直到1980年，世界卫生组织才宣布天花在全球范围内被消灭。
(2)材料二体现了什么唯物辩证法原理？
(3)运用材料2体现的唯物辩证法原理，结合材料1，谈谈我们对禽流感防控的态度。
答案:(2)①天花病毒在世界范围内的流行，中外医生在治疗上的相互借鉴，世界卫生组织的作用，说明事情大体是有联系的。(2)从天花的泛滥到人类经过艰苦探索征服天花，说明事物的变化发展有其客观规律，人们是可以认识和利用规律的。(3)从天花的肆虐，到人痘和牛痘的接种，直至最终消灭天花，说明了事物的发展是进步的和蹒跚的辩证统一。
(3) (1)世界各国预防和控制禽流感是相互关联的。我们应该在加强整个国家防控体系的同时，加强防控禽流感的国际合作。②禽流感病毒的变异和流行有其客观规律，需要了解和利用其内在规律，形成防控禽流感的对策。(3)防控禽流感，道路是曲折的，前途是光明的，既要对胜利充满信心，又要有长期作战的思想准备。
例2(06政治广东卷)38。阅读以下材料，回答提出的问题:最近十年，世界柴油机泵送系统的主流技术已经从机械控制转变为电子控制。面对这一技术变革，国内这一行业的原企业A担心自己无法独立开发出能够达到欧洲标准的技术，无法进入欧洲市场，于是决定与国外企业合资引进技术。合资的结果是:外企持股67%；将企业A的数百名技术人员全部并入合资公司；还规定企业A其他分支机构的同类产品永远不能进入欧洲市场。目前，企业A因决策失误濒临破产。
国内另一家企业b，决定自主研发电喷系统。企业在不断学习国外先进技术的基础上，通过无数次试验，攻克了重重难关，最终成功开发出符合欧洲标准的电控燃油喷射系统。现在，其产品已进入欧洲市场，企业蒸蒸日上，成为中国这一行业的领头羊。
(2)联系以上材料，运用哲学知识回答:技术落后的企业如何实现成功赶超？(10分)
答案:①一分为二看问题。我们应该对企业自身的实际情况进行全面客观的分析。既要看到我们与国外同行在技术上的差距，也要看到我们已经具备一定的实力和潜力，在学习国外技术的基础上进行自主创新。(3分)
②注意发挥主观能动性。我们要有创新的勇气和信心，始终保持积极向上的精神状态。(2分)
③正确处理内因和外因的关系。技术落后的企业，在学习国外技术的同时，要重视内因，努力创新。(3分)
④注重实践的作用。实践是理解的基础。只要我们在实践的基础上反复探索，不懈努力，就一定能成功赶超。(2分)
评分说明:(2)的原理给出1，结合材料分析可给出1或2。如果不从题目的材料出发，简单列出原则。这个小问题的分值不要超过4分。
高中政治解题方法指导
一、客观题:调试→消异→优中选优。
二、主观题
1、复习材料(主题→分析综合):①概括中心思想(把握整体观点)；②划分层次(根据标点符号)→掌握一般知识点；③中心句、关键词(划掉圈出)→联系具体知识点；(4)在复习材料的同时，简要拟出提纲，防止遗漏知识点(不要忽略整体观点)。
2.句子:①范围(如果不给，要联系材料自己判断，重点看材料侧重哪方面)；2题型(什么、为什么、怎么做、理解题、意义题)；③提问中的主体和客体。
3.组织答案的要点
(1)重点:①段落；②系列化；①②③ABC；③标准化(专业术语+时政语言)
(2)技巧:①先专注，后其他；(2)先观点，后材料；(3)先教材，后创新(时政语言)；(4)搜索教材相关语言，将材料语言转换成教材语言。
政治学(经济常识)解题方法
首先，它是什么？
1、图表标题(解释经济现象):①总结材料(表头、表格→横比竖比、注释、关系→因果联系和整体与部分联系)；(2)得出结论(问题所在+当前政治热点)。
2.运用经济学知识分析经济现象:经济学原理(点+内容)+联系材料。
第二，为什么？
1，一般类型:地位、作用、意义、现状(总结材料)。
2.意义类型:两个角度(国内和国际)；三个主体(国家、企业、人民→工人和消费者)
(1)国家
a、国内经济:有利于①社会公正的根本任务、本质和生产目的；②扩大内需，促进经济发展，增加就业；(3)加强国家宏观调控，完善社会主义市场经济，实现资源的优化配置；④转变经济发展方式，提高经济效益；⑤调整经济结构，促进产业结构优化升级；⑥具体的时政意义(科学发展观、可持续发展、和谐社会、两型社会、科技进步自主创新、新农村建设)。
B.外国经济:
a、母国:有利于对外贸易的四大功能；②更好地参与国际竞争与合作，提高国际竞争力；③充分利用两种资源、两个市场，优化资源配置；(4)促进对外贸易，实现优势互补和资源共享；⑤用* * *，推动中国现代化，实现繁荣；⑥实施“走出去、引进来”战略，扩大对外开放，提高对外开放水平。
B.世界:有利于(1)推动经济全球化和区域经济一体化，促进各国经济交流与合作；(2)互通有无，调剂余缺，实现资源优化配置；它有利于建立国际经济新秩序，促进各国和世界的经济发展。
C.区域合作交流:有利于①优势互补，实现生产要素的合理流动；(二)促进区域经济合作与交流，协调区域经济协调发展；(3)巩固和扩大合作区市场，增强区域合作区的经济实力和竞争力；(4)促进周边地区的经济发展和繁荣。等等
(2)人:有利于(1)促进就业，增加收入，提高生活水平；(2)调动劳动的积极性和主动性；(3)增强意识(市场和竞争等。)并树立正确的观念(消费观等)。);(4)维护合法权益(生命财产安全)。
高中政治图表解题技巧
首先，分析解释题的特点
1.要求考生分析整篇材料的中心思想。
2.分析能力作为考试目标，可以分为三种类型或三个层次:因素分析、关系分析、组织原理分析。(注:在第一阶段，要求学生将材料分解成其组成部分，确定交流内容的要求，或对其进行分类。在第二层次，要求学生找出各要素之间的相互关系，并确定它们之间的相互联系和相互作用；第三层次要求学生识别将交流内容组合成一个整体的组织原则、安排和结构。比如根据作品所展示的内容，讨论作者意图、观点或思想情感特征的能力。今年的分析解释题重点考察第二组和第三组，因为因素分析是关系分析和组织原理分析的基础。如果考生不能清晰地分析材料中的各种要素，就不能正确地描述要素之间的关系，或者介绍材料的中心思想。
3.在设置问题时，考生必须在阅读材料(图表和单词)的基础上进行分析和回答。
二、高考的分析解释题其实大致分为两种题型，一种是图表数据型的材料分析题，一种是材料解释题(包括引用型的，比如党政机关的文件，记叙文材料讨论题)。
三，基于图表数据的材料分析问题的解题思路
①“看”。看问题，浏览信息
1，首先主要看问题。审题和提问，不同的问题决定了不同的答题方向。答题时，同学们一定要看三道题，把题当做作文题来考查，把握好答题的方向。
2.其次，浏览信息。
(1)标题(表名)是图表的“眼睛”，会告诉你图表反映的问题是什么。
(2)复习图表(表中项目和数据)的关键是找到数据变化的规律。
(3)注释(解释性和补充性)这是最容易被考生忽略的。它经常提醒图表内容的关键。
(4)注意具体年份的意义(如78年(改革开放)、97年(香港回归)、05年(免征农业税)。
②“比”。对比数据，找出结论。
1，纵向比较，前后数据比较
2.横向对比，左右数据对比。
3.相似比较，即相似数据之间的比较，可以把国有经济和集体经济看作一种公有制经济，把个体经济、私营经济和其他经济看作另一种非公有制经济。
4.总体比，即表与表之间的比较。
第二步，对比数据。学生必须用语言来总结数据，而不是用数据来解释题目，也就是用文字来表达数字。除了描述数据的变化规律，他们还必须得出结论。
(3)“分析”。分析原因，找措施。
数据呈现的是一种现象，或者说反映的问题。说到第二个和第三个问题，一般需要进一步深入分析。进一步分析，一定要找到课本知识点和材料的结合点，也可以引用社会热点，结合实际问题进行创作。